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教学设计自引入我国以来极大地促进了教学行为的科学化。特别是随着电子计算机，尤其是多媒体技术和网络技术的发展，在很大程度上改观了教师的能力体系，增强了教师在教学中更科学地介入和控制教学活动的能力。但教学设计明显地带有西方社会历史文化的印痕，中国教师在教学实践中存在一些实践困境。本文在探讨设计的机械化和理论化不同取向；最后，结合各自的特点提出了教师究竟要设计什么的关键性问题。