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摘要：随着社会的不断发展，教育方式的不断创新，数学领域的快速进步及应用范围的扩大，数学教育过去单一的培养方式也在逐渐向多元化层面转变。本文首先阐述了数学教育多元化培养的内涵，高等专科学校数学教育多元化的必要性及几点建议。
关键词：高等专科学校；数学教育；多元化
引言：自然科学的基础学科是数学，数学的来源是社会实践，同时又服务于社会实践，能够促进人们的理性思维形成，促进人们智力发展。人类教育离不开数学学科，高等专科学校的数学教学不但应该将人类已经掌握的数学理论教授给学生，为学生提供与实践相适应的数学基础，更应该进行多元化培养，开发他们的智力，发散他们的思维，这些都对学生学习其他科目具有积极的推动作用。数学教学应该适应时代的发展需要，注重多元化培养，注重发展性，突显多元化。
一 数学教育多元化培养的内涵
数学教学多元化培养 就是在做好数学基础的条件下，再为学生开设多种多样的相关数学课程，也就是目标选修课程，包括基础系列、应用数学课程等，学生可以以自己的兴趣爱好去选择某些课程进行学习，以达到满足社会发展对数学教育多元化所提出的要求。多元化培养相较于传统单一培养方案是一种创新和发展，是社会发展的必经之路，有着重要的积极作用。与传统的单一培养方案相比较，多元化培养更加广泛，更具有深度，是由内致外的创新与发展。近年来，高等专科教育已经逐渐步入大众化，进入高等专科学校学习的学生越来越多，造成了每个学生的专业知识及基础数学知识参差不齐。传统的数学教育都是依照同一个教学任务进行教学的，显然，这种传统的教学方式已经不能适应新形势。当然，现在还不能做到针对每一个学生制定不同的教学方案，也不应该对所有的学生提出相同的要求。为了能够适应这种变化，在数学教学基础课程中，应该针对不同层面的学生采用相应的科学合理的教育方案，这就形成了数学教育多元化培养的教育模式。
二 高等专科数学教育多元化培养的重要性
医学学校的数学是医学教育的重要环节之一，内容较为繁杂且丰富。不仅要对数学理论进行了解，还要参加实践活动、技能培训，医学教师要对数学专业知识掌握。首先，信息技术的发展对教育影响很大，二十世纪八十年代，医学学校没有一台计算机，信息化技术离我们遥不可及，而如今信息化发展十分迅速，医学数学教学已经不是纸笔和头脑的工作方式。医学数学实验、建模、教育技术等课程，都需要依靠计算机来实现。不仅使医学学校数学更加直观，还促使医学数学进入一个全新的发展时期。
从二十世纪下半叶开始，数学已经在各个行业广泛应用，数学也不仅是思维载体，还是各学科的表达工具，能够直接产生经济效益。也就是说，将数学技术和数学理论有效结合，能够更大程度的发挥和加深数学的应用和其产生的影响。当然，在医学学校的教学过程中，数学的应用也十分广泛，而且从原来的幕后贡献者发展到了台前。特别是从医学学校的招生方面进行观察，医学学校的扩大招生反映了社会需求，也代表大众数学应用时代的发展趋势。而目前，医学学校都是执行五天工作制，这就原来的教学方案计划有很大影响。
1.医学数学的课时减少，其次是医学数学内容的膨胀较快。医学教育过程中的数学教学也将从原来的数学教学转变为数学素质服务特性教学，为医学学校提供数学人才，而这类数学人才是能够将数学知识灵活有效的运用到医学学校中去，而不仅仅是数学天才。
2.医学学校中学习数学的学生有较大变化。在大概二十年前时，职业选择限制较大，而且当时经济分配制度是计划经济。因此学习数学专业的高等专科学生在毕业后基本都选择数学行业的工作，而医学学校的数学专业学生在毕业后，也多数选择医学数学研究和教学。当今市场的变化以及社会职业选择的丰富化，这会让学生有更多的选择机会，而且很多热门专业吸引了很多优秀的高等专科学生，另外，医学学校的数学专业的学生未来可能选择和医学数学没有关系的工作和行业。社会快速的发展已经促使医学行业及医学教学对数学教学越来越重视，而且对医学数学专业的高等专科学生的看法也不断转变，高等专科医学数学专业的学生参与其他岗位就学的人数也在不断增加。因此就需要设计各种培养方案适合各种变化，而且要保证培养方案的多元化。
3.医学学校的数学教学发生的变化很大，我国的高等医学专科的数学教学在2000年开始改革，已经经历了很长时间的更新，其要求和以往的差距也很大。而高等专科医学数学教材不断变化，学校对课程的开设和推广、数学专业的师资队伍、高等专科学校对教师的数学知识结构和体系的要求等多个方面，都已经无法满足目前的医学数学改革的要求，因此对医学学校教师的选修课的设计是一种挑战。医学高等专科的数学教学内容基本相同，在教学过程中，一部分教师重视基础教学，强调数学理论讲授，而另一部分教师对应用数学比较重视，善于应用建模或计算机技术解决问题，还有的教师擅长科研能力等。教师队伍的完善对高度专科学生的培养有很大帮助。
