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【摘 要】传统的教学观认为教师的职责就是传授学生课本上的知识，这种教学观不但難以满足当代社会对于人才的需求，也不能促进学生的整体素质得到提升和发展。作为一名具备时代精神的数学教师，不仅要努力协助学生在高考中取得一个满意的数学成绩，更要保证学生的各项素质都得以提升，这样才是真正为学生谋长久之发展的明智之举。
【关键词】高中数学 全面发展 自主学习能力 心理素质
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.04.146
传统的知识型的人才已经难以满足社会发展的现实需要，一个在知识、能力以及各方面基本素质都过硬的人，才能真正在社会上谋得一席之地。各个高级中学是往大学中输送人才的重要教育基地，而学生一旦进入大学就相当于进入了社会之中，因此，为了全面提升学生的综合竞争力，学校在确立培养目标的时候，就应该致力于学生各方面素质的全面提升，高中数学教师在教学的始终都应该秉承正确的学生发展观。学生的全面发展包括很多的方面，既有知识层面的要求，也有能力方面的标准，最重要的是学生应该具备一个较好的心理素质，只有这样，才能真正将学生的聪明才智运用到生活中、为国家和社会做出一定的贡献。本篇文章即针对高中数学教师为何要努力促进学生的全面发展和如何促进学生的全面发展做具体地阐释和议论。
一、为什么要立足于促进学生的全面发展
在教育发展的历史上，人们有关于教育究竟是改为社会服务还是为个人服务争论不休，其实二者并不互相矛盾，在社会发展的大前提下，人们才能更好地享受生活，在个人素质不断提升的同时，社会也会加速向前发展。因此，教师只要是立足于学生的全面发展，就是符合社会进步和学生成长的双向目标的。
（一）从社会的层面来讲是为了顺应发展的现实需要
现代社会竞争越来越激烈，简单的持有基本知识的学生已经很难在社会上取得一席之地，因此教师在顺应时代发展的潮流的前提下，应该努力促进学生的全面成长和进步。毕竟学生接受知识的最终目的还是为了掌握一定的生存技能，因此教师强调促进学生的全面发展是基于顺应时代发展潮流的现实需要。
（二）从学生个人的层面来讲是为了帮助学生实现可持续发展
只有知识、没有能力的学生显然不能最大程度地享受生活、享受学习，因此教师强调促进学生的全面发展是为了保证学生在人生的道路上走得更远、走得更长久。
二、从哪些方面着手促进学生的全面发展
（一）不断扎实学生的专业数学知识水平
不管如何强调学生各方面素质的全面成长，教师始终都不能放松专业知识教学上的这根弦。因为学生能力得以提升的关键前提是学生的头脑中装有足够多的数学知识。如果教师为了提升学生的能力而打乱教学的基本步骤的话，就只会因噎废食、得不偿失。因此，专业的书本知识方面的教学依然是教师教学的重中之重。总之，尊重学生各方面素质的全民提升只是不以成绩作为评判学生的唯一标准了，并不意味着教师不重视或者忽视传统知识的传授，有学习才有发展、有继承才能创新。
（二）始终推进学生自主学习能力和创新能力的提升
传统的成绩观已然不能适应新时代的发展，一个同时具备理想成绩和较强能力的学生，才能在将来的生活中掌握更多的主动权。数学教师在促进学生能力发展的时候，主要应该从以下两个方面入手。1.推动学生自主学习能力的提升。很多学生之所以很难在数学学习上实现新的突破，很重要的一个原因就是学生的自主学习能力不强，在学习上过分依赖教师，没有形成自己的学习计划和学习习惯。2.推动学生创新能力的提升。没有创新，数学教学就不会取得今天的辉煌成就；没有创新，国家和社会也难以真正实现发展和飞跃。因此，提升学生的创新能力具有深远的意义，学生创新能力的进步不仅是学生习得学习成就感的途径之一，同时也是学生发展思维、展示才华的关键。教师在教学中必须重视学生自主学习能力和创新能力的提升。
（三）努力引导学生建立良好的心理素质
