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摘 要：高职院校体育教学是其教学的重要组成部分。高职院校体育教学改革是为了让学生获得更好的体育教育，凸显体育教学的职业特色。本文分析了高职院校体育教学的职业特色及策略，从而进一步推动高职院校体育教学改革取得理想的成效。
关键词：高职院校；体育教学；职业特色
高职院校体育教学改革的目的是为了更好地适应当前的教学要求，体现体育教学的职业特色，实现体育教学目标，使学生具备终身学习的能力，快速适应今后的工作岗位。
一、高职院校体育教学职业特色分析
高等职业院校实施体育教学改革的目标明确，能够更好地彰显体育教学的职业特色。具体来说，是按照学生专业学习的特征，未来可能从事的岗位，以及学生的实际需求，开展具有针对性的体育教学。高职院校体育教学突出职业特色具有极为现实的意义，培养出的应用型人才将会直接投入到社会生产中。很多学生从高职院校毕业后，将会到不同岗位的一线工作。这对他们的职业素养与专业能力有极高的要求。突出职业教育特色，能够让学生具有多方面的能力，使学生的身体素质得以不断提升。
二、高职院校体育教学改革的策略
1.转变思想观念
体育教学作为高职院校教学的重要组成部分，其教育改革核心在于突出职业教育，同时让学生具备终身学习意识，提升学生的身体素质。高职体育教学改革对课堂教学提出了更高的要求，要以职业特色为导向，其中还包含改革目标、教育功能。此外，还需要注意的是，体育课程设置需要从多方面考虑，比如学生所学专业，涵盖职业标准与岗位需求，并且符合当前学生的就业方向，要考虑社会的实际需求。这对高职院校提出了更高的要求，在设置体育课程时必须改变以往的观点，借助科学合理的设置，彰显职业院校的体育教学职业特色，突出体育教学的特色。
2.创新课程教学模式
为了达到更好的教学目标，高职院校体育教学主要包括三个阶段。每个阶段教学目标并不相同，因而必须采取不同的教学模式。首先，针对第一阶段教学而言，其教学内容相对比较浅显，主要让学生了解基础知识，包括理论与运动机能，从而让学生具备健康的心理素质，使思想道德品质得以完善；其次，针对第二与第三个阶段而言，在教学中，要考虑学生的专业培养目标，使学生具有比较健全的身心素质。在教学课程的安排上，要遵循高职院校的实际情况，优化高职院校体育教学改革，达到预期的效果。
3.优化课程教学内容
对于高职体育课程教学内容而言，在内容筛选与编制过程中，必须紧扣教学主题，即健康第一。体育教学的核心在于促进学生健康发展，强身健体，这样课程教学内容才具有实际教学意义。还需要注意的是，高职院校体育教学要将体育素养教学融入其中，使学生具有良好的职业素养。课程教学内容主要包括以下两类：
（1）体育基础课程。高职院校基础课程的开展是为了让学生的力量与速度得以强化，同时在耐力与敏捷性方面得以优化。与此同时，在课堂教学中，教师还需要考虑其他方面的因素，如理论知识、心理素质培养，帮助学生塑造良好的思想品质。为学生的职业教育奠定良好的基础，使其具有较高的职业素养与心理素质，为社会培养高端人才。
（2）体育选修课程。自开展教育改革以来，体育课程在内容上不断扩充，设置了很多选修课程，如篮球、足球、舞蹈等。开设选修课程的目的非常明确，即丰富学生的体育学习内容，彰显学生在教学中的主体地位。选修课程符合学生的身心发展规律，丰富了学生的体育知识，使学生的身体素质得以提升。
三、结语
高职院校体育教学改革与职业特色有着密切的关系。本文对此展开全面的分析，提出优化教学的改进措施，以增强体育教学效果。
参考文献：
[1]孟桐宇，蔡琼.试论高职院校体育教学改革核心和职业特色的突出[J].湖北函授大学学报，2016（8）：114-115.
[2]刘永立，乔亚.新时期高职院校体育课程改革的思考[J].运动，2016（16）：116-117.
[3]杨广垒.突出职业特色的高职院校体育课程建设[J].林区教学，2015（5）：103-104.
[4]吴慧倩，吴跃进，田玉多，等.高职院校体育课程教学改革与发展研究[J].考试周刊，2011（48）：6-8.
[5]唐程.高职院校体育课程设置现状与课程定位探析[J].考试与评价，2014（8）：127.
