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测试作为对学生学习数学和发展状况评价的一种工具,命题应该立足于对学生"过程性"思考的考查,试题素材应该注重考查学生运用所学知识技能来解决真实情景中的数学问题的综合能力。学生经历算理算法的认知过程,有助于促进其计算能力的提升。下面,笔者从六种计算试题的设计方法入手,介绍如何通过试题考查学生对计算的算法算理的过程性思考,促进学生在思考过程中进行知识建构。