【摘 要】
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创造力是教育、培养和实践的结果,是科技发展的源动力。随着近年来对创造力的逐步重视,创造力教育在国内外迅速发展并成为衡量教育水平高低的重要指标之一。本文通过引用大量
【机 构】
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福建师范大学光电与信息工程学院,原平市教学研究室,福建省教育学院
【基金项目】
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福建省教育厅资助项目(JA09341S)
论文部分内容阅读
创造力是教育、培养和实践的结果,是科技发展的源动力。随着近年来对创造力的逐步重视,创造力教育在国内外迅速发展并成为衡量教育水平高低的重要指标之一。本文通过引用大量的文献以及政策法规,综述创造力教育在国内外的发展现状及发展趋势,论述吉尔福特创造力测量方法、托兰斯创造性思维测验方法以及叶玉珠教授创造力测量方法,并在此基础上探讨创造力教育在未来的发展趋势。本研究为我国创造力教育的发展现状提供参考,为建立符合时代发展要求的新教育观念和体制提供理论支持。
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