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摘 要：在素质教学不断推进之下，德育教育得到了越来越多的重视。在这之中班主任在小学德育当中扮演着重要角色，所以这就需要积极推进教学，实施有效的激励策略，进而提升学生的积极性。基于此，本文就将在分析激励原则的基础上，给出相应实施激励策略的方式，以供参考。
关键词：小学班主任;德育;激励策略
【中图分类号】G 625.1 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）03-0162-01
激励是通过一定的语言及行为激发人产生好的动机及行为，并在心理上产生积极的回应，自愿进行努力，最终完成相应的目标任务，在德育教育当中这是一种非常高效的手段。在新课标的发展推动之下，小学课堂德育教育迎来了一定的挑战，由此小学生本身正处在身心还未完全发育的重要阶段，同时也没有形成独立的思维体系，无法判断是非善恶，所以在德育教学当中运用激励策略除了可以帮助其树立良好的思想意识之外，还可以提升班主任的德育教育质量。因此对其激励策略的实施方式进行探究已经势在必行。
1.激励原则
首先，遵循适度原则。这就是要求班主任对其的激励策略不能过多也不可以过少，而是要根据实际表现进行奖惩，从而在最大程度上发挥出激策略的基本作用。比如，低年级学生年龄比较小，相对比较贪玩，有时候在上课铃响之后还在玩耍，这时候就需要运用适度原则，既不能盲目进行激励，也不能过度惩罚，最好是要指出错误，在尊重学生自尊心的过程中让其不断改正错误。
其次，遵循及时原则。这就要注重激励的及时性，可以以学生身边发生的事情或者是网络上面的热门话题实施及时性的激励，只有激励的及时才能够确保激励的效果，进而最大程度上调动主动性。比如，在德育教育的时候学生们都认真思考，积极參与，所以教师这时候就可以对其进行表扬和奖励，促进学生们主动性的提升，发挥基本的主体作用。
最后，遵循全面原则。由于学生之间存在一定差异和特殊性，所以在德育当中激励策略一定要始终遵循全面性原则，必须要顾及所有人，同时还要因人而异，不能一概而论。如果平时表现就比较好的话，需要设定更高的目标，如果表现比较差的需要制定出他们可以完成的目标。这样一来所有的学生都可以通过德育树立起来正确的人生观念及价值观念，最终形成正确的道德标准。
2.激励策略实施手段
（1）运用触及心灵的激励对策
班主任在德育当中运用激励对策的时候需要以小学生心思单纯作为主要入手点，实施相应的可以触及其心灵的激励对策，使激励能够深入内心深处。另外小学生本身受到年龄特点的影响使其对于触动心灵的事情往往都非常敏感，并且还会产生比较大的影响。所以这样教师的德育工作就会产生良好的效果。比如，可以从学生们比较在意的事情入手。通常小学生们都非常重视升国旗，所以教师就可以利用这一点开展激励对策，鼓励大家积极报名参与升国旗仪式，并给予在其升旗仪式当中表现优秀的学生一定奖励;或者也可以定期召开家长会，重点表扬在学校里表现优异的学生和进步幅度比较大的学生，进而给大家树立起良好的榜样，确保在欣赏别人优点的过程中也能够完善自我，同时这种表彰活动也可以增强大家的自豪感与自信心，从而会更加主动地接受德育，并发扬良好的品质。
（2）灵活运用各种激励策略
在德育工作当中要想实施有效的激励策略，班主任自身还需要保持以学生为主的基本教学理念，根据每一个学生之间的差异实施不同的激励策略。例如，可以在全班实施“五星评比”的活动，比如，设置出来“学习进步星”“文明礼貌星”“艺术最佳星”“努力学习星”以及“劳动积极星”五个涉及各方面的评选项目，然后再让大家在日常学习生活中多加观察，在每周的班会上再根据观察结果进行评选，然后进行表彰。这个表彰不是将学习成绩作为唯一依据的，而是根据所有学生的闪光点进行鼓励的，所以这样一来就算是成绩不突出的学生也能够从中获得鼓励，进而在今后的成长和发展当中变得更加自信。
（3）重视日常生活并加强激励
小学生本身的德育教育和实际生活息息相关，所以，班主任在德育教学的时候就可以依照其实际生活开展相应的激励策略。也只有将学生们的实际生活结合进来进行德育教育，才能够更进一步提升其德育素养。比如，有些学生由于自身性格的问题往往对教师和同学都具有一定戒备心理，在平时的学习当中也不愿意和大家一起交流。针对这种情况教师就需要找到这个学生的闪光点，比方他（她）的写作能力比较强，所以在课堂上可以经常对其进行表扬，然后把他（她）的作文当做是范文进行阅读，并经常夸奖他（她），这样长时间下去，他就会消除对教师和同学的抵触情绪，并在鼓励之下变得更加开朗。除此之外，班主任还可以重点对主动捡垃圾、帮助他人和尊敬师长的学生进行表扬，并给其进行每月的小红花积累，看最终谁的最多，然后再把这些生活学习当中的行为纳入综合考评之中，让大家进一步明确作为一名好学生除了要有好的学习成绩之外，还应该要具有良好的思想品德。
3.结束语
总而言之，班主任德育教育是小学当中的重要教学内容，所以这就必须要重视起来，实施有效的激励策略，给大家正确的引导。对于班主任来说需要依照相应的激励原则，调整教学观念和激励方式。同时还需要将学生作为主体，强化彼此之间的沟通与交流，提升大家的自律意识，可以积极把相关的德育知识应用到实际生活之中，最终提升道德品质，促进身心发展。
参考文献
