“作文难呀！”这是老师与孩子们共同的心声。为什么我们不尝试走一条新的路，扔掉身上沉重的包袱（作文的条条框框），伴着轻松的心情，踏着欢快的步子，开始快乐作文之旅呢？本人尝试着进行了快乐作文教学的探索，一步一个脚印，摸索着前进，颇有收获。在这里，呈上一些精彩镜头，与大家一起分享。
　　
　　镜头一：“一份特殊的礼物”
　　
　　上课伊始，我微笑着走进教室，神秘兮兮地说，五一假期快到了，老师要送给大家一份特殊的礼物。请大家拿出一张白纸折成一个小纸袋，闭上眼睛不准偷看呀！学生们交头接耳，眼睛里充满兴奋的光芒。一双双好奇的眼睛闭上后，我走到了学生的中间，把礼物一个挨一个分发下去。教室里安静极了。在所有的礼物都发下后，同学们迫不及待地睁开了睛睛。“绿豆!”有个同学惊叫起来，教室里顿时像砸开了锅似地沸腾起来。我不慌不忙地举起一颗绿豆，说：“同学们，这颗小小的绿豆，孕育着一个小小的生命。老师希望在你们的呵护下，它能够成为一棵小豆苗，享受阳光雨露，茁壮成长!五一假期后，请大家把豆苗和观察日记带回来好吗?”“耶！”同学们欢呼起来……于是，七天假期后，学生都捧着一盆盆豆苗回来了。看，那位顽皮的男孩捧着的那盆豆苗分外耀眼，豆苗把花盆挤得满满的，茂密的叶子在阳光下闪着绿光。男孩神采飞扬，滔滔不绝。他说他爸准备搭一个架子，让豆蔓爬上去，到时候架子上都挂满了豆豆，请大家一起去看!旁边扎辫子的小女孩满脸羡慕的神色，她手中的花盆里只有零零星星的几根豆芽，耷拉着脑袋，快要枯萎的样子。“快点告诉我，你的豆苗为什么长得那么好?”她急切地问。那男孩更加得意了。“咦?她的豆苗怎么是嫩黄嫩黄的?”一个女孩刚走进教室就被同学们围上了。“阳光!没有阳光的照射，植物不能产生光合作用，就不能产生叶绿素。”班上的“小博士”抢着说。居然懂得“光合作用”!我不禁有点惊讶。
　　再看看同学们笔尖流淌出来的一篇篇有趣的小文章：《绿豆奇遇记》、《阳光里的微笑》、《对不起，小豆苗》、《神秘的礼物》……我的心中一阵阵欣喜，这真是孩子们送给我最好的礼物呀!
　　快乐作文小贴士：作文是客观事物的反映，对于客观事物，只有通过认真仔细观察，才会有深刻的理解。巴甫洛夫说：“要观察，观察，再观察。”因此，在作文教学中，要教给学生观察方法，让学生学会观察，善于观察。让学生写观察日记!让他们用眼睛去看，用鼻子去闻，用双手去触摸，用心去感受，这就是作文的奥秘。
　　
　　镜头二：“动物也疯狂”
　　
　　咦?操场上怎么来了那么多不速之客?缩头缩脑的小乌龟、五彩缤纷的小金鱼、乖巧可爱的小猫咪……原来，我们班的同学正在舉办动物狂欢节。看，小乌龟爬行比赛进行得如火如荼，那只小乌龟眼看就要到达终点了，谁知它突然掉过头来往回爬。它的小主人气得直瞪眼。小金鱼选美大赛的场地里可热闹了，小金鱼“一点红”吸引了大家的目光。“我的小金鱼可爱极了。它浑身洁白无瑕，头上有红色的斑点，所以我叫它‘一点红’……”小女孩的介绍赢得大家的阵阵掌声。最有趣的要算小猫咪了，它们穿着小主人亲自设计的新奇服装，有的还扎了古怪的辫子，可神气了!
