构建有效的初中美术导入教学策略 构建有效的初中美术导入教学策略

来源 :家庭教育报·教师论坛 | 被引量 : 0次 | 上传用户:jian_mei
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【摘要】课堂导入是课堂教学中重要的组成部分,有效的导入形式可以给学生带来生动、有趣的学习体验,让学生产生感想和兴趣,并且在兴趣的引导方式下,对知识进行深刻记忆,实现课堂教学效果的整体提升。美术是一门艺术,是人们将生活体验和思想表达运用艺术的形式展现出来的一种学科,学习美术对学生艺术细胞的培养、审美鉴赏能力的提高以及艺术素养的综合提升具有重要的教育作用。因此,如何更好的开展初中美术导入教学,本文就对此展开探讨

【关键词】初中美术;课堂导入;有效性

在当前,新课程改革的逐步推进,让更多的人开始注重课堂教学的有效性以及教学方式的多样性。课堂导入是课堂教学中重要的环节之一,也是教育研究者关注的焦点和重点。只有开展有效的导入方式,才能让课堂充满活力,让学生获得更多的知识,提升记忆效果。但是,在中考的应试理念下,教师侧重学生文化成绩的提升,对美术等艺术学科的关注度较低,教师使用的方式过于传统,难以提高学生的兴趣,学生不能主动思考和记忆,教学效果可想而知。因此,如何优化导入方式,就成为教师当前需要解决的问题。

一、设计游戏导入,激发兴趣

游戏是一种生动的体验方式,能够给人创造轻松愉快的环境、体验到快乐的一种娱乐活动。并且,对于初中阶段的学生来说,他们的天性就是爱玩,游戏刚好适合学生此阶段的学习认知。而将游戏与教学导入相结合的方式,使得游戏与教学内容紧密结合,为学生创设轻松、活泼的学习氛围,让学生激发兴趣,将学生的关注点放到学习中来,进而强化记忆效果,为有效教学打造基础。

例如,在学习“春天的畅想”这部分美术知识的时候,为了让学生更好的了解三原色、三间色、冷暖色、对比色等美术知识,教师就可以为学生设计美术游戏导入,让学生在游戏体验中,培养自己对美术的兴趣,刺激学生的美术神经,带动他们的记忆效果。在美术导入学习中,教师设计一种“画画接龙”的艺术游戏。在游戏开展之前,教师将学生进行小组分配,并讲解游戏规则:每个小组会获得一张白纸,作画之前,教师只留一位学生,剩下学生用布将眼睛蒙住。然后,当教师的口令响起后,第一位学生依照教师给出的图片进行作画。只有20秒钟的时间,时间一到,要立刻传到第二位学生的手中,让第二位学生依照图片画几笔,去完成第一位学生的后续内容。以此类推,倒数第二位学生完成作画。最后,教师让最后一位学生通过观察作画的内容,猜一猜是那副图片。在导入中设计游戏环节,能够锻炼学生的艺术创作能力,在兴趣的培养方式下,实现教学的有效性提高。

二、活用信息技术,凸显创新

在科技不断进步的大数据、大时代的背景下,信息技术的重要性逐渐凸显。信息技术在教学中的使用,是科技与教学结合的一种教学形式,也给教学方式和教学内容提供了丰富且具有趣味的资源,也能够打破传统的教育形式,用一种更为直观、生动的学习方式,引起学生的学习注意,培养学生的兴趣,从而提高他们的记忆效果和学习动力。

例如,在学习“广而告之”这部分美术知识的时候,教师就利用信息技术为学生开展导入教学,让学生在创新的导入方式中,提高对美术学习的兴趣。在美术导入中,为了给学生构建一种更加生动、直观的学习场景,教师先从互联中搜集一些图片、视频、动画等内容,将生动的艺术作品展现给学生,让学生欣赏和观看,让学生在直观的感受与体验中,获得视觉感受,丰富学生的情感与体验。同时,教师也可以加入音乐元素,让音乐渗透到学生的脑海中。学生的想象中可以浮现出艺术画面,加深对知识的记忆。最后,教师再开展本节课的教学内容,在创新的导入方式下,学生的学习效果更高,学习动力更强。通过活用信息技术,凸显导入创新,提高教学效果。

三、引入问题思考,知识相连

发现问题是学生解决问题的前提条件,只有让学生意识到问题的存在,才能使学生去进行思考、发现、探究、解决美术问题。在导入教学中,为学生引入问题思考,让学生在学习知识的过程中,保持怀疑、批判的态度,在遇到难度较大的问题时,可以让学生将焦虑状态转化为积极思考的动力。这样有助于学生新旧知识的相连,才能引发学生的求知兴趣,让学生更加主动的思考和探究,实现教学效果的提升。

例如,在学习“凝练的视觉符号”这部分美术知识的时候,为了帮助学生提高设计标志的能力,提高学生创新能力,教师就引入生活问题,引导学生思考,让学生将新旧知识进行相连,提高对知识的记忆效果。在导入学习中,教师先抛出问题引导学生:“同学们,你们喜欢逛街吗?喜欢买不同品牌的衣服,现在你们来确认一下,这些标志是什么?他们代表着什么意思?”等待学生回答问题后,教师继续引导学生:“看来刚才的标志,我们知道标志在生活中运用的非常广泛,你们身边有哪些标志。看看今天要学习的标志吧。”通过引入问题的引导,学生能够自觉进行问题的思考,这样有助于学生新旧知识的相连,才能引发学生的求知兴趣,让学生更加主动的思考和探究,实现教学效果的提升。

总而言之,利用游戏教学、问题教学、信息技术等方式,为学生设计美术课堂导入教学,能够以新鲜、有趣的学习体验,吸引学生的学习注意,培养学生的兴趣与动力,进而让学生更有效地进入到课堂学习中,提高教学效果。对此,希望教师严格按照学生的实际情况为基础,从学生的兴趣点收入,设计符合当前学生的学习方法,从而帮助學生更好的进行美术教学,实现教学有效性的提高。

参考文献:

[1]朱培.中学美术课堂几种有效的导入方法[J].文理导航,2015,000(023):P.94-94.

[2]李资赟.初中美术教学方法之我见[J].教育科学(引文版):00039-00039.

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