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最好的学习动机莫过于学生对所学材料本身具有内在的兴趣。要使学生对学习产生兴趣，教师应考虑如何找准情感激发点，根据学生好奇、好问、好动、好胜的心理特点，想方设法激发学生的学习兴趣，使教学过程波澜迭起，富有活力。数学在许多人的印象中纯粹是思维的艺术，全是数字、符号和图像，具有极强的抽象性，容易让学生感到枯燥乏味，为此，在小学数学教学中运用恰当的教学方式增强数学教学趣味，培养学生数学兴趣，进而激发学生提升数学能力显得尤为重要。