大学生创业教育是以培养大学生创新精神和创造能力为基本价值趋向，以培养创造性人才为主要目标的教育，它是素质教育的延伸，是全面发展学生智慧品质的教育，是全面发展学生个性品质的教育，是更加注重人的主体精
　　神，以人为本的教育。因此，应采取措施做好创业教育，提高大学生的创业能力。
　　
　　一、加强和重视创业的思想教育
　　
　　创业教育就是要激发人的创新意识。在掌握创业知识的同时，有创新和创业的欲望和冲动。第一，要有振兴中华，加快民族发展为己任的精神境界，使责任和使命感结合起来，这是教育者应该认真思考的问题。要采取不同形式结合民族精神教育，创业的典型事例对学生进行创新创业教育的启发，树立创业者理想，要有克服困难、迎难而上的精神；第二，加强心理教育，在创业过程中除了需要智力支持、能力支持、社会和政策支持外，更需要承担风险的心理准备。要帮助大学生形成对创业的价值认识，提高大学生对各种复杂环境的适应性，勇于开拓和创新，创新有利于创业，创业更能激发创新；第三，校园文化建设的氛围。高校进行创业教育需要文化环境的支持，学术氛围、校园精神、学校传统以及就业指导等诸多方面对激发大学生的创业动机、激励创业精神非常重要；第四，要着力培养学生个性，挖掘创业的潜能，人人能创业，但并不是人人都是创业者，要鼓励个体以自己独特的理想和优势，不断地挖掘潜能，去超越，去突破，去创新。依据不同的地理，不同的条件瞄准市场开拓和进取。
　　
　　二、强化创业能力的培养
　　
　　创业能力是一种以智力为核心的具有较高综合素质要求的能力。创业能力的形成，必须以厚实的综合人文素养和良好的心理素质为基础，创业能力是创新创业实践的基本前提，可以从以下几方面加以强化培养：
　　一是大力开展文化素质教育，构建完善的素质教育课程体系，充分发挥课堂教学的主渠道作用。专业课要灌输创业的素质教育，也可以开设适宜创业教育的公共选修课，如：“人文素质教育”、“科学素质教育”以及专门学科的素质教育等系列的课程，围绕创业这条主线，坚持科技文化导向提升校园文化品位，采取请进来、走出去的方式，通过讲座、论坛等形式让大学生直接参与，也可以通过媒体如财政论坛、成功人士、名家访谈的实况充实和促进创新创业能力和文化素质水平的提高。
　　二是引导大学生积极参与社会实践活动提升学生创业能力。实践是思想道德教育价值主客体关系的根基，有助于大学生把握时代脉搏、感受改革和发展的有利机遇，正确认识自己肩负的历史使命，增强社会责任感。在教育过程中，教育者结合社会实践，针对创造性思维、创造工程、创新能力开发等内容重点训练灵活性思维、求异性思维、发散思维和逆向思维，以此来激发大学生创新潜能和创业主动性；另外，要注重实践环境建设，着力培养创新精神和创业能力，利用实践教育基地给学生以全方位、多渠道的学习和锻炼，特别是对创新型企业、私营企业的发展的感受，极大激发学生创业的积极性。
　　三是鼓励大学生努力追求远大的目标。目标体现着人们的理想和动机，制约着人们的发展方向和行为选择。要坚持正确的导向，针对不同的教育对象，设立不同层次的目标，不断激发教育对象的内驱力，以崇高的理想主导自己的发展和成长。应在大学生中广泛开展各类创业竞赛，创业竞赛可以是新技术、新研究、新产品的上市策划，也可以是一个企业的创业计划，学校可以每年根据计划举办这一活动，学生根据自己学科特点和研究的领域成立各类型的科研小组、虚拟公司或实体。学生可以以成果的形式参与竞赛，不断增强大学生的创业信心和决心。应用性的活动则是大学生利用自身的专业知识优势，以勤工助学的形式增强自己的创业体验，在体验中领会创业的艰辛与喜悦。创业实践要有正确和合理的定位，大到创新行业、创办公司，小到新想法、新设计、新点子都是创业实践的范围。
　　
　　三、注重创业环境建设，引导大学生进行自我教育完善自己
　　
　　学校在开展创业教育过程中，坚持面向全体学生普及教育，重点选择，广泛扶持，强化环境建设。教育者要注重培养大学生自我教育，自我完善，为大学生提供广泛的创业服务，开展技术创新和服务创新，强化创业课程的建设，重视学科融合，改革专业课程设置，为学生牵线搭桥，依托企业实施创业。创业有大有小，可以根据不同情况，让有创业计划和能力的学生与大、中企业牵手创办小企业，同时与就业教育服务相结合，要认识到学生不仅仅是求职者，而是工作岗位的创造者，是推动国家经济建设和社会发展的创新型劳动者，在教育中，学校要积极鼓励毕业生面向基层，艰苦创业，先扎根小企业创业，再使企业由小变大，由弱变强，或者白手起家，创办企业，并不断发展壮大。
　　（作者单位：鹰潭职业技术学院应用工程系）