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摘 要：随着社会的发展，我国逐渐进入了网络时代，在小学教学中，互联网教学也得到了广泛的应用。在进行小学德育工作的教学中，互联网时代的到来也在对其进行着改变，比如教育内容、教学思维模式、教学组织形式等。从整体上来看，小学德育工作的展开虽然面临着机遇，但同时又面临着严峻的挑战。因为网络资源虽然丰富、快捷，但也良莠不齐，如何取其精华，弃其糟粕，使得网络平台成为德育工作的动力源泉，需要老师去斟酌。教师只有不断地更新教学观念，利用好网络，才能开拓出网络教育新思路。
关键词：网络发展；小学德育；影响
科学技术的进步以及网络时代的到来，网络逐渐成为人们生活中的必需品。在网络环境下小学德育工作的开展需要客观理智，这样才能帮助学生健康成长，树立正确的人生观、价值观。
1网络时代给小学德育工作带来的影响
1.1网络时代对小学德育教育的正面影响
1.1.1丰富了教学资源
教师可以在网络上轻松的获取一些例证、文字，还有大量的以教育工作为中心的图片、视频、音频，利用这些丰富多彩的资源丰富课堂内容，提高课堂教育质量。随着网络时代的到来，通过对网络资源的应用，恰当使用一些图片、音频、视频，教师能够使学生更好地理解德育的意义。
1.1.2丰富课堂的表现形式
以多媒体技术为载体，合理充分地利用网络信息，可以使课堂教学氛围更加活跃，变得多姿多彩。和死板的教学模式相比，丰富多彩的课堂表现形式能够进一步吸引学生对课堂的关注，增强课堂表现力。
1.1.3为师生交流及学校与家长的交流提供了平台
随着各种社交平台的产生，教师可以将学生的学习情况、课堂表现及时地通知家长，并从家长那里听取家长所提出的一些好建议、好方法，及时地进行交流互动。对于一些比较腼腆的学生，教师也可以通过这些社交平台和学生进行联系，了解他们成长中遇到的烦恼，听一听他们心中的想法，为接下来的有针对性的教学工作做好准备。
1.1.4为学生提供一个反馈与展示的平台
在进行德育教育的过程中，德育教育能够让学生在日常生活中运用德育课程中所学到的知识，并且让这些知识融入到他们的行为习惯当中，这才是德育教育的最终目的。教师可以通过组织一些活动，进行一些调查，促使学生将自己对德育的理解展现出来。通过理论和实践相结合，最终获取反馈的信息，为接下来的德育工作做好准备。
1.2网络时代对小学德育教育的负面影响
1.2.1网络信息的良莠不齐
网络信息具有一定的虚拟性、开发性等特点，作为成年人，即使是非善恶观已经达到了一定程度，在一定的条件下，也会有产生迷茫的时候。而对于处在启蒙阶段的小学生来说，这无疑更具有挑战性。
1.2.2对于网络的过度依赖
在小学的学习中，不论是多媒体的应用，还是平时应用的一些社交平台，都会对学生产生一定的影响。如果不加以正确的引导，这会让小学生产生错误的思想。老师与家长稍微引导不慎，小学生就可能形成对网络的过度依赖。
1.2.3增加教师教学难度
现阶段的小学生接触的信息不仅仅是通过教师所教授的内容，他们通过互联网了解到了更多与老师所讲内容相背离的现象，这就给老师的德育教学增加了困难。如何能够做到既把所要讲的内容讲给了学生，又能够引导学生产生自己的是非判断能力，而不随波逐流，然后使学生能够建立正确的判断力和思考方式，这是每一位德育老师首先要思考的内容。
2网络时代如何推进小学德育教育的思考
2.1不断提升学生网络安全意识
