【摘 要】
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科学合理地评价学生认知能力对开展个性化教学具有重要的意义.针对学生认知能力易受非智力因素影响,不易量化的问题,提出使用直觉模糊层次分析法评价学生认知能力.该方法以布卢姆认知理论为框架,从知识和认知历程两个维度构建学生认知能力评价指标体系,采用直觉模糊法确定各指标权重,使用三角形隶属度函数模糊化测验成绩,以模糊综合评价确定学生认知能力的强弱.最后通过案例分析,该方法不仅可以评价学生的认知能力,还能为学生后期学习提供参考建议,说明该方法的有效性和可操作性.
【机 构】
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西安航空学院 能源与建筑学院,西安 710077;西安航空学院 外国语学院,西安 710077;西安航空学院 教务处,西安 710077
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科学合理地评价学生认知能力对开展个性化教学具有重要的意义.针对学生认知能力易受非智力因素影响,不易量化的问题,提出使用直觉模糊层次分析法评价学生认知能力.该方法以布卢姆认知理论为框架,从知识和认知历程两个维度构建学生认知能力评价指标体系,采用直觉模糊法确定各指标权重,使用三角形隶属度函数模糊化测验成绩,以模糊综合评价确定学生认知能力的强弱.最后通过案例分析,该方法不仅可以评价学生的认知能力,还能为学生后期学习提供参考建议,说明该方法的有效性和可操作性.
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