一位哲人曾经讲过：“一个人的魅力不在于他如何享受成功，而在于他如何承受失败。”很多学生的数学基本功都很扎实、学习的方法也比较正确，但是往往一遇到比较大型的考试，学生临场出现各种问题、很难发挥出正常的水平。究其根本原因，还是学生的心理素质不够稳定。长久以来，学生的心理素质培养问题处于一个相对被忽视的位置。心理素质毫无疑问是学生全面发展的一部分，如果学生基本知识掌握得很好，可是没有一个好的心理素质的话，那么学生在应用知识的过程中很容易在困难和挫折面前止步不前。因此，在平时的授课中，教师首先要尽可能地利用课上课下的有效时间，加强师生之间的沟通和交流。其次，教师也要尽可能从不同的侧面启发学生关注自己的心理健康问题，增强学生的抗压能力和直面困苦挫折的勇气。总之，高中时期是学生学习压力最大的一段时期，因而也是学生容易产生各种心理问题的时期。作为教师，要秉承为人师的责任感和使命感，用自己的生活经验、尽自己的所能引导学生在学习好数学知识的同时树立正确的、积极的生活态度，帮助学生稳步建立较强的心理素质。
（四）注重培养学生的团队协作能力
二十一世纪，面对社会的发展洪流，一个人的力量终究有限的，只有投身到集体之中，找到自己的位置，才能够在将来的工作中处于有利的位置，也才能在实现自身价值的同时也为社会做出更多的贡献。因此，教师在教学的时候，需要帮助学生清楚认识到团队意识和团队中协作能力的重要性，引导学生成为一名合格的人才。值得一提的是，数学学习的过程恰恰是培养学生团队意识和能力最有效的方式之一。因为高中数学的很多知识难度都不小，学生在完成很多的学习任务时都需要和其他的同学相互协作。总之，在一次次的类似于小组合作的数学讨论课上，学生都在不同程度上增强了自身的协作能力和统筹能力，最重要的是学生都意识到了团队的意义，也找到了自身在团队中的定位，明白团结与合作是成功的必备条件。总之，从不同的角度努力激发学生的团队意识是值得教师认真思考的教学内容之一。
综上所述，不论是为国家和社会输送高素质人才的使命，还是促进学生个人得到全面发展的情感责任，高中数学教师都应该始终坚持正确的学生发展观，努力帮助学生学习好数学知识、稳步提升各方面能力，引导学生朝更加全面、和谐、可持续的方面发展。
【关键词】高中数学 全面发展 自主学习能力 心理素质
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.04.146
传统的知识型的人才已经难以满足社会发展的现实需要，一个在知识、能力以及各方面基本素质都过硬的人，才能真正在社会上谋得一席之地。各个高级中学是往大学中输送人才的重要教育基地，而学生一旦进入大学就相当于进入了社会之中，因此，为了全面提升学生的综合竞争力，学校在确立培养目标的时候，就应该致力于学生各方面素质的全面提升，高中数学教师在教学的始终都应该秉承正确的学生发展观。学生的全面发展包括很多的方面，既有知识层面的要求，也有能力方面的标准，最重要的是学生应该具备一个较好的心理素质，只有这样，才能真正将学生的聪明才智运用到生活中、为国家和社会做出一定的贡献。本篇文章即针对高中数学教师为何要努力促进学生的全面发展和如何促进学生的全面发展做具体地阐释和议论。
一、为什么要立足于促进学生的全面发展
在教育发展的历史上，人们有关于教育究竟是改为社会服务还是为个人服务争论不休，其实二者并不互相矛盾，在社会发展的大前提下，人们才能更好地享受生活，在个人素质不断提升的同时，社会也会加速向前发展。因此，教师只要是立足于学生的全面发展，就是符合社会进步和学生成长的双向目标的。
（一）从社会的层面来讲是为了顺应发展的现实需要
现代社会竞争越来越激烈，简单的持有基本知识的学生已经很难在社会上取得一席之地，因此教师在顺应时代发展的潮流的前提下，应该努力促进学生的全面成长和进步。毕竟学生接受知识的最终目的还是为了掌握一定的生存技能，因此教师强调促进学生的全面发展是基于顺应时代发展潮流的现实需要。
