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宽容是人生的一种境界、一种度量、一种涵养，更是一种品德。教师只要用博大的胸怀去宽容学生，就会营造出一片平静和安宁。一个宽容的微笑可以抹掉学生心灵上的阴影，一个宽容的眼神，可以缓解学生身上的压力，一个宽容的动作，可以点燃学生理想的火花。宽容体现着教师对学生的关爱，体现着教师对学生的理解和信任。宽容可以赢得学生的尊敬。
一、道德上的宽容
常言道：“亲其师，信其道。”当一个学生在接受教育过程中，体会到对老师无微不至的关怀和谆谆教诲时，就会更加尊敬教师，对教师产生好感，相信教师，进而也乐意听从和接受老师讲的道理，努力把教师的要求化为自己的行动。记得我在担任四年级班主任时，一天中午一个同学丢了五块钱，我通过调查了解，很快就确定了是班上一名女生所为，这时我并没有大发雷霆，没有声张。下午上课时，我说：“我知道，这位同学的五块钱也许就丢在某一个地方，我相信，明天、也许是后天，我们一定能找到这五块钱！捡到钱的同学一定会交给老师或还给这位同学的！”果然，第二天早晨，丢钱的同学发现那五块钱躺在自己的书桌里。这件事让我体会到了教师的宽容与关爱，可以让学生感动、自省、自新。只要教师善待学生，恰到好处地宽容学生，教育他们培养正确的人生观、道德观，人生才会有更好的发展，才能取得更辉煌成果。
二、信任上的宽容
信任是珍贵的东西，没有人能用金钱买得到，也没有人可用利诱或武力得到。它来自于一个人的灵魂深处，是流在灵魂里的清泉。它可以拯救灵魂，让心灵充满纯洁和自信。教师只有因人而异，培养学生的自信，定会收到事半功倍的教育效果。我班有一名学生，上课特别爱小声哼哼歌曲，他知道同学们对他这个坏习惯很反感，自己也想改正，但缺乏信心。我对他说：“你现在是每堂课都要哼唱，影响同学学习，这样吧，你先试试尽量争取每天有一堂课不哼唱，如果没有做到，我不批评你；如果你哪一天做到了，你就来给我报个喜，好吗？”第一天，他没来报喜；第二天他来报喜了，而且特别兴奋；第三天和第四天他没有来报喜，我知道他未能战胜自己，但我仍然给他以热情的鼓励。就这样，他犯这个错误的频率逐渐减少，半学期过后，他基本上改正了这个坏习惯。在表扬他的时候，我向全班强调的是，他有“战胜自己”的勇气和毅力。要求一个有缺点的人，在一个早晨就杜绝所有的坏习惯，显然是不可能的，但我们可以通过自我控制而逐渐减少犯错误的次数。我想：一个人的缺点是难免的，只要我们留给他一个空间、一个台阶，多一份宽容，就会收到意想不到的效果。
三、思想上的宽容
思想教育是学校德育工作的一个重要环节，它既是一门科学，也是一门艺术，有其自身特点和规律，抓好这个规律是思想教育成败的一个关键。因为思想教育不是给予的，只能是唤醒。古希腊哲学家亚里士多德说：“懂得如何启发是教育的伟大本领。”瑞士哲学家艾米尔也认为“教学的艺术就是懂得如何引导。”孩子的心灵是脆弱的。也许一个眼神，也许一个手势，就会给他们带来伤害。我们只能用加倍的爱抚平他那心灵上的创伤。我班学生李洋幼年是非常不幸的，没有家庭温暖，父亲犯罪入狱，母亲遗弃他并远走他乡，他从小投靠亲戚，过着寄人篱下的生活，其中的痛苦是难以想象的。一、二年级时，基本是这所学校读几天，那所学校读几天，可以说基本没有受过正规教育。到了三年级，他的父亲出狱，才有了安定的住所，稳定的生活。