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摘 要：高职院校由于办学基础弱、人才培养模式和教学模式的特殊性，学生在校内受教育的时间短等客观原因，影响党员发展质量，因此如何提升高职院校学生党员发展质量，已经成为当前高校党建工作的重要研究对象。以我校“3221”联系工程为例，从立德树人全员化的视角出发，构造一个多维立体的学生党员发展质量保障机制，学生党员的发展质量得到有效的保障。
关键词：立德树人;高职;学生党建;保障机制
一、绪论
高职院校由于办学基础弱、人才培养模式和教学模式的特殊性，学生在校内受教育的时间短等客观原因，影响党员发展质量，特别是2019年提出高职扩招后，个体素质参差不齐，因此如何提升高职院校学生党员的发展质量，已经成为目前高校党建工作重要的研究课题。以我校“3221”联系工程为例，从立德树人全员化的视角出发，构造一个多维立体的学生党员发展质量的保障机制，对于提高学生党员的发展质量，加强和改进学校党建工作，落实立德树人根本任务，对贯彻和落实党的十九大报告精神和习近平新时代特色社会主义思想，实现党的奋斗目标具有重大而深远的意义。
二、职业院校学生党员发展质量保障体系现状
根据《中国共产党党内统计公报》统计数据来看，从2013年开始，学生党員的发展数量逐年下降，直到2017年开始趋于稳定略有回升的趋势，党的十九大后，发展党员工作仍应以《发展党员工作细则》为基本依据，按照“控制总量、优化结构、提高质量、发挥作用”的总要求不变，学校党组织在大学生党员培养教育过程中更加注重坚持党员标准，严格遵守发展党员5个阶段25个环节，学生党员质量得到不断提高。同时，也存在诸多问题，突出表现在：发展教育考察学生入党积极分子、学生党员的时间相对紧张;制度考评指标不够细化，考评的方式过于单一、粗放;学生党员培养教育不够完整、系统，预备党员、新党员等后续教育不足;学生的入党动机存在功利性、互联网时代理想信念易受到各种信息的影响等。
三、建立基于立德树人视角的学生党建工作质量保障体系
（一）立德树人对构建学生党建工作质量保障的重要意义
党的十八大首次提出“立德树人”。十九大提出，“要全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，发展素质教育，推进教育公平。习近平总书记在全国高校思想政治工作会议中强调，要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人，努力开创我国高等教育事业发展新局面。
为了突破高职院校学生党建工作的瓶颈，扩展党员教育的深度，应该把立德树人与大学生党员培养教育实践紧密结合起来，力图在有效的时间内，使常规入党教育和立德树人相结合，构造立体有机的学生党员教育系统，不断端正学生入党动机，保障学生党员发展质量，提高学生党建工作水平。
（二）我校“3221”联系工程具体实践
“三全”育人3221联系工程，即为校级领导“三联系”，每位校领导联系一个二级学院、一个班级、一个寝室;部门中层干部“两联系”，每位部门中层干部联系一个社团、一个寝室;二级学院领导“两联系”，每位二级学院领导联系一个班级、一个寝室;全体教职工“一联系”，每位教职工联系一个寝室。我校“三全”育人3221联系工程于2010年开始实施，2012年被评为全省高校创先争优优秀长效机制，9年来，我们不断深化制度建设，通过开展各类活动有效促进师生联系、建立情谊，结合新形势下基层党组织建设的实施意见，提升联系活动内涵、强化特色，累计联系寝室3000余个，联系学生达到1.8万余人，迄今联系对象已延伸至每一位在校学生，联系范围已拓宽到学生学习、生活、活动的每一个环节，联系内容已涵盖了教学、管理与服务的各个方面，力争通过进一步深化创建，到2019年12月底全面建成“全员、全过程、全方位”育人工作体系，使学生综合素质、就业竞争力不断增强，学校育人质量明显提升。
