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目的:探讨问题导向式学习联合案例分析教学在新入职护士规范化培训中的应用效果。方法:将2018年1月1日~2019年9月30日接受规范化培训的120名新入职护士按随机数字表法分为对照组和观察组各60例。对照组采用常规教学模式,观察组在对照组基础上采用问题导向式学习联合案例分析教学模式。比较两组新入职护士的核心能力及自主学习能力。结果:观察组核心能力为中、高水平新入职护士占比高于对照组(P<0.05);观察组自主学习能力良好率高于对照组(P<0.05)。结论:问题导向式学习联合案例分析教学模式应用