作者简介：邹定华（1972— ），本科学历，讲师，研究方向：體育教学。
（责任编辑：黄天骏 庄 源）
关键词：高职院校；体育教学；职业特色
高职院校体育教学改革的目的是为了更好地适应当前的教学要求，体现体育教学的职业特色，实现体育教学目标，使学生具备终身学习的能力，快速适应今后的工作岗位。
一、高职院校体育教学职业特色分析
高等职业院校实施体育教学改革的目标明确，能够更好地彰显体育教学的职业特色。具体来说，是按照学生专业学习的特征，未来可能从事的岗位，以及学生的实际需求，开展具有针对性的体育教学。高职院校体育教学突出职业特色具有极为现实的意义，培养出的应用型人才将会直接投入到社会生产中。很多学生从高职院校毕业后，将会到不同岗位的一线工作。这对他们的职业素养与专业能力有极高的要求。突出职业教育特色，能够让学生具有多方面的能力，使学生的身体素质得以不断提升。
二、高职院校体育教学改革的策略
1.转变思想观念
体育教学作为高职院校教学的重要组成部分，其教育改革核心在于突出职业教育，同时让学生具备终身学习意识，提升学生的身体素质。高职体育教学改革对课堂教学提出了更高的要求，要以职业特色为导向，其中还包含改革目标、教育功能。此外，还需要注意的是，体育课程设置需要从多方面考虑，比如学生所学专业，涵盖职业标准与岗位需求，并且符合当前学生的就业方向，要考虑社会的实际需求。这对高职院校提出了更高的要求，在设置体育课程时必须改变以往的观点，借助科学合理的设置，彰显职业院校的体育教学职业特色，突出体育教学的特色。
2.创新课程教学模式
为了达到更好的教学目标，高职院校体育教学主要包括三个阶段。每个阶段教学目标并不相同，因而必须采取不同的教学模式。首先，针对第一阶段教学而言，其教学内容相对比较浅显，主要让学生了解基础知识，包括理论与运动机能，从而让学生具备健康的心理素质，使思想道德品质得以完善；其次，针对第二与第三个阶段而言，在教学中，要考虑学生的专业培养目标，使学生具有比较健全的身心素质。在教学课程的安排上，要遵循高职院校的实际情况，优化高职院校体育教学改革，达到预期的效果。
3.优化课程教学内容
对于高职体育课程教学内容而言，在内容筛选与编制过程中，必须紧扣教学主题，即健康第一。体育教学的核心在于促进学生健康发展，强身健体，这样课程教学内容才具有实际教学意义。还需要注意的是，高职院校体育教学要将体育素养教学融入其中，使学生具有良好的职业素养。课程教学内容主要包括以下两类：
（1）体育基础课程。高职院校基础课程的开展是为了让学生的力量与速度得以强化，同时在耐力与敏捷性方面得以优化。与此同时，在课堂教学中，教师还需要考虑其他方面的因素，如理论知识、心理素质培养，帮助学生塑造良好的思想品质。为学生的职业教育奠定良好的基础，使其具有较高的职业素养与心理素质，为社会培养高端人才。
（2）体育选修课程。自开展教育改革以来，体育课程在内容上不断扩充，设置了很多选修课程，如篮球、足球、舞蹈等。开设选修课程的目的非常明确，即丰富学生的体育学习内容，彰显学生在教学中的主体地位。选修课程符合学生的身心发展规律，丰富了学生的体育知识，使学生的身体素质得以提升。
三、结语
高职院校体育教学改革与职业特色有着密切的关系。本文对此展开全面的分析，提出优化教学的改进措施，以增强体育教学效果。
参考文献：
[1]孟桐宇，蔡琼.试论高职院校体育教学改革核心和职业特色的突出[J].湖北函授大学学报，2016（8）：114-115.
[2]刘永立，乔亚.新时期高职院校体育课程改革的思考[J].运动，2016（16）：116-117.
[3]杨广垒.突出职业特色的高职院校体育课程建设[J].林区教学，2015（5）：103-104.
[4]吴慧倩，吴跃进，田玉多，等.高职院校体育课程教学改革与发展研究[J].考试周刊，2011（48）：6-8.
[5]唐程.高职院校体育课程设置现状与课程定位探析[J].考试与评价，2014（8）：127.
作者简介：邹定华（1972— ），本科学历，讲师，研究方向：體育教学。
（责任编辑：黄天骏 庄 源）