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摘要:本文就如何做好班主任工作提出两点建议：以身作则，做学生的表率；运用一定班级管理的方法和技巧。
关键词:以身作则；方法；技巧。
作为班主任，每天面对的是几十双渴求知识的眼睛;接触的是几十颗等待滋润的心灵。如何让这一双双眼睛充满智慧之光？怎样使一颗颗心灵健康成长？我认为班主任要以身作则，做学生的表率，更要掌握和运用一定班级管理的方法和技巧。
一、以身作则，做学生的表率
教师以身作则，做学生的表率，用自己的品质去感染学生是很重要的。大教育家乌申斯基曾经说过这样一句话：教师个人的范例，对于学生的心灵是任何东西都不能代替的、最有用的阳光。在学生的心目中，老师是至高无上的，尤其是班主任，就像一个大家庭的管家，孩子会把自己心中的喜怒哀乐毫无保留地告诉你。如果老师能适时适地加以引导，用自己的一言一行、一举一动去感染孩子、教育孩子，会起到事半功倍的效果。有一次，我和学生约好晚上回家各自查阅"龙眼和山里红"的有关资料。因为回家后事太多，我忘记了查阅，而学生却查阅了许多精彩的资料。我想老师未能实现诺言，学生对老师一定有看法。于是，我向全班同学道歉，希望他们能谅解。如果这事随便敷衍，老师在学生的心目中可能就是一个不讲信用的人，这对学生以后的成长是非常不利的。我始终相信：身教重于言教。
二、掌握和运用一定班级管理的方法和技巧
（一）把爱洒向每一位学生
懂事的孩子人人都喜欢，爱调皮的孩子却不容易。作为班主任，要像妈妈一样爱班上所有的孩子，关心他们的身体，关心他们的生活，关心他们的学习，关心他们的思想。老师的一个眼神，一次温柔的抚摸，一句鼓励的话语，都可以让学生感到无比幸福和自豪。尤其对班里的后进生和性格内向学生，我们更应该用宽大的胸怀和真诚的关爱去赢得他们的的尊敬和爱戴，让他们感受到老师的信任与关怀。上学期我班从外校转入一位男生，在他身上，几乎集中了后进生的所有缺点：欠交作业、捣乱课堂、欺负小同学……但同学们发现，当班级的卫生工具坏了以后，他总是偷偷地修好。为此，我在班会课上表扬了他，之后的一段时间,他变化了许多，我就抓住这一契机，适时地教育他鼓励他。半年以来，他的变化很大，一次口语交际课上，我让学生说出自己的心里话，他只说了一句话："老师，谢谢您!"由此可见，教育有很多方法、技巧，可却只有一个出发点，那就是爱。
（二）对学生放权
著名教育家苏霍姆林斯基说："只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。"班级管理是一项整体的育人工程，只有把学生的积极因素调动起来，才能形成合力。因此，班主任必须想方设法构建学生自我管理体制，为学生设置多种岗位，让每位学生都有服务同学、锻炼自己、表现自己、提高自己的机会，培养学生的管理能力。
１、建立值周制度。每周推选一名学生担任"值周小老师"，班中的事由值周小老师全权负责。晨会、主题班队会等活动，老师只加以启发指导，从方案设计、组织准备到主持活动、总结评价都由值周小老师带领学生做。值周小老师还要负责记载班务杂志，检查班干部的工作情况。这样极大地激发了学生的主动性，培养了他们的才能，班级的自我管理得到了加强，班集体内部也日趋团结。
２、改革班干部的选举方法。以前班干部的选举由学生提名，举手表决通过。常常有这样一部分学生，从进小学开始，就因为听话、大胆等原因被选上班干部，以后又因为有了工作经验，有了一定的组织和管理能力，所以从初中一年级到毕业，连选连任，致使多数学生失去了锻炼的机会。为了使更多的学生有当班干部的机会，应采取班干部定期轮换制的方法。班干部从没有担任过的同学中间选举产生。由学生自我推荐作竞选演讲，再由同学无记名投票，民主选举，组建班委会。这样既可给更多的学生提供锻炼的机会，还有利于学生走上工作岗位后能够摆正个人和集体的位置，正确处理个人与事业的关系。
３、建立若干管理小组。根据班级管理的具体要求，在班里建立若干管理小组。每个管理小组职责分明，分别督导学生的日常行为规范，维护班级纪律秩序。如卫生组－－负责教室及卫生区的清洁工作，检查个人卫生；课间纪律组－－负责课间纪律的检查，协助解决同学之间的矛盾等。各管理小组建立后，各组的岗位责任明确，并由组长负责。组长是一周一轮，负责记载好当天检查的情况。
