论文部分内容阅读
我国经济发展越来越迅速，对财经专业类人才需求也随着增高，在高职院校中财经类实践教学中，仍存在很多问题，如缺乏实践场地、缺乏明确评价方案、设备维护不到位等等，根据这些问题对提高高职教学中财经类课程实践教学地位与作用策略进行分析。
高职教育 实践教学 财经类课程
高职院校是培养技术型专业人才的重要场所，在高职院校中财经类课程专业性较强，因此对教师要求较高，在实际教学中，教师需要具备良好的实践能力和理论素养，但是受我国传统教学影响，过于重视理论知识教学，而忽略实践能力培养，本文财经类高职教育中实践教学的地位和作用进行分析。
高职教育中财经类实践教学的现状
（1）缺乏实践场地
在高职财经类课程教学中普遍存在的一个现象就是学校缺乏实训场地，导致学生在实训过程中无法提升自身实践能力。虽然金融保险类、管理营销类、贸易经济等专业对实践场地有不同要求，但是在实际学习中仍有相同部分，这样的专业可以采取相同的实践场地进行实践。但是由于学校管理问题，导致关于实践场地并没有得到统一建设。由于学校的系部院校不同，很多系部在建设场地过程中，仅仅是根据自身的需求而建立，没有发挥实践场地的真正需要。此外，各个系部之间的沟通不及时，导致对彼此实践场地的建设情况不了解，致使场地建设不完善。
（2）缺乏明确评价方案
在高职教学中，教学体系应用已经非常成熟，但是在教学中仍然存在一些问题，缺乏完善的教学评价体系。教师在教学过程中，忽略学生学习质量的提升。由于教学设计，教学内容及教学考核方式都是由教师自己进行，导致学生学习过程中容易出现忽视教学质量情况，无法判断学生学习质量，不利于教学活动开展。
（3）设备维护不到位
在高职财经类课程实践教学中，设备维护十分重要，但是学生在使用过程中对设备的维修、保护工作并不到位，导致实践设备在应用过程中出现损毁的情况，这对于实践教学发展十分不利。在实践教学中教师过于重视教学活动，忽略了对实践设备的维护，这种方式造成了设备应用效果及使用周期的缩短。
提高高职教学中财经类课程实践教学地位与作用策略
（1）加强校企合作，为学生实践提供机会
高职教育的主要目的就是培养专业能力强、素质高的复合型人才，通过校企合作，有利于培养学生实践能力，使学生在实践过程中提升自身专业能力和工作素质。但是在实际学习中，校企合作并没有取得良好成效，由于缺乏完善制度，导致学校和企业的发展受到限制，因此，应加强制度管理，推动实践教学开展。首先，当地政府应给予学校和企业政策上的支持，使企业和学校积极参与到相关的合作中。当地政府应该在保证企业和学校的利益基础上制定相关的政策，为企业和学校教育发展奠定基础，提供保障。其次，建立监督制度，对校企合作情况进行实时监督，以此激发学校和企业的积极性。最后，完善管理体系。当地政府部门需要对校企合作进行管理，制定相关的管理制度，对学生实践成果及教师教学进行管理，以此提高教师实践教学水平，培养学生实践能力。
（2）完善实践教学机制，优化财经类课程实践教学
在高职财经类课程教学中，实践课程的需要不断的完善和创新，以此培养学生的实践能力和应用能力。在优化实践课程过程中，教师应充分发挥自身优势，对教学内容教学模式进行创新，以此完善实践教学机制。在完善实践教学过程，不仅优化基础性实践教学内容，还应该对实验体系进行完善，使学生在实验学习中提升自我。
（3）加强网络资源利用，提升学生学习质量
在高职财经类课程教学中，教师可以充分利用网络技术为学生设置虚拟实践平台，以此提高学生实践操作能力，降低高职院校对实践设备的资金投入。首先，应该利用网络建立实践教学平台，通过虚拟实践平台建立，为学生提供实践平台，提高学生学习质量。其次，利用网络技术丰富教学资源。就目前高职院校财经类课程教学情况，教师可以利用网络技术建立教学资源库，通过教学资源库建设，学生可以通过此不受时间、场地限制的进行学习，这样一来不仅拓展学习知识面，还可以提高学习质量。