（三）将3221联系工程与学生党建工作有机融合
（1）通过党员教师的身教示范作用，进一步端正学生入党动机。一种价值观要真正发挥作用，必须融入社会生活，让人们在实践中感知它、领悟它。要注意把我们所提倡的与人们日常生活紧密联系起来，在落细、落小、落实上下功夫。3221联系工程，通过正面引导和制度约束的双重作用，促使教职工与学生直接交流沟通，增强了教职工育人的责任感，拉近了师生之间的距离，增加了党员教师对入党对象的培养、考察、谈话次数，通过党员教师身教示范作用，开展树立共产主义远大理想信念的导向教育，影响入党对象不断端正入党动机、进一步坚定理想信念。
（2）通过全面落实立德树人根本任务，进一步加强社会主义核心价值观教育。3221联系工程通过走进学生群体，进行一对一交流、开展趣味运动会等互动活动的形式，清楚了解学生的思想动态、在学习和生活的各种困难和需求，切实为学生解决问题。通过微信、QQ等新媒体通信方式，联系老师和联系学生之间建立多种沟通渠道，打破了空间、时间的障碍，尤其是对在外顶岗实习的学生，定期进行走访，主动与他们交流、沟通，把社会主义核心价值观教育融入其中，帮助学生树立正确价值观导向，建立积极上进的理想信念，激发他们学习动力和上进心。同时，积极采纳学生的合理化建议，不断改进工作，提高实效。通过互动，提升学生的主人翁意识。其次，要求联系老师对已经确定的入党积极分子、发展对象、预备党员等人员进行重点关注，加强教育引导，带领学生关心政治，进一步加强理论学习，进一步加强学习习近平新时代中国特色社会主义思想，使学生入党积极分子和预备党员的选拔和培养工作朝着良性化方向发展。
（3）通过校园品牌文化建设，发挥学生入党对象的“朋辈”示范作用。为充分发挥校园文化的育人功能，以人为本，坚持全面发展的培养原则，培养学生学会“做事”的同时，教育他们如何更好地“做人”，我们注重从各方面满足学生对校园文化生活的需求，在工作中突出为学生服务这一主线，坚持以社会主义核心价值观为导向，组织开展健康向上的校园文化活动，设计形式新颖、内容丰富的主题活动，经过多年的积淀各二级学院初步形成了“一院一品”，即以专业方向为特色的校园文化品牌，让学生潜移默化地受到健康文化的熏陶，促进大学生的健康成长，为高职学生党员队伍提供更优秀的发展对象，通过学生入党积极分子、发展对象、学生党员的朋辈示范作用，进一步激励学生们自律性，充分发挥学生的主动性，共同创造和谐校园。
2019年我校结合“不忘初心、牢记使命”主题教育，围绕高校立德树人根本任务，组织广大党员干部深入二级学院、班级、社团、寝室走访调研，以“守初心、明志向”为主题与学生开展广泛的谈心谈话，帮助学生树立积极向上的理想信念，端正学习态度，明确大学的学习目标。将3221联系工程与学生党员发展教育有机融合，在高校学生党员的发展过程中，引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观，主动践行社会主义核心价值观，通过各种实践活动形成良好的道德风尚，不断端正学生入党动机，提高学生党员发展质量。
参考文献：
[1]发展党员工作手册（新编本）[M].北京：党建读物出版社，2015.1：1-10.
[2]张文勇.二级学院视域下高校全员化立德树人的目标体系、路径及实践研究[J].中原工学院学，2018，29（5）：39-43.
[3]周立耕，章加春.高职院校实施党员干部联系基层制度的实践与思考——以衢州职业技术学院为例[J].金田，2013（7）：391-392.
[4]张翔.刍议“3221”党员干部联系制度[J].新西部，2018（2）：90-91.
