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从条件想起的策略是小学生接触到的第一个解决问题的策略,贯穿于所有问题的解决过程之中,是所有其他策略的基础.教师在教学时,一定要创设优化的生活情境,引导学生对自己的解题过程进行深入分析,发现并概括出从条件想起的策略,并逐步形成策略意识.
创设优化情境强化解题分析r——“从条件想起的策略”教学感悟
【摘 要】
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从条件想起的策略是小学生接触到的第一个解决问题的策略,贯穿于所有问题的解决过程之中,是所有其他策略的基础.教师在教学时,一定要创设优化的生活情境,引导学生对自己的解
【机 构】
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南通师范学校第二附属小学,江苏 南通 226001
【出 处】
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教育实践与研究
【发表日期】
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2021年16期
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语文是融工具性与人文性于一体的学科，因此就赋予了它更多的情感因素。作为最核心情感的爱是最正的能量元素，语文教学就是让学生一生带着对亲人、对祖国、对大自然的高度热爱去前行，他们的人生轨道就不会偏离方向。 语文作为学校教学中的一大学科，是工具中的工具，基础中的基础。所有人的情感交流，文明传播都必不可少。然而语文又不仅仅是工具，它同时还是人类的情感载体。是人内心世界的非声音表现形式。它的外在体现往往跟
一线教师观摩课堂都会追问：为什么好的课总是波澜壮阔、闪烁着智慧的火花，而不好的课堂却总是平静如水、无法激起学生思维的火花呢？ 好课的背后究竟藏有哪些秘密？ 笔者以为，下面的“四有”是其特质。 一是脑中有“标”。“标”，首先指课标。课标是方向，是学科教学的指路明灯。无论是教学设计，还是教学行为，都要做到心中有“标”。心中有“标”，我们的课堂教学才会有所依，才能在发展学生核心素养的路上越走越远、越走
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摘 要：小学生作文课可从利用现代化平台，教师写范文，写日记，和同学们一起观察等方面入手，全面提升学生作文水平。在努力提高学生作文写作水平中，教师的积极参与，率先垂范，可打破学生对作文产生的神秘感和陌生感，以师生互动的方式，拉近了学生和老师之间，学生和作文之间的距离，让学生对作文产生浓厚兴趣，进而促进了作文水平的提升。 关键词：小学语文;写作教学;技术平台;公众号 中图分类号：G623.2 文
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