在应用网络手段进行德育教育期间，需要不断提升学生的网络安全意识，提高学生对于网络法律的了解以及掌握，科学参与到网络环境中，这样才能更好的提升德育教育的质量。我国的网络管理法律体制一直在不断完善，但是因为网络变化莫测，所以体系中还存在很多需要完善的地方，正是因为如此，很多不法分子利用法律漏洞誘导小学生，所以需要不断提升学生的网络安全意识，让学生真正意识到网络存在的危险。重视对网络相关规定的教育，利用不断的培养帮助学生树立正确的网络应用习惯，能够对自己进行约束，真正做到文明上网、合理用网。小学生在应用网络过程中，一定要做到严格遵守网络规定，教师需要在这方面严格约束学生，这样才能帮助学生真正意识到网络的全面性质，帮助学生更加健康的成长。
2.2形成课上课下的联动
德育教育一定要与生活紧密结合起来。在学校方面，教师应当组织一起活动，比如走进敬老院、参观博物馆等等，让学生在实际生活中去理解课堂上所学到的内容；在家庭方面，家长应当适当地对孩子进行德育教育，比如走在大马路上，可以让孩子去扶老人过马路，家长在日常生活中对孩子的教育工作也存在不可忽视的作用。
2.3正确引导学生对德育教育的认识
在网络上发展迅速的环境背景下，教师要不断的引导学生进行正确的德育教育。在网络中存在一些色情、暴力的内容，这些内容对于小学生来讲非常危险，同时这也是德育教育中的重要内容。教师需要指导学生正确认识网络，能够准确指导在网络中的有利消息，并且还需要多多引导学生使用健康的网络信息。校园中一定要明令禁止一些网站的应用，将不安全网络形式详细标注，方便学生阅读。
3结语
综上所述，网络发展对小学德育教育既是一次机遇就是一次挑战，处于这个时代的德育老师任务重大，如何改变自己的教学模式，利用好网络信息，规避网络信息带来的冲击，需要老师去认真总结和思考。如果老师能够抓住这次网络发展带来的机遇，对于小学德育教育来说，便是一次质的发展。
参考文献
[1]栾德昌.加强小学德育工作的感悟[J].吉林教育，2011（18）.
[2]石丽娟.网络时代小学德育工作策略[J].宁夏教育科研，2009（3）.
[3]刘晓萍.小学德育工作的现状及对策[J].甘肃联合大学学报：自然科学版，2009（S1）.
[4]吴志强.基于网络环境下的小学德育教育研究[J].信息与电脑（理论版），2014（11）：225.
关键词：网络发展；小学德育；影响
科学技术的进步以及网络时代的到来，网络逐渐成为人们生活中的必需品。在网络环境下小学德育工作的开展需要客观理智，这样才能帮助学生健康成长，树立正确的人生观、价值观。
1网络时代给小学德育工作带来的影响
1.1网络时代对小学德育教育的正面影响
1.1.1丰富了教学资源
教师可以在网络上轻松的获取一些例证、文字，还有大量的以教育工作为中心的图片、视频、音频，利用这些丰富多彩的资源丰富课堂内容，提高课堂教育质量。随着网络时代的到来，通过对网络资源的应用，恰当使用一些图片、音频、视频，教师能够使学生更好地理解德育的意义。
1.1.2丰富课堂的表现形式
以多媒体技术为载体，合理充分地利用网络信息，可以使课堂教学氛围更加活跃，变得多姿多彩。和死板的教学模式相比，丰富多彩的课堂表现形式能够进一步吸引学生对课堂的关注，增强课堂表现力。
1.1.3为师生交流及学校与家长的交流提供了平台
随着各种社交平台的产生，教师可以将学生的学习情况、课堂表现及时地通知家长，并从家长那里听取家长所提出的一些好建议、好方法，及时地进行交流互动。对于一些比较腼腆的学生，教师也可以通过这些社交平台和学生进行联系，了解他们成长中遇到的烦恼，听一听他们心中的想法，为接下来的有针对性的教学工作做好准备。
1.1.4为学生提供一个反馈与展示的平台