（三）对学生的要求"严"字当头
教师不仅要做好"慈母"的角色，还要做好"严父"的角色。教师爱学生，给学生放权，并不是姑息迁就，不是放任自由，而是与严格要求相结合的爱。如果把母爱式教育错误地理解为在任何情况下都笑脸相迎，拍拍打打，甚至在学生处于违纪与违法边缘的时候还不能断喝一声，就歪曲了母爱式教育的真谛。鲁迅先生在仙台学医，受到藤野先生的严格要求与训练，考试成绩出乎日本爱国青年所料，扔掉了低能儿的耻辱。"严"是爱，只有"严"，学生才能沿着正确的道路马不停蹄向前跑，到达理想的境界、光辉的顶点，使学生生活更有价值。
具体说来，教育学生应晓之以理，动之以情，导之以行。不仅要让学生明确达到的目标，而且要让学生明白为什么要"这样做"。《中学生日常行为规范》、《思想品德》、教科书及校规等，都是我们教育学生的理论依据。我们要求学生认真学习，依此严格要求自己，经常检查对照。批评学生要就事论事，从对自己、对别人带来的不良后果上进行说服教育，让其内心认错、改过。在现实中，学生往往表示改正，但又重犯。教者就要改进管理方法，要抓反复，反复抓，把错误消灭在萌芽状态，对于中学的孩子，每周可针对他们的弱点提一个要求。比如，针对孩子下课爱奔跑的现象，提出慢慢走路的要求；针对孩子自习课爱讲话的现象，提出安静看书的要求等。不要一下子对孩子提过多要求，这样孩子会无所适从。达到本周要求的，给他盖一枚小树叶印章；未达到本周要求的，该批评的要批评。没有规矩不成方圆，只有奖惩得当，才能形成积极向上的良好班风。但批评要有分寸，坚持一条原则：绝不能伤害学生的自尊，绝不能侮辱学生的人格。
（四）培养正确的舆论和良好的班风
一个班集体要形成正确的舆论和良好的班风去影响、制约每个学生的心理，规范每个学生的行为。正确的舆论是一种巨大的教育力量，对班级每个成员都有约束、感染、熏陶、激励的作用。班主任在教育、教学、生活和各项活动中，根据是非标准进行褒贬，该肯定的就肯定，并给予适当的表扬和奖励；该否定的就否定，并给予适当的批评和教育，在全班形成一种能够扶持正气、伸张正义、制止错误思想、阻止不道德现象的集体舆论。真正触动学生的往往是集体的舆论，学生最不愿意的就是他在班级集体心目中的形象受损。因此，班内要注意培养正确的集体舆论，善于引导学生对班级生活中一些现象进行议论、评价，形成"好人好事有人夸，不良现象有人抓"的风气。
在一次校运动会上，班里的一些同学在沙坑旁看跳高比赛。我发现当本班学生跳时，他们大喊加油；而当外班学生跳时，他们就发出刺耳的"嘘嘘"声。事后，我先向全班同学讲述了校运会的目的在于增进各班同学之间的友谊、提高运动水平、增强体质的道理，并让大家谈谈本班同学在运动场上有那些不符合校运会宗旨的表现。当有的同学指出某些同学用"嘘嘘"声给外班同学起哄不是友好的表现时，我便抓住这个问题引导大家进行分析评论。有的同学说："这些同学只想自己班好，影响了与其他班的团结"。有的说："要是国际比赛，这样做不仅会影响各国人民的友谊，还会影响国家的荣誉"。还有的同学说："只顾小集体的利益、不顾大集体的利益，不是真正的集体主义"……你一言、我一语，激起了大家的思考。通过评论，同学们分辨了是非，提高了认识。此后，本班再没发生类似的情况。
（五）办特色班级
班主任要在条件允许的情况下，创办有特色、有个性的班级，这样可以引起同学们的兴趣。不要让同学们感到班内很压抑，在班内学习、生活很难受，那样会直接或间接影响到学生的学习上进心。我为了使同学们愿意到班级，爱自己的班级，做了许多工作，老师喊完下课时，同学们都站着为老师唱一首《老师的窗前》这首歌的前一小段，如全唱太浪费时间，这样同学们既练了歌，又活跃了课堂气氛，何乐而不为。如果班主任能使自己的班级有特色有个性，既能调动学生的积极性和兴趣，又能使他们学到知识，开拓自己的视野，提高能力和各种综合素质。
班主任的工作是平凡的，没有鲜花陪伴，没有掌声共鸣，没有丰厚的收入，没有奢侈的享受。但只要我们在这平凡的岗位上积极奉献，勤奋耕耘，我们会拥有最值得自己自豪的一笔财富--学生阳光般的笑脸，无与伦比的信任和尊敬。相信我们的学生一定会朝着成才的方向前进。