（4）建立完善考核机制
在高职院校财经类课程教学中，完善的考核机制对于学生学习和教师教学具有促进作用。首先，将教师实践能力作为考核评价标准，降低對教师学术要求，以此培养教师实践能力。将教师的教学能力与实践能力结合在一起进行考核，将此纳入教师的绩效考核中，若是教师考核连续不及格，高职院校应该采取一定措施，以此调动教师教学积极性。其次，制定激励机制。通过制定相关的激励制度，激发教师教学积极性。高职院校可以采取物质激励和精神激励的方式鼓励教师积极工作，以此提高教师教学积极性，提高教学质量。
（5）采取有效教学措施
提高财经类课程实践教学作用，教师需要采取有效教学方法对学生开展教学，通过激发学生学习兴趣，调动学生学习积极性，提高实践教学效率。在目前实践教学中，教师常常采用情景教学法，实际操作法，项目教学法等等进行教学，根据教学内容结合学生实际学习情况，培养学生实际操作能力。因此在教学中教师应该重视教学方法应用，以此培养学生职业素养。
综上所述，在高职院校中开展财经类实践教学，有利于提高学生实际操作能力，有利于学生在实践中提升自身专业能力。因此在教学中，教师应该重视实践教学，以此实现高职教学目标，培养专业技术性人才。
[1]李进.财经类高职教育中实践教学的地位与作用[J].纳税，2018（05）：168-169.
[2]景刚，耿慧敏，于善波.高等院校财经类专业实践教学保障体系研究[J].财会通讯，2013（21）：123-125.
[3]詹小颖，姚高华.职业技能视阈下财经类专业实践教学体系研究[J].当代职业教育，2016（06）：65-68.
卢蓉，女，汉，1969.11.10，副教授，单位：湖南机电职业技术学院，研究方向：财经管理
高职教育 实践教学 财经类课程
高职院校是培养技术型专业人才的重要场所，在高职院校中财经类课程专业性较强，因此对教师要求较高，在实际教学中，教师需要具备良好的实践能力和理论素养，但是受我国传统教学影响，过于重视理论知识教学，而忽略实践能力培养，本文财经类高职教育中实践教学的地位和作用进行分析。
高职教育中财经类实践教学的现状
（1）缺乏实践场地
在高职财经类课程教学中普遍存在的一个现象就是学校缺乏实训场地，导致学生在实训过程中无法提升自身实践能力。虽然金融保险类、管理营销类、贸易经济等专业对实践场地有不同要求，但是在实际学习中仍有相同部分，这样的专业可以采取相同的实践场地进行实践。但是由于学校管理问题，导致关于实践场地并没有得到统一建设。由于学校的系部院校不同，很多系部在建设场地过程中，仅仅是根据自身的需求而建立，没有发挥实践场地的真正需要。此外，各个系部之间的沟通不及时，导致对彼此实践场地的建设情况不了解，致使场地建设不完善。
（2）缺乏明确评价方案
在高职教学中，教学体系应用已经非常成熟，但是在教学中仍然存在一些问题，缺乏完善的教学评价体系。教师在教学过程中，忽略学生学习质量的提升。由于教学设计，教学内容及教学考核方式都是由教师自己进行，导致学生学习过程中容易出现忽视教学质量情况，无法判断学生学习质量，不利于教学活动开展。
（3）设备维护不到位
在高职财经类课程实践教学中，设备维护十分重要，但是学生在使用过程中对设备的维修、保护工作并不到位，导致实践设备在应用过程中出现损毁的情况，这对于实践教学发展十分不利。在实践教学中教师过于重视教学活动，忽略了对实践设备的维护，这种方式造成了设备应用效果及使用周期的缩短。