过去的环境已经让他养成了玩世不恭、纪律散漫、不爱学习、没有上进心、爱打同学等不良习惯。我接手此班时，先了解情况，然后寻找出他学习成绩差的原因，结合他的家境，对他多次进行思想教育，帮他开小灶辅导功课。针对他特殊家庭对症下药，当他又约束不了自己，出现违纪现象时，处处维护他的尊严，并教育全班同学理解他的难处；改正错误需要一个过程。在我的教育下，全班同学改变了对他的看法，学习、生活、纪律等方面都有人主动帮助他，让他感受到了集体的温暖，老师、同学对他的信任和关爱，让他深深体会到不改正错误对不住老师和同学们，更是做人的失败。从那时起，他暗下决心，改变自己，期末考试语文、数学成绩双科及格时，他感慨万千地对老师和同学们说：“这是我入学以来突破的一次及格，感谢老师、同学们对我的帮助，从今以后，我会继续努力，报答老师、同学们的恩情。”听了他的肺腑之言，同学们都为他高兴。
每位学生都有理想、有情感、有意志，都渴望得到老师的爱护和同学的尊重。我们每一位教师只有对学生倾注爱的暖流，多奉献一些爱心，多一些宽容，学生才会把我们看作良师诤友，才愿在教师面前表现出真实的自我，我们才能有的放矢地对学生进行耐心教育，这样的教育才会出成果。相反，如果我们对学生缺乏爱心，就会引起学生内心的厌恶和反感，形成逆反心理，对教师的教育也就抱着敌对情结，这实际上就宣告了教育的失败。
我们只有多一些宽容，才能赢得学生对我们的信赖和尊重，才能沟通师生之间的感情，缩短距离，才能为学生接受知识奠定坚实的基础。也只有这样，老师对学生的要求才能被学生接受，并转化为内在动力，学生各方面的素质才能得到真正的提高。因此，用宽容唤起信任的沟通艺术，是教师开启学生心灵之门的一把金钥匙，拥有它，你才能读懂学生的内心世界，才能取得良好的教育效果。
作为一位教育者，具备宽容这一美德，显得尤为重要。因为他可以让重负在宽容中释放，让心灵在宽容中净化，让生命在宽容中升华。
一、道德上的宽容
常言道：“亲其师，信其道。”当一个学生在接受教育过程中，体会到对老师无微不至的关怀和谆谆教诲时，就会更加尊敬教师，对教师产生好感，相信教师，进而也乐意听从和接受老师讲的道理，努力把教师的要求化为自己的行动。记得我在担任四年级班主任时，一天中午一个同学丢了五块钱，我通过调查了解，很快就确定了是班上一名女生所为，这时我并没有大发雷霆，没有声张。下午上课时，我说：“我知道，这位同学的五块钱也许就丢在某一个地方，我相信，明天、也许是后天，我们一定能找到这五块钱！捡到钱的同学一定会交给老师或还给这位同学的！”果然，第二天早晨，丢钱的同学发现那五块钱躺在自己的书桌里。这件事让我体会到了教师的宽容与关爱，可以让学生感动、自省、自新。只要教师善待学生，恰到好处地宽容学生，教育他们培养正确的人生观、道德观，人生才会有更好的发展，才能取得更辉煌成果。
二、信任上的宽容
