基于“核心问题”的教学策略初探

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学生在学习新知时,早已或多或少地有所了解,教师这时不应被这样的假象所迷惑,而应注重对新知深层次的理解和体悟,可以通过"核心问题"精准定位学生认知体系的生长点,准确把握学生认知体系的切入点,有效锁定学生认知体系的转折点,适度调控学生认知体系的盲从点,从而实现学生课堂学习的真发生。
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