[1]任橹燕.小学教师德育中有效实施激励策略的途径分析[J].吉林教育，2017（14）
[2]李长慧.小学班主任德育教育中实施激励策略的方法探索[J].教育现代化：电子版，2017（07）：0210-0210
关键词：小学班主任;德育;激励策略
【中图分类号】G 625.1 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）03-0162-01
激励是通过一定的语言及行为激发人产生好的动机及行为，并在心理上产生积极的回应，自愿进行努力，最终完成相应的目标任务，在德育教育当中这是一种非常高效的手段。在新课标的发展推动之下，小学课堂德育教育迎来了一定的挑战，由此小学生本身正处在身心还未完全发育的重要阶段，同时也没有形成独立的思维体系，无法判断是非善恶，所以在德育教学当中运用激励策略除了可以帮助其树立良好的思想意识之外，还可以提升班主任的德育教育质量。因此对其激励策略的实施方式进行探究已经势在必行。
1.激励原则
首先，遵循适度原则。这就是要求班主任对其的激励策略不能过多也不可以过少，而是要根据实际表现进行奖惩，从而在最大程度上发挥出激策略的基本作用。比如，低年级学生年龄比较小，相对比较贪玩，有时候在上课铃响之后还在玩耍，这时候就需要运用适度原则，既不能盲目进行激励，也不能过度惩罚，最好是要指出错误，在尊重学生自尊心的过程中让其不断改正错误。
其次，遵循及时原则。这就要注重激励的及时性，可以以学生身边发生的事情或者是网络上面的热门话题实施及时性的激励，只有激励的及时才能够确保激励的效果，进而最大程度上调动主动性。比如，在德育教育的时候学生们都认真思考，积极參与，所以教师这时候就可以对其进行表扬和奖励，促进学生们主动性的提升，发挥基本的主体作用。
最后，遵循全面原则。由于学生之间存在一定差异和特殊性，所以在德育当中激励策略一定要始终遵循全面性原则，必须要顾及所有人，同时还要因人而异，不能一概而论。如果平时表现就比较好的话，需要设定更高的目标，如果表现比较差的需要制定出他们可以完成的目标。这样一来所有的学生都可以通过德育树立起来正确的人生观念及价值观念，最终形成正确的道德标准。
2.激励策略实施手段
（1）运用触及心灵的激励对策
班主任在德育当中运用激励对策的时候需要以小学生心思单纯作为主要入手点，实施相应的可以触及其心灵的激励对策，使激励能够深入内心深处。另外小学生本身受到年龄特点的影响使其对于触动心灵的事情往往都非常敏感，并且还会产生比较大的影响。所以这样教师的德育工作就会产生良好的效果。比如，可以从学生们比较在意的事情入手。通常小学生们都非常重视升国旗，所以教师就可以利用这一点开展激励对策，鼓励大家积极报名参与升国旗仪式，并给予在其升旗仪式当中表现优秀的学生一定奖励;或者也可以定期召开家长会，重点表扬在学校里表现优异的学生和进步幅度比较大的学生，进而给大家树立起良好的榜样，确保在欣赏别人优点的过程中也能够完善自我，同时这种表彰活动也可以增强大家的自豪感与自信心，从而会更加主动地接受德育，并发扬良好的品质。
（2）灵活运用各种激励策略
在德育工作当中要想实施有效的激励策略，班主任自身还需要保持以学生为主的基本教学理念，根据每一个学生之间的差异实施不同的激励策略。例如，可以在全班实施“五星评比”的活动，比如，设置出来“学习进步星”“文明礼貌星”“艺术最佳星”“努力学习星”以及“劳动积极星”五个涉及各方面的评选项目，然后再让大家在日常学习生活中多加观察，在每周的班会上再根据观察结果进行评选，然后进行表彰。这个表彰不是将学习成绩作为唯一依据的，而是根据所有学生的闪光点进行鼓励的，所以这样一来就算是成绩不突出的学生也能够从中获得鼓励，进而在今后的成长和发展当中变得更加自信。
（3）重视日常生活并加强激励
小学生本身的德育教育和实际生活息息相关，所以，班主任在德育教学的时候就可以依照其实际生活开展相应的激励策略。也只有将学生们的实际生活结合进来进行德育教育，才能够更进一步提升其德育素养。比如，有些学生由于自身性格的问题往往对教师和同学都具有一定戒备心理，在平时的学习当中也不愿意和大家一起交流。针对这种情况教师就需要找到这个学生的闪光点，比方他（她）的写作能力比较强，所以在课堂上可以经常对其进行表扬，然后把他（她）的作文当做是范文进行阅读，并经常夸奖他（她），这样长时间下去，他就会消除对教师和同学的抵触情绪，并在鼓励之下变得更加开朗。除此之外，班主任还可以重点对主动捡垃圾、帮助他人和尊敬师长的学生进行表扬，并给其进行每月的小红花积累，看最终谁的最多，然后再把这些生活学习当中的行为纳入综合考评之中，让大家进一步明确作为一名好学生除了要有好的学习成绩之外，还应该要具有良好的思想品德。
3.结束语
总而言之，班主任德育教育是小学当中的重要教学内容，所以这就必须要重视起来，实施有效的激励策略，给大家正确的引导。对于班主任来说需要依照相应的激励原则，调整教学观念和激励方式。同时还需要将学生作为主体，强化彼此之间的沟通与交流，提升大家的自律意识，可以积极把相关的德育知识应用到实际生活之中，最终提升道德品质，促进身心发展。
参考文献
[1]任橹燕.小学教师德育中有效实施激励策略的途径分析[J].吉林教育，2017（14）
[2]李长慧.小学班主任德育教育中实施激励策略的方法探索[J].教育现代化：电子版，2017（07）：0210-0210