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以团体隐蔽图形(GEFT)为工具,从性别、年龄、环境三个维度探讨中小学生认知风格发展的差异,结果表明在性别和环境上都存在差异,但是在进一步的方差分析中,只有年龄主效应显著.
中小学生认知风格发展差异研究
【摘 要】
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以团体隐蔽图形(GEFT)为工具,从性别、年龄、环境三个维度探讨中小学生认知风格发展的差异,结果表明在性别和环境上都存在差异,但是在进一步的方差分析中,只有年龄主效应显著
【出 处】
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晋中学院学报
【发表日期】
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2005年5期
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