信任是珍贵的东西，没有人能用金钱买得到，也没有人可用利诱或武力得到。它来自于一个人的灵魂深处，是流在灵魂里的清泉。它可以拯救灵魂，让心灵充满纯洁和自信。教师只有因人而异，培养学生的自信，定会收到事半功倍的教育效果。我班有一名学生，上课特别爱小声哼哼歌曲，他知道同学们对他这个坏习惯很反感，自己也想改正，但缺乏信心。我对他说：“你现在是每堂课都要哼唱，影响同学学习，这样吧，你先试试尽量争取每天有一堂课不哼唱，如果没有做到，我不批评你；如果你哪一天做到了，你就来给我报个喜，好吗？”第一天，他没来报喜；第二天他来报喜了，而且特别兴奋；第三天和第四天他没有来报喜，我知道他未能战胜自己，但我仍然给他以热情的鼓励。就这样，他犯这个错误的频率逐渐减少，半学期过后，他基本上改正了这个坏习惯。在表扬他的时候，我向全班强调的是，他有“战胜自己”的勇气和毅力。要求一个有缺点的人，在一个早晨就杜绝所有的坏习惯，显然是不可能的，但我们可以通过自我控制而逐渐减少犯错误的次数。我想：一个人的缺点是难免的，只要我们留给他一个空间、一个台阶，多一份宽容，就会收到意想不到的效果。
三、思想上的宽容
思想教育是学校德育工作的一个重要环节，它既是一门科学，也是一门艺术，有其自身特点和规律，抓好这个规律是思想教育成败的一个关键。因为思想教育不是给予的，只能是唤醒。古希腊哲学家亚里士多德说：“懂得如何启发是教育的伟大本领。”瑞士哲学家艾米尔也认为“教学的艺术就是懂得如何引导。”孩子的心灵是脆弱的。也许一个眼神，也许一个手势，就会给他们带来伤害。我们只能用加倍的爱抚平他那心灵上的创伤。我班学生李洋幼年是非常不幸的，没有家庭温暖，父亲犯罪入狱，母亲遗弃他并远走他乡，他从小投靠亲戚，过着寄人篱下的生活，其中的痛苦是难以想象的。一、二年级时，基本是这所学校读几天，那所学校读几天，可以说基本没有受过正规教育。到了三年级，他的父亲出狱，才有了安定的住所，稳定的生活。过去的环境已经让他养成了玩世不恭、纪律散漫、不爱学习、没有上进心、爱打同学等不良习惯。我接手此班时，先了解情况，然后寻找出他学习成绩差的原因，结合他的家境，对他多次进行思想教育，帮他开小灶辅导功课。针对他特殊家庭对症下药，当他又约束不了自己，出现违纪现象时，处处维护他的尊严，并教育全班同学理解他的难处；改正错误需要一个过程。在我的教育下，全班同学改变了对他的看法，学习、生活、纪律等方面都有人主动帮助他，让他感受到了集体的温暖，老师、同学对他的信任和关爱，让他深深体会到不改正错误对不住老师和同学们，更是做人的失败。从那时起，他暗下决心，改变自己，期末考试语文、数学成绩双科及格时，他感慨万千地对老师和同学们说：“这是我入学以来突破的一次及格，感谢老师、同学们对我的帮助，从今以后，我会继续努力，报答老师、同学们的恩情。”听了他的肺腑之言，同学们都为他高兴。
每位学生都有理想、有情感、有意志，都渴望得到老师的爱护和同学的尊重。我们每一位教师只有对学生倾注爱的暖流，多奉献一些爱心，多一些宽容，学生才会把我们看作良师诤友，才愿在教师面前表现出真实的自我，我们才能有的放矢地对学生进行耐心教育，这样的教育才会出成果。相反，如果我们对学生缺乏爱心，就会引起学生内心的厌恶和反感，形成逆反心理，对教师的教育也就抱着敌对情结，这实际上就宣告了教育的失败。
我们只有多一些宽容，才能赢得学生对我们的信赖和尊重，才能沟通师生之间的感情，缩短距离，才能为学生接受知识奠定坚实的基础。也只有这样，老师对学生的要求才能被学生接受，并转化为内在动力，学生各方面的素质才能得到真正的提高。因此，用宽容唤起信任的沟通艺术，是教师开启学生心灵之门的一把金钥匙，拥有它，你才能读懂学生的内心世界，才能取得良好的教育效果。
作为一位教育者，具备宽容这一美德，显得尤为重要。因为他可以让重负在宽容中释放，让心灵在宽容中净化，让生命在宽容中升华。