关键词:以身作则；方法；技巧。
作为班主任，每天面对的是几十双渴求知识的眼睛;接触的是几十颗等待滋润的心灵。如何让这一双双眼睛充满智慧之光？怎样使一颗颗心灵健康成长？我认为班主任要以身作则，做学生的表率，更要掌握和运用一定班级管理的方法和技巧。
一、以身作则，做学生的表率
教师以身作则，做学生的表率，用自己的品质去感染学生是很重要的。大教育家乌申斯基曾经说过这样一句话：教师个人的范例，对于学生的心灵是任何东西都不能代替的、最有用的阳光。在学生的心目中，老师是至高无上的，尤其是班主任，就像一个大家庭的管家，孩子会把自己心中的喜怒哀乐毫无保留地告诉你。如果老师能适时适地加以引导，用自己的一言一行、一举一动去感染孩子、教育孩子，会起到事半功倍的效果。有一次，我和学生约好晚上回家各自查阅"龙眼和山里红"的有关资料。因为回家后事太多，我忘记了查阅，而学生却查阅了许多精彩的资料。我想老师未能实现诺言，学生对老师一定有看法。于是，我向全班同学道歉，希望他们能谅解。如果这事随便敷衍，老师在学生的心目中可能就是一个不讲信用的人，这对学生以后的成长是非常不利的。我始终相信：身教重于言教。
二、掌握和运用一定班级管理的方法和技巧
（一）把爱洒向每一位学生
懂事的孩子人人都喜欢，爱调皮的孩子却不容易。作为班主任，要像妈妈一样爱班上所有的孩子，关心他们的身体，关心他们的生活，关心他们的学习，关心他们的思想。老师的一个眼神，一次温柔的抚摸，一句鼓励的话语，都可以让学生感到无比幸福和自豪。尤其对班里的后进生和性格内向学生，我们更应该用宽大的胸怀和真诚的关爱去赢得他们的的尊敬和爱戴，让他们感受到老师的信任与关怀。上学期我班从外校转入一位男生，在他身上，几乎集中了后进生的所有缺点：欠交作业、捣乱课堂、欺负小同学……但同学们发现，当班级的卫生工具坏了以后，他总是偷偷地修好。为此，我在班会课上表扬了他，之后的一段时间,他变化了许多，我就抓住这一契机，适时地教育他鼓励他。半年以来，他的变化很大，一次口语交际课上，我让学生说出自己的心里话，他只说了一句话："老师，谢谢您!"由此可见，教育有很多方法、技巧，可却只有一个出发点，那就是爱。
（二）对学生放权
著名教育家苏霍姆林斯基说："只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。"班级管理是一项整体的育人工程，只有把学生的积极因素调动起来，才能形成合力。因此，班主任必须想方设法构建学生自我管理体制，为学生设置多种岗位，让每位学生都有服务同学、锻炼自己、表现自己、提高自己的机会，培养学生的管理能力。
１、建立值周制度。每周推选一名学生担任"值周小老师"，班中的事由值周小老师全权负责。晨会、主题班队会等活动，老师只加以启发指导，从方案设计、组织准备到主持活动、总结评价都由值周小老师带领学生做。值周小老师还要负责记载班务杂志，检查班干部的工作情况。这样极大地激发了学生的主动性，培养了他们的才能，班级的自我管理得到了加强，班集体内部也日趋团结。
２、改革班干部的选举方法。以前班干部的选举由学生提名，举手表决通过。常常有这样一部分学生，从进小学开始，就因为听话、大胆等原因被选上班干部，以后又因为有了工作经验，有了一定的组织和管理能力，所以从初中一年级到毕业，连选连任，致使多数学生失去了锻炼的机会。为了使更多的学生有当班干部的机会，应采取班干部定期轮换制的方法。班干部从没有担任过的同学中间选举产生。由学生自我推荐作竞选演讲，再由同学无记名投票，民主选举，组建班委会。这样既可给更多的学生提供锻炼的机会，还有利于学生走上工作岗位后能够摆正个人和集体的位置，正确处理个人与事业的关系。
３、建立若干管理小组。根据班级管理的具体要求，在班里建立若干管理小组。每个管理小组职责分明，分别督导学生的日常行为规范，维护班级纪律秩序。如卫生组－－负责教室及卫生区的清洁工作，检查个人卫生；课间纪律组－－负责课间纪律的检查，协助解决同学之间的矛盾等。各管理小组建立后，各组的岗位责任明确，并由组长负责。组长是一周一轮，负责记载好当天检查的情况。
