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观察、对比三次读写课试教和改进过程,从调整语篇输入顺序、细化阅读任务、优化写作任务等维度,关注教师对学生“使用原文”策略的指导。在此基础上,提出在高中英语读写课中运用“使用原文”策略的注意事项。认为教师在选择阅读材料时,要考虑选材的难度和深度,要关注学生对原文观点的“正确呈现”,促进学生的显性使用(引用)和隐性使用(概括、解释)。