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小制作大学问
【机 构】
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江苏溧阳市文化小学五年级
【出 处】
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作文成功之路(小学版)
【发表日期】
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2011年2期
其他文献
=1引言 物理解题思维策略是指高中生在物理解题时所采取的总体思路，解题反思与扩展就是回顾解题的思路过程，包括重新斟酌整个解题思路、巩固变式练习、排除新情景干扰、总结归纳规律.思路反思与扩展这一思维策略的培养，不仅提高学生解题效率和准确性，而且还能塑造学生科学的思维方式.相关调查却发现：只有少部分的学生有重审解题思路、解题过程，探寻一题多变的思维习惯.不同解题水平的学生在解题反思方面无显著性差异.
1原题及原解 空间固定点O处连接一根劲度系数为k的轻弹簧，弹簧另一端连接质量为m的小球.开始时弹簧处于水平自由长度状态，小球静止，而后小球自由摆下.假设小球运动到图中最低点P时小球的速度恰好水平（如图1）.试证，小球在P点时弹簧长度l必定超过mg2k. 证明设弹簧自由长度为l0，由机械能守恒可得 mgl=12mv2 12k（l-l0）2. 小球运动曲线光滑，P点附近一小段轨道可视作半径为某
英语中单数可数名词出现时,通常要在其前加冠词或其他限定词对其进行修饰,但在某些情况下,单数可数名词可以单独出现,既不需要加冠词,也不需要加其他限定词修饰。现对中学英语教材中出现的单数可数名词前不用冠词的几种情况概述如下: 一、连系动词turn(变成)后跟作表语的单数名词前习惯上不加冠词。如: The young man has turned singer. 二、单数可数名词用作同位语,宾语补
2004年，新疆维吾尔自治区党委政府决定，在新疆教学条件较好的八个城市十一所学校开办疆内初中班，加大对新疆广大农牧区和边远贫困地区乡镇小学应届少数民族毕业生的培养，使他们能在较好的教学环境中完成初中学业，为新疆广大农牧区和边远贫困地区的发展培养高素质的少数民族后备人才.我校有幸成为了十一所办班学校中的一所，于是在我刚工作的时候，就接触到了内初班教学，在教学中也遇到了一些问题，有了一些感悟，与大家一
Unit 3 1. This is his sister. 这是他的妹妹。 向一个人介绍另一个人, 用This is…。例如: This is my mother. 这是我的妈妈。 This is Gina. 这是吉娜。 【拓展】 This is…的其他用法: (1)用于指空间上较近的事物。例如: This is a car. 这是一辆小轿车。 This is Lily’s ba
期刊
1问题的提出 物理模型一在正的点电荷形成的电场中，当电子仅在电场力的作用下，由电场中的A点运动到电场中的B点时，其动能和电势能之和保持不变，即 E=Ek Ep=定值（1） 物理模型二在氢原子中，原子核与电子间的库仑吸引力F=ke2r2，原子核的质量比电子大1836倍，它们的相对运动可以近似地看作只是电子绕原子核的运动，则有ke2r2=mv2r，动能Ek=12mv2=ke22r，若把r→∞时的
如果你留心观测,在日常生活中就会看到很多奇妙的景观:斜插入水中的筷子,在水中的部分,从上往下看,向上弯曲;从侧向看,筷子折断.放在水杯里的硬币,升高了;池水看起来比实际的
1. Mary has a bad cold. She has to stay in ____ bed. (09 湖南) A. aB. /C. the 解析:B句意:Mary得了重感冒。她必须卧床休息。in bed是固定表达,意为“卧床休息”;in the bed在床上,但未必休息。例如:The baby in the bed is my son. 2. The farmer raised