综合相关资料可以看出，数学教学多元化培养同样也是国际趋势。对数学教师的要求也是多元化及差异化的，并且不同的学校的要求也不尽相同，但是如果具有高水准的数学教师却是保证数学教育多元化培养顺利开展的基本条件。因此，从客观的角度分析，整个基础教育中的数学教育，对教师的多元化教学培养是世界性的发展趋势，所以，分析并研究数学教师培养多元化教育模式具有十分重要的现实意义。
三 高等专科学校数学教育多元化培养的几点建议
1.医学学校的数学队伍的建设要专业化，不断培养和积累具有复合医学知识及先进数学技术的综合性人才，对医学学校学生不断进行培养、鼓励，同时采取适当激励措施，鼓励学生从事医学学校的数学研究、教育等工作。
2.医学学校的教育不仅是学习医学知识，还要推动医学数学教育的建立和发展，为医学专业的人才提供发挥才能的机会，并提供高质量的教育平台。
3.如今已经进入现代化社会，社会的发展已经无法脱离数字化，而数字化发展的关键就是数字标准化。因此要从国家和人民的实际利益为出发点，尽最大能力组织并建立具有国家特色的医学学校教学标准，不断探索独立的知识产权和有效的医学标准，医学学校标准设立是医学教育的基础，更是医学数学教育的目标之一。
4.各级卫生部门、教育部门要结合国家实际情况，对医学学校的教育、应用及研究工作进行适当的推动，不断完善医学学校的教学模式和方法，促进我国卫生事业的发展。
四 结束语
总之，数学是所有学科的基础，数学教育在高等专科学校的人才培养计划中占有非常重要的地位，数学蕴含着人类的理性思维，因此，研究数学教育多元化培养是促进学生提高综合素质的重要途径。高等专科学校积极开展数学教育多元化培养能够促进学生自身综合素养的提升，同时为学生学习其他专业学科奠定坚实的基础。
参考文献
[1] 莫光强，李忠傧，张征瑶.对数学教育几个问题的看法[J].广西师院学报（自然科学版）；2007年01期
[2] 汪万根.中学数学教育中培养学生反思能力之理论与实验研究[D].江西师范大学；2003年
[3] 游安军，霍亮.数学与文化：一個新认识[J].曲阜师范大学学报（自然科学版）；2009年04期
关键词：高等专科学校；数学教育；多元化
引言：自然科学的基础学科是数学，数学的来源是社会实践，同时又服务于社会实践，能够促进人们的理性思维形成，促进人们智力发展。人类教育离不开数学学科，高等专科学校的数学教学不但应该将人类已经掌握的数学理论教授给学生，为学生提供与实践相适应的数学基础，更应该进行多元化培养，开发他们的智力，发散他们的思维，这些都对学生学习其他科目具有积极的推动作用。数学教学应该适应时代的发展需要，注重多元化培养，注重发展性，突显多元化。
一 数学教育多元化培养的内涵
数学教学多元化培养 就是在做好数学基础的条件下，再为学生开设多种多样的相关数学课程，也就是目标选修课程，包括基础系列、应用数学课程等，学生可以以自己的兴趣爱好去选择某些课程进行学习，以达到满足社会发展对数学教育多元化所提出的要求。多元化培养相较于传统单一培养方案是一种创新和发展，是社会发展的必经之路，有着重要的积极作用。与传统的单一培养方案相比较，多元化培养更加广泛，更具有深度，是由内致外的创新与发展。近年来，高等专科教育已经逐渐步入大众化，进入高等专科学校学习的学生越来越多，造成了每个学生的专业知识及基础数学知识参差不齐。传统的数学教育都是依照同一个教学任务进行教学的，显然，这种传统的教学方式已经不能适应新形势。当然，现在还不能做到针对每一个学生制定不同的教学方案，也不应该对所有的学生提出相同的要求。为了能够适应这种变化，在数学教学基础课程中，应该针对不同层面的学生采用相应的科学合理的教育方案，这就形成了数学教育多元化培养的教育模式。
二 高等专科数学教育多元化培养的重要性
医学学校的数学是医学教育的重要环节之一，内容较为繁杂且丰富。不仅要对数学理论进行了解，还要参加实践活动、技能培训，医学教师要对数学专业知识掌握。首先，信息技术的发展对教育影响很大，二十世纪八十年代，医学学校没有一台计算机，信息化技术离我们遥不可及，而如今信息化发展十分迅速，医学数学教学已经不是纸笔和头脑的工作方式。医学数学实验、建模、教育技术等课程，都需要依靠计算机来实现。不仅使医学学校数学更加直观，还促使医学数学进入一个全新的发展时期。