课题：该文为2019年衢州职业技术学院党建思政课题基于“立德树人全员化”视角的高职学生党员发展质量保障机制研究——以我校“3221”联系工程为例（课题编号：QZYRWZ1908）研究成果
作者简介：王惠珠（1983—），女，汉族，河北井陉人，硕士研究生，助理研究员，研究方向：党的建设和组织管理。
关键词：立德树人;高职;学生党建;保障机制
一、绪论
高职院校由于办学基础弱、人才培养模式和教学模式的特殊性，学生在校内受教育的时间短等客观原因，影响党员发展质量，特别是2019年提出高职扩招后，个体素质参差不齐，因此如何提升高职院校学生党员的发展质量，已经成为目前高校党建工作重要的研究课题。以我校“3221”联系工程为例，从立德树人全员化的视角出发，构造一个多维立体的学生党员发展质量的保障机制，对于提高学生党员的发展质量，加强和改进学校党建工作，落实立德树人根本任务，对贯彻和落实党的十九大报告精神和习近平新时代特色社会主义思想，实现党的奋斗目标具有重大而深远的意义。
二、职业院校学生党员发展质量保障体系现状
根据《中国共产党党内统计公报》统计数据来看，从2013年开始，学生党員的发展数量逐年下降，直到2017年开始趋于稳定略有回升的趋势，党的十九大后，发展党员工作仍应以《发展党员工作细则》为基本依据，按照“控制总量、优化结构、提高质量、发挥作用”的总要求不变，学校党组织在大学生党员培养教育过程中更加注重坚持党员标准，严格遵守发展党员5个阶段25个环节，学生党员质量得到不断提高。同时，也存在诸多问题，突出表现在：发展教育考察学生入党积极分子、学生党员的时间相对紧张;制度考评指标不够细化，考评的方式过于单一、粗放;学生党员培养教育不够完整、系统，预备党员、新党员等后续教育不足;学生的入党动机存在功利性、互联网时代理想信念易受到各种信息的影响等。
三、建立基于立德树人视角的学生党建工作质量保障体系
（一）立德树人对构建学生党建工作质量保障的重要意义
党的十八大首次提出“立德树人”。十九大提出，“要全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，发展素质教育，推进教育公平。习近平总书记在全国高校思想政治工作会议中强调，要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人，努力开创我国高等教育事业发展新局面。
为了突破高职院校学生党建工作的瓶颈，扩展党员教育的深度，应该把立德树人与大学生党员培养教育实践紧密结合起来，力图在有效的时间内，使常规入党教育和立德树人相结合，构造立体有机的学生党员教育系统，不断端正学生入党动机，保障学生党员发展质量，提高学生党建工作水平。
（二）我校“3221”联系工程具体实践
“三全”育人3221联系工程，即为校级领导“三联系”，每位校领导联系一个二级学院、一个班级、一个寝室;部门中层干部“两联系”，每位部门中层干部联系一个社团、一个寝室;二级学院领导“两联系”，每位二级学院领导联系一个班级、一个寝室;全体教职工“一联系”，每位教职工联系一个寝室。我校“三全”育人3221联系工程于2010年开始实施，2012年被评为全省高校创先争优优秀长效机制，9年来，我们不断深化制度建设，通过开展各类活动有效促进师生联系、建立情谊，结合新形势下基层党组织建设的实施意见，提升联系活动内涵、强化特色，累计联系寝室3000余个，联系学生达到1.8万余人，迄今联系对象已延伸至每一位在校学生，联系范围已拓宽到学生学习、生活、活动的每一个环节，联系内容已涵盖了教学、管理与服务的各个方面，力争通过进一步深化创建，到2019年12月底全面建成“全员、全过程、全方位”育人工作体系，使学生综合素质、就业竞争力不断增强，学校育人质量明显提升。
（三）将3221联系工程与学生党建工作有机融合
