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阅读的必备技能就是认知能力,一些汉语阅读障碍者,尤其是儿童在学习第二语言时存在一些困难,究其根本主要体现在汉语的语音加工和语义处理方面.本文的研究,首先梳理了汉语阅读障碍儿童第二语言学习的认知能力特点,主要表现在语音和语义加工两方面,针对现在对儿童第二语言的认知的现状和主要问题,提出相应的改善建议,以期为研究汉语阅读障碍儿童认知加工的教学实践提供一些借鉴.