从二十世纪下半叶开始，数学已经在各个行业广泛应用，数学也不仅是思维载体，还是各学科的表达工具，能够直接产生经济效益。也就是说，将数学技术和数学理论有效结合，能够更大程度的发挥和加深数学的应用和其产生的影响。当然，在医学学校的教学过程中，数学的应用也十分广泛，而且从原来的幕后贡献者发展到了台前。特别是从医学学校的招生方面进行观察，医学学校的扩大招生反映了社会需求，也代表大众数学应用时代的发展趋势。而目前，医学学校都是执行五天工作制，这就原来的教学方案计划有很大影响。
1.医学数学的课时减少，其次是医学数学内容的膨胀较快。医学教育过程中的数学教学也将从原来的数学教学转变为数学素质服务特性教学，为医学学校提供数学人才，而这类数学人才是能够将数学知识灵活有效的运用到医学学校中去，而不仅仅是数学天才。
2.医学学校中学习数学的学生有较大变化。在大概二十年前时，职业选择限制较大，而且当时经济分配制度是计划经济。因此学习数学专业的高等专科学生在毕业后基本都选择数学行业的工作，而医学学校的数学专业学生在毕业后，也多数选择医学数学研究和教学。当今市场的变化以及社会职业选择的丰富化，这会让学生有更多的选择机会，而且很多热门专业吸引了很多优秀的高等专科学生，另外，医学学校的数学专业的学生未来可能选择和医学数学没有关系的工作和行业。社会快速的发展已经促使医学行业及医学教学对数学教学越来越重视，而且对医学数学专业的高等专科学生的看法也不断转变，高等专科医学数学专业的学生参与其他岗位就学的人数也在不断增加。因此就需要设计各种培养方案适合各种变化，而且要保证培养方案的多元化。
3.医学学校的数学教学发生的变化很大，我国的高等医学专科的数学教学在2000年开始改革，已经经历了很长时间的更新，其要求和以往的差距也很大。而高等专科医学数学教材不断变化，学校对课程的开设和推广、数学专业的师资队伍、高等专科学校对教师的数学知识结构和体系的要求等多个方面，都已经无法满足目前的医学数学改革的要求，因此对医学学校教师的选修课的设计是一种挑战。医学高等专科的数学教学内容基本相同，在教学过程中，一部分教师重视基础教学，强调数学理论讲授，而另一部分教师对应用数学比较重视，善于应用建模或计算机技术解决问题，还有的教师擅长科研能力等。教师队伍的完善对高度专科学生的培养有很大帮助。
综合相关资料可以看出，数学教学多元化培养同样也是国际趋势。对数学教师的要求也是多元化及差异化的，并且不同的学校的要求也不尽相同，但是如果具有高水准的数学教师却是保证数学教育多元化培养顺利开展的基本条件。因此，从客观的角度分析，整个基础教育中的数学教育，对教师的多元化教学培养是世界性的发展趋势，所以，分析并研究数学教师培养多元化教育模式具有十分重要的现实意义。
三 高等专科学校数学教育多元化培养的几点建议
1.医学学校的数学队伍的建设要专业化，不断培养和积累具有复合医学知识及先进数学技术的综合性人才，对医学学校学生不断进行培养、鼓励，同时采取适当激励措施，鼓励学生从事医学学校的数学研究、教育等工作。
2.医学学校的教育不仅是学习医学知识，还要推动医学数学教育的建立和发展，为医学专业的人才提供发挥才能的机会，并提供高质量的教育平台。
3.如今已经进入现代化社会，社会的发展已经无法脱离数字化，而数字化发展的关键就是数字标准化。因此要从国家和人民的实际利益为出发点，尽最大能力组织并建立具有国家特色的医学学校教学标准，不断探索独立的知识产权和有效的医学标准，医学学校标准设立是医学教育的基础，更是医学数学教育的目标之一。
4.各级卫生部门、教育部门要结合国家实际情况，对医学学校的教育、应用及研究工作进行适当的推动，不断完善医学学校的教学模式和方法，促进我国卫生事业的发展。
四 结束语
总之，数学是所有学科的基础，数学教育在高等专科学校的人才培养计划中占有非常重要的地位，数学蕴含着人类的理性思维，因此，研究数学教育多元化培养是促进学生提高综合素质的重要途径。高等专科学校积极开展数学教育多元化培养能够促进学生自身综合素养的提升，同时为学生学习其他专业学科奠定坚实的基础。
参考文献
[1] 莫光强，李忠傧，张征瑶.对数学教育几个问题的看法[J].广西师院学报（自然科学版）；2007年01期
[2] 汪万根.中学数学教育中培养学生反思能力之理论与实验研究[D].江西师范大学；2003年
[3] 游安军，霍亮.数学与文化：一個新认识[J].曲阜师范大学学报（自然科学版）；2009年04期