在进行德育教育的过程中，德育教育能够让学生在日常生活中运用德育课程中所学到的知识，并且让这些知识融入到他们的行为习惯当中，这才是德育教育的最终目的。教师可以通过组织一些活动，进行一些调查，促使学生将自己对德育的理解展现出来。通过理论和实践相结合，最终获取反馈的信息，为接下来的德育工作做好准备。
1.2网络时代对小学德育教育的负面影响
1.2.1网络信息的良莠不齐
网络信息具有一定的虚拟性、开发性等特点，作为成年人，即使是非善恶观已经达到了一定程度，在一定的条件下，也会有产生迷茫的时候。而对于处在启蒙阶段的小学生来说，这无疑更具有挑战性。
1.2.2对于网络的过度依赖
在小学的学习中，不论是多媒体的应用，还是平时应用的一些社交平台，都会对学生产生一定的影响。如果不加以正确的引导，这会让小学生产生错误的思想。老师与家长稍微引导不慎，小学生就可能形成对网络的过度依赖。
1.2.3增加教师教学难度
现阶段的小学生接触的信息不仅仅是通过教师所教授的内容，他们通过互联网了解到了更多与老师所讲内容相背离的现象，这就给老师的德育教学增加了困难。如何能够做到既把所要讲的内容讲给了学生，又能够引导学生产生自己的是非判断能力，而不随波逐流，然后使学生能够建立正确的判断力和思考方式，这是每一位德育老师首先要思考的内容。
2网络时代如何推进小学德育教育的思考
2.1不断提升学生网络安全意识
在应用网络手段进行德育教育期间，需要不断提升学生的网络安全意识，提高学生对于网络法律的了解以及掌握，科学参与到网络环境中，这样才能更好的提升德育教育的质量。我国的网络管理法律体制一直在不断完善，但是因为网络变化莫测，所以体系中还存在很多需要完善的地方，正是因为如此，很多不法分子利用法律漏洞誘导小学生，所以需要不断提升学生的网络安全意识，让学生真正意识到网络存在的危险。重视对网络相关规定的教育，利用不断的培养帮助学生树立正确的网络应用习惯，能够对自己进行约束，真正做到文明上网、合理用网。小学生在应用网络过程中，一定要做到严格遵守网络规定，教师需要在这方面严格约束学生，这样才能帮助学生真正意识到网络的全面性质，帮助学生更加健康的成长。
2.2形成课上课下的联动
德育教育一定要与生活紧密结合起来。在学校方面，教师应当组织一起活动，比如走进敬老院、参观博物馆等等，让学生在实际生活中去理解课堂上所学到的内容；在家庭方面，家长应当适当地对孩子进行德育教育，比如走在大马路上，可以让孩子去扶老人过马路，家长在日常生活中对孩子的教育工作也存在不可忽视的作用。
2.3正确引导学生对德育教育的认识
在网络上发展迅速的环境背景下，教师要不断的引导学生进行正确的德育教育。在网络中存在一些色情、暴力的内容，这些内容对于小学生来讲非常危险，同时这也是德育教育中的重要内容。教师需要指导学生正确认识网络，能够准确指导在网络中的有利消息，并且还需要多多引导学生使用健康的网络信息。校园中一定要明令禁止一些网站的应用，将不安全网络形式详细标注，方便学生阅读。
3结语
综上所述，网络发展对小学德育教育既是一次机遇就是一次挑战，处于这个时代的德育老师任务重大，如何改变自己的教学模式，利用好网络信息，规避网络信息带来的冲击，需要老师去认真总结和思考。如果老师能够抓住这次网络发展带来的机遇，对于小学德育教育来说，便是一次质的发展。
参考文献
[1]栾德昌.加强小学德育工作的感悟[J].吉林教育，2011（18）.
[2]石丽娟.网络时代小学德育工作策略[J].宁夏教育科研，2009（3）.
[3]刘晓萍.小学德育工作的现状及对策[J].甘肃联合大学学报：自然科学版，2009（S1）.
[4]吴志强.基于网络环境下的小学德育教育研究[J].信息与电脑（理论版），2014（11）：225.