（三）对学生的要求"严"字当头
教师不仅要做好"慈母"的角色，还要做好"严父"的角色。教师爱学生，给学生放权，并不是姑息迁就，不是放任自由，而是与严格要求相结合的爱。如果把母爱式教育错误地理解为在任何情况下都笑脸相迎，拍拍打打，甚至在学生处于违纪与违法边缘的时候还不能断喝一声，就歪曲了母爱式教育的真谛。鲁迅先生在仙台学医，受到藤野先生的严格要求与训练，考试成绩出乎日本爱国青年所料，扔掉了低能儿的耻辱。"严"是爱，只有"严"，学生才能沿着正确的道路马不停蹄向前跑，到达理想的境界、光辉的顶点，使学生生活更有价值。
具体说来，教育学生应晓之以理，动之以情，导之以行。不仅要让学生明确达到的目标，而且要让学生明白为什么要"这样做"。《中学生日常行为规范》、《思想品德》、教科书及校规等，都是我们教育学生的理论依据。我们要求学生认真学习，依此严格要求自己，经常检查对照。批评学生要就事论事，从对自己、对别人带来的不良后果上进行说服教育，让其内心认错、改过。在现实中，学生往往表示改正，但又重犯。教者就要改进管理方法，要抓反复，反复抓，把错误消灭在萌芽状态，对于中学的孩子，每周可针对他们的弱点提一个要求。比如，针对孩子下课爱奔跑的现象，提出慢慢走路的要求；针对孩子自习课爱讲话的现象，提出安静看书的要求等。不要一下子对孩子提过多要求，这样孩子会无所适从。达到本周要求的，给他盖一枚小树叶印章；未达到本周要求的，该批评的要批评。没有规矩不成方圆，只有奖惩得当，才能形成积极向上的良好班风。但批评要有分寸，坚持一条原则：绝不能伤害学生的自尊，绝不能侮辱学生的人格。
（四）培养正确的舆论和良好的班风
一个班集体要形成正确的舆论和良好的班风去影响、制约每个学生的心理，规范每个学生的行为。正确的舆论是一种巨大的教育力量，对班级每个成员都有约束、感染、熏陶、激励的作用。班主任在教育、教学、生活和各项活动中，根据是非标准进行褒贬，该肯定的就肯定，并给予适当的表扬和奖励；该否定的就否定，并给予适当的批评和教育，在全班形成一种能够扶持正气、伸张正义、制止错误思想、阻止不道德现象的集体舆论。真正触动学生的往往是集体的舆论，学生最不愿意的就是他在班级集体心目中的形象受损。因此，班内要注意培养正确的集体舆论，善于引导学生对班级生活中一些现象进行议论、评价，形成"好人好事有人夸，不良现象有人抓"的风气。
在一次校运动会上，班里的一些同学在沙坑旁看跳高比赛。我发现当本班学生跳时，他们大喊加油；而当外班学生跳时，他们就发出刺耳的"嘘嘘"声。事后，我先向全班同学讲述了校运会的目的在于增进各班同学之间的友谊、提高运动水平、增强体质的道理，并让大家谈谈本班同学在运动场上有那些不符合校运会宗旨的表现。当有的同学指出某些同学用"嘘嘘"声给外班同学起哄不是友好的表现时，我便抓住这个问题引导大家进行分析评论。有的同学说："这些同学只想自己班好，影响了与其他班的团结"。有的说："要是国际比赛，这样做不仅会影响各国人民的友谊，还会影响国家的荣誉"。还有的同学说："只顾小集体的利益、不顾大集体的利益，不是真正的集体主义"……你一言、我一语，激起了大家的思考。通过评论，同学们分辨了是非，提高了认识。此后，本班再没发生类似的情况。
（五）办特色班级
班主任要在条件允许的情况下，创办有特色、有个性的班级，这样可以引起同学们的兴趣。不要让同学们感到班内很压抑，在班内学习、生活很难受，那样会直接或间接影响到学生的学习上进心。我为了使同学们愿意到班级，爱自己的班级，做了许多工作，老师喊完下课时，同学们都站着为老师唱一首《老师的窗前》这首歌的前一小段，如全唱太浪费时间，这样同学们既练了歌，又活跃了课堂气氛，何乐而不为。如果班主任能使自己的班级有特色有个性，既能调动学生的积极性和兴趣，又能使他们学到知识，开拓自己的视野，提高能力和各种综合素质。
班主任的工作是平凡的，没有鲜花陪伴，没有掌声共鸣，没有丰厚的收入，没有奢侈的享受。但只要我们在这平凡的岗位上积极奉献，勤奋耕耘，我们会拥有最值得自己自豪的一笔财富--学生阳光般的笑脸，无与伦比的信任和尊敬。相信我们的学生一定会朝着成才的方向前进。