提高高职教学中财经类课程实践教学地位与作用策略
（1）加强校企合作，为学生实践提供机会
高职教育的主要目的就是培养专业能力强、素质高的复合型人才，通过校企合作，有利于培养学生实践能力，使学生在实践过程中提升自身专业能力和工作素质。但是在实际学习中，校企合作并没有取得良好成效，由于缺乏完善制度，导致学校和企业的发展受到限制，因此，应加强制度管理，推动实践教学开展。首先，当地政府应给予学校和企业政策上的支持，使企业和学校积极参与到相关的合作中。当地政府应该在保证企业和学校的利益基础上制定相关的政策，为企业和学校教育发展奠定基础，提供保障。其次，建立监督制度，对校企合作情况进行实时监督，以此激发学校和企业的积极性。最后，完善管理体系。当地政府部门需要对校企合作进行管理，制定相关的管理制度，对学生实践成果及教师教学进行管理，以此提高教师实践教学水平，培养学生实践能力。
（2）完善实践教学机制，优化财经类课程实践教学
在高职财经类课程教学中，实践课程的需要不断的完善和创新，以此培养学生的实践能力和应用能力。在优化实践课程过程中，教师应充分发挥自身优势，对教学内容教学模式进行创新，以此完善实践教学机制。在完善实践教学过程，不仅优化基础性实践教学内容，还应该对实验体系进行完善，使学生在实验学习中提升自我。
（3）加强网络资源利用，提升学生学习质量
在高职财经类课程教学中，教师可以充分利用网络技术为学生设置虚拟实践平台，以此提高学生实践操作能力，降低高职院校对实践设备的资金投入。首先，应该利用网络建立实践教学平台，通过虚拟实践平台建立，为学生提供实践平台，提高学生学习质量。其次，利用网络技术丰富教学资源。就目前高职院校财经类课程教学情况，教师可以利用网络技术建立教学资源库，通过教学资源库建设，学生可以通过此不受时间、场地限制的进行学习，这样一来不仅拓展学习知识面，还可以提高学习质量。
（4）建立完善考核机制
在高职院校财经类课程教学中，完善的考核机制对于学生学习和教师教学具有促进作用。首先，将教师实践能力作为考核评价标准，降低對教师学术要求，以此培养教师实践能力。将教师的教学能力与实践能力结合在一起进行考核，将此纳入教师的绩效考核中，若是教师考核连续不及格，高职院校应该采取一定措施，以此调动教师教学积极性。其次，制定激励机制。通过制定相关的激励制度，激发教师教学积极性。高职院校可以采取物质激励和精神激励的方式鼓励教师积极工作，以此提高教师教学积极性，提高教学质量。
（5）采取有效教学措施
提高财经类课程实践教学作用，教师需要采取有效教学方法对学生开展教学，通过激发学生学习兴趣，调动学生学习积极性，提高实践教学效率。在目前实践教学中，教师常常采用情景教学法，实际操作法，项目教学法等等进行教学，根据教学内容结合学生实际学习情况，培养学生实际操作能力。因此在教学中教师应该重视教学方法应用，以此培养学生职业素养。
综上所述，在高职院校中开展财经类实践教学，有利于提高学生实际操作能力，有利于学生在实践中提升自身专业能力。因此在教学中，教师应该重视实践教学，以此实现高职教学目标，培养专业技术性人才。
[1]李进.财经类高职教育中实践教学的地位与作用[J].纳税，2018（05）：168-169.
[2]景刚，耿慧敏，于善波.高等院校财经类专业实践教学保障体系研究[J].财会通讯，2013（21）：123-125.
[3]詹小颖，姚高华.职业技能视阈下财经类专业实践教学体系研究[J].当代职业教育，2016（06）：65-68.
卢蓉，女，汉，1969.11.10，副教授，单位：湖南机电职业技术学院，研究方向：财经管理