（二）从学生个人的层面来讲是为了帮助学生实现可持续发展
只有知识、没有能力的学生显然不能最大程度地享受生活、享受学习，因此教师强调促进学生的全面发展是为了保证学生在人生的道路上走得更远、走得更长久。
二、从哪些方面着手促进学生的全面发展
（一）不断扎实学生的专业数学知识水平
不管如何强调学生各方面素质的全面成长，教师始终都不能放松专业知识教学上的这根弦。因为学生能力得以提升的关键前提是学生的头脑中装有足够多的数学知识。如果教师为了提升学生的能力而打乱教学的基本步骤的话，就只会因噎废食、得不偿失。因此，专业的书本知识方面的教学依然是教师教学的重中之重。总之，尊重学生各方面素质的全民提升只是不以成绩作为评判学生的唯一标准了，并不意味着教师不重视或者忽视传统知识的传授，有学习才有发展、有继承才能创新。
（二）始终推进学生自主学习能力和创新能力的提升
传统的成绩观已然不能适应新时代的发展，一个同时具备理想成绩和较强能力的学生，才能在将来的生活中掌握更多的主动权。数学教师在促进学生能力发展的时候，主要应该从以下两个方面入手。1.推动学生自主学习能力的提升。很多学生之所以很难在数学学习上实现新的突破，很重要的一个原因就是学生的自主学习能力不强，在学习上过分依赖教师，没有形成自己的学习计划和学习习惯。2.推动学生创新能力的提升。没有创新，数学教学就不会取得今天的辉煌成就；没有创新，国家和社会也难以真正实现发展和飞跃。因此，提升学生的创新能力具有深远的意义，学生创新能力的进步不仅是学生习得学习成就感的途径之一，同时也是学生发展思维、展示才华的关键。教师在教学中必须重视学生自主学习能力和创新能力的提升。
（三）努力引导学生建立良好的心理素质
一位哲人曾经讲过：“一个人的魅力不在于他如何享受成功，而在于他如何承受失败。”很多学生的数学基本功都很扎实、学习的方法也比较正确，但是往往一遇到比较大型的考试，学生临场出现各种问题、很难发挥出正常的水平。究其根本原因，还是学生的心理素质不够稳定。长久以来，学生的心理素质培养问题处于一个相对被忽视的位置。心理素质毫无疑问是学生全面发展的一部分，如果学生基本知识掌握得很好，可是没有一个好的心理素质的话，那么学生在应用知识的过程中很容易在困难和挫折面前止步不前。因此，在平时的授课中，教师首先要尽可能地利用课上课下的有效时间，加强师生之间的沟通和交流。其次，教师也要尽可能从不同的侧面启发学生关注自己的心理健康问题，增强学生的抗压能力和直面困苦挫折的勇气。总之，高中时期是学生学习压力最大的一段时期，因而也是学生容易产生各种心理问题的时期。作为教师，要秉承为人师的责任感和使命感，用自己的生活经验、尽自己的所能引导学生在学习好数学知识的同时树立正确的、积极的生活态度，帮助学生稳步建立较强的心理素质。
（四）注重培养学生的团队协作能力
二十一世纪，面对社会的发展洪流，一个人的力量终究有限的，只有投身到集体之中，找到自己的位置，才能够在将来的工作中处于有利的位置，也才能在实现自身价值的同时也为社会做出更多的贡献。因此，教师在教学的时候，需要帮助学生清楚认识到团队意识和团队中协作能力的重要性，引导学生成为一名合格的人才。值得一提的是，数学学习的过程恰恰是培养学生团队意识和能力最有效的方式之一。因为高中数学的很多知识难度都不小，学生在完成很多的学习任务时都需要和其他的同学相互协作。总之，在一次次的类似于小组合作的数学讨论课上，学生都在不同程度上增强了自身的协作能力和统筹能力，最重要的是学生都意识到了团队的意义，也找到了自身在团队中的定位，明白团结与合作是成功的必备条件。总之，从不同的角度努力激发学生的团队意识是值得教师认真思考的教学内容之一。
综上所述，不论是为国家和社会输送高素质人才的使命，还是促进学生个人得到全面发展的情感责任，高中数学教师都应该始终坚持正确的学生发展观，努力帮助学生学习好数学知识、稳步提升各方面能力，引导学生朝更加全面、和谐、可持续的方面发展。