（1）通过党员教师的身教示范作用，进一步端正学生入党动机。一种价值观要真正发挥作用，必须融入社会生活，让人们在实践中感知它、领悟它。要注意把我们所提倡的与人们日常生活紧密联系起来，在落细、落小、落实上下功夫。3221联系工程，通过正面引导和制度约束的双重作用，促使教职工与学生直接交流沟通，增强了教职工育人的责任感，拉近了师生之间的距离，增加了党员教师对入党对象的培养、考察、谈话次数，通过党员教师身教示范作用，开展树立共产主义远大理想信念的导向教育，影响入党对象不断端正入党动机、进一步坚定理想信念。
（2）通过全面落实立德树人根本任务，进一步加强社会主义核心价值观教育。3221联系工程通过走进学生群体，进行一对一交流、开展趣味运动会等互动活动的形式，清楚了解学生的思想动态、在学习和生活的各种困难和需求，切实为学生解决问题。通过微信、QQ等新媒体通信方式，联系老师和联系学生之间建立多种沟通渠道，打破了空间、时间的障碍，尤其是对在外顶岗实习的学生，定期进行走访，主动与他们交流、沟通，把社会主义核心价值观教育融入其中，帮助学生树立正确价值观导向，建立积极上进的理想信念，激发他们学习动力和上进心。同时，积极采纳学生的合理化建议，不断改进工作，提高实效。通过互动，提升学生的主人翁意识。其次，要求联系老师对已经确定的入党积极分子、发展对象、预备党员等人员进行重点关注，加强教育引导，带领学生关心政治，进一步加强理论学习，进一步加强学习习近平新时代中国特色社会主义思想，使学生入党积极分子和预备党员的选拔和培养工作朝着良性化方向发展。
（3）通过校园品牌文化建设，发挥学生入党对象的“朋辈”示范作用。为充分发挥校园文化的育人功能，以人为本，坚持全面发展的培养原则，培养学生学会“做事”的同时，教育他们如何更好地“做人”，我们注重从各方面满足学生对校园文化生活的需求，在工作中突出为学生服务这一主线，坚持以社会主义核心价值观为导向，组织开展健康向上的校园文化活动，设计形式新颖、内容丰富的主题活动，经过多年的积淀各二级学院初步形成了“一院一品”，即以专业方向为特色的校园文化品牌，让学生潜移默化地受到健康文化的熏陶，促进大学生的健康成长，为高职学生党员队伍提供更优秀的发展对象，通过学生入党积极分子、发展对象、学生党员的朋辈示范作用，进一步激励学生们自律性，充分发挥学生的主动性，共同创造和谐校园。
2019年我校结合“不忘初心、牢记使命”主题教育，围绕高校立德树人根本任务，组织广大党员干部深入二级学院、班级、社团、寝室走访调研，以“守初心、明志向”为主题与学生开展广泛的谈心谈话，帮助学生树立积极向上的理想信念，端正学习态度，明确大学的学习目标。将3221联系工程与学生党员发展教育有机融合，在高校学生党员的发展过程中，引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观，主动践行社会主义核心价值观，通过各种实践活动形成良好的道德风尚，不断端正学生入党动机，提高学生党员发展质量。
参考文献：
[1]发展党员工作手册（新编本）[M].北京：党建读物出版社，2015.1：1-10.
[2]张文勇.二级学院视域下高校全员化立德树人的目标体系、路径及实践研究[J].中原工学院学，2018，29（5）：39-43.
[3]周立耕，章加春.高职院校实施党员干部联系基层制度的实践与思考——以衢州职业技术学院为例[J].金田，2013（7）：391-392.
[4]张翔.刍议“3221”党员干部联系制度[J].新西部，2018（2）：90-91.
课题：该文为2019年衢州职业技术学院党建思政课题基于“立德树人全员化”视角的高职学生党员发展质量保障机制研究——以我校“3221”联系工程为例（课题编号：QZYRWZ1908）研究成果
作者简介：王惠珠（1983—），女，汉族，河北井陉人，硕士研究生，助理研究员，研究方向：党的建设和组织管理。