　　快乐作文小贴士：让学生写小动物，以前我总是布置学生在家里观察，然后在课堂上进行指导写作。那天，突发奇想，干脆让孩子们疯一把!于是有了动物狂欢节。想不到孩子们是那么兴奋，动物狂欢节过去了，留下了一段段可爱的文字。从中我也得到了启示：作文是“玩”出来的！要让孩子快乐作文，就要让孩子尽情地玩!老师首先要有一颗童心，童心不泯，才能和孩子们融合在一起，才能让孩子快乐起来，才能让孩子笔尖飞扬。
　　
　　镜头三：“谁能把鸡蛋捏碎，老师就在麦当劳请客!”
　　
　　“谁能把我手中的鸡蛋捏碎，我就请他去麦当劳!”此话一出，班上的同学顿时欢呼雀跃：“我来!我来!”一个男同学一马当先，大步流星地跨上讲台，只见他咬紧牙关，使出九牛二虎之力捏下去。居然没有把鸡蛋捏碎!他简直不相信自己的眼睛，再来一次,还是没有碎。这下班里的“大力士”们坐不住了，一个个雄赳赳气昂昂地上阵了，大有“不把鸡蛋捏碎誓不罢休”之气势。谁知他们使出浑身解数，鸡蛋还是纹丝不动。这下就奇怪了，教室里顿时议论纷纷。“怎么样?还有谁想试?看来，同学们的麦当劳大餐要泡汤了。”我微笑着。在吊足学的胃口之后，我说：“咱们还是先来做个小实验吧!”所有的目光都注视着……这就是我们的快乐作文，同学们激动着、快乐着、收获着。
　　快乐作文小贴士：利用学生的好奇心理，创设一定情境，进行实验、表演，让学生捕捉人物的动作、神态乃至每一个细小动作，要求学生根据观察所得写一个片断。学生自己的心理活动亦可真实地表达出来，这真是训练学生观察能力与表达能力的好方法。
　　
　　镜头四“风筝之舞”
　　
　　五颜六色的风筝漫天飞舞，操场上孩子们在跑呀、跳呀、唱呀、笑呀。看着自己亲手制作的风筝飞上天空，他们是多么激动，多么快乐!哎呀，不好啦!“老鹰”和“大蝴蝶”“打架”了，真是难分难解，它们的主人蹲在地上弄了半天才把它们分开。哇!那只“小蜜蜂”赛过飞机啦!难道它要到太空去旅游?尽情地玩了一节课之后，当孩子们看到电视屏幕上出现自己放风筝时的精彩镜头，更是激动不已。说起自己做风筝的苦与乐，连平时寡言少语的同学也变得滔滔不绝……
　　快乐作文小帖士:学生年龄小，好胜心强，特别喜欢参加活动。针对这一特点，我们可组织多种形式的活动。例如：拔河比赛、树叶画制作比赛、制作不倒翁、厨艺大比拼等等。在这一次风筝制作比赛中，同学们可积极啦。从设计图案到动手制作，真是花了不少心思。有的同学还拉上自己的爸爸，做了一次又一次，在一次次的失败后，他们终于享受到成功的喜悦。让学生在活动中体验快乐，在活动中获得情感，以活动促积淀，以活动促发展。通过活动让学生快乐写作！
　　生活是作文的源泉，教师要经常引导学生捕捉生活中的镜头，积累在学校、家庭、社会中出现的丰富多彩并具有特点的场景、事件和人物，用随笔的形式把这些材料记录下来，如课堂中随机发生的事情，街头见闻、邻里间的故事等。学生在不知不觉中感受到生活中有数不尽的新鲜事，激发学生热爱生活，观察生活，发现生活，那么写作文就不用皱眉头了。
　　其实，快乐作文的招数还多着呢？只要我们花点心思，多点新意，我们的学生就会爱上作文！