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【摘 要】 当前学生的心理和思想都发生了一定的变化，原有的初中政治教学方式及理念已经无法满足学生的需求和期望。同时，新课改下初中政治课堂教学方式应该具备创新精神，并尊重学生的自主学习地位，这样才能体现初中政治教学方式的新颖性。当前许多教育专家和学者对新课改下初中政治教学方式有了新的看法和建议，因此本文將结合前人已有的研究意见，对初中政治课堂教学方式做简要分析研究。
【关键词】 初中政治；新课改；教学方法；探究
初中阶段的学生除了积累知识和技能外，还需要培养自身的思想道德素质。学生思想道德素质的培养，有助于提高学生的社会责任感和使命感，从而树立正确的人生观和价值观，最后成为对国家、对社会有用的人才。但是，在以往初中阶段的教学过程中，政治课程的教学都偏于保守，教学方式的灵活性还不够。对于新时期学生来说，当前初中政治课程教学方式需要突破和创新，这样才能引导学生正确学习政治课程，以养成良好的思想政治观念。因此，本文以初中政治课程教学方式为主要研究对象，并结合相关的初中政治课程内容，对相关教学方式做如下探究，以期找到有效的教学方式及方法。
一、关于新课改下初中政治课程教学方法的探究
随着社会文化的进步、人们思想观念的转变，初中政治课程教学方式已由课堂教学延伸至课外，并朝着多元化的教学方式发展。同时，在新课改下，初中政治课堂教学方式也迎来了创新和改革。因此，为了适应新课改下初中政治课堂教学要求，本文将结合教学实际情况提出以下几点意见。
（一）重视课程导入工作的新颖性
初中政治课程教学不同于其他学科的内容，它重点培育学生的思想政治素质和修养，从而端正学生的价值观念和行为习惯，最终成为具有社会责任感和正义感的综合性人才。但是，对于学生来说，初中阶段的学习任务十分繁重。学生的关注点主要集中于语数英等课程，对于初中政治课程的学习积极性明显不足。因此在教学过程中，我们需要重视政治课程的导入工作。通过增添课程导入内容的新颖性，可以有效地激发学生的学习兴趣，从而提高政治课堂的学习氛围。
以《发现自己的潜能》为例，在课程导入工作中，老师可以引入许多生活中的实际案例来丰富课程内容，让课程内容更加生动具体、富有创意。同时，结合生活中的案例来讲解课文内容，可增加学生的亲切感，学生更容易理解课文的知识。
比如，当前央视热播的大型挑战类项目《挑战不可能》，节目里面许多选手都来自普通的家庭，他们凭借着自己的智慧、坚定的意志来挑战自己的极限，激发自己潜在的能力，从而将平凡的人生变得精彩和富有意义。因此，老师可以引入该节目里面的个人案例，让学生从他人身上学习到坚韧不拔的精神，认识到人类的潜能是巨大的，自己也能够激发潜能，将生活变得富有意义。
（二）坚持自主讨论学习为主的政治教学
新课改下初中政治课堂教学需要给予学生自主学习和讨论的空间，这样才能调动学生的主观能动性，让学生真正参与到课程的学习，从而领会学习的可贵和乐趣。因此，在政治课程教学过程中，老师应该采用学生自主学习和探讨为主的教学方式，将课堂时间交给学生处理和运用。
接着上述的《发现自己的潜能》课程教学为例。首先，在课前老师需要学生做好相关政治课程的预习工作，大致掌握本节课程所有学习的知识。然后，老师通过上述节目的课程导入，将课堂的学习气氛提升至一定的高度。在学生处于比较兴奋的时候，老师将学生们分为若干小组，并要求学生们进行自主讨论和交流，将学习的主动权交给学生。
学生讨论的主题可以是如何发现自己的潜能，怎样激发自己的潜能，以及课程导入的节目内容中哪些人物的挑战项目印象最深等。学生们也可以将自己的经历与他人分享，比如分享自己的学习方法和经验，自己克服困难的方法，又或者是如何正确认识自己的潜能等。通过课堂的讨论，学生们可以很快融入到课堂的学习氛围，并增进学生之间的情感。
（三）增设户外活动激发学生潜能
课本知识能够教会学生专业技术和技巧，但是如何运用所学知识处理实际问题，就必须依靠有效的户外实践活动。当前，在新课改下初中政治教学需要突破传统教学思维的束缚，将学习的领域由课堂延伸至户外，通过将知识与社会实践有机结合，才能实现课程的有效性教学。因此，我们需要重视户外活动的环节设置，合理有效地安排实践活动，这样才能激发学生潜在的能力，提高学生的学习效率。
还是以《发现自己的潜能》课程内容为例，在课堂的讨论和交流之后，学生们都对课程知识及内容有了一定的理解和掌握。从讨论过程中学习到他人的经验和方法，对如何看待自己的学习能力，如何激发自己的潜能都有了自己的想法。那么下面老师就需要结合课程的安排，组织学生参与有效的户外实践活动，并从活动中积累学习经验，以正确看待自己的能力。
二、结语
综上所述，新课改下初中政治课程教学方式发生了很大的变化，更加注重学生的自主学习和思考能力，同时课程教学更加贴切学生的生活实际情况，注重培养学生的实践操作能力，帮助学生运用所学知识处理实际问题。因此在新课改下，教师也应转变教学观念，顺应政治教学的发展趋势，以优化初中政治课程教学的方式。
【参考文献】
[1] 王艳红. 新课改下的初中政治课堂提问方式的探讨[J]. 课程教育研究：新教师教学，2014，28（1）：13.
[2] 林茜. 新课改指导下如何提高初中政治课堂教学效果的研究[J]. 教育，2017，8（1）：176.
【关键词】 初中政治；新课改；教学方法；探究
初中阶段的学生除了积累知识和技能外，还需要培养自身的思想道德素质。学生思想道德素质的培养，有助于提高学生的社会责任感和使命感，从而树立正确的人生观和价值观，最后成为对国家、对社会有用的人才。但是，在以往初中阶段的教学过程中，政治课程的教学都偏于保守，教学方式的灵活性还不够。对于新时期学生来说，当前初中政治课程教学方式需要突破和创新，这样才能引导学生正确学习政治课程，以养成良好的思想政治观念。因此，本文以初中政治课程教学方式为主要研究对象，并结合相关的初中政治课程内容，对相关教学方式做如下探究，以期找到有效的教学方式及方法。
一、关于新课改下初中政治课程教学方法的探究
随着社会文化的进步、人们思想观念的转变，初中政治课程教学方式已由课堂教学延伸至课外，并朝着多元化的教学方式发展。同时，在新课改下，初中政治课堂教学方式也迎来了创新和改革。因此，为了适应新课改下初中政治课堂教学要求，本文将结合教学实际情况提出以下几点意见。
（一）重视课程导入工作的新颖性
初中政治课程教学不同于其他学科的内容，它重点培育学生的思想政治素质和修养，从而端正学生的价值观念和行为习惯，最终成为具有社会责任感和正义感的综合性人才。但是，对于学生来说，初中阶段的学习任务十分繁重。学生的关注点主要集中于语数英等课程，对于初中政治课程的学习积极性明显不足。因此在教学过程中，我们需要重视政治课程的导入工作。通过增添课程导入内容的新颖性，可以有效地激发学生的学习兴趣，从而提高政治课堂的学习氛围。
以《发现自己的潜能》为例，在课程导入工作中，老师可以引入许多生活中的实际案例来丰富课程内容，让课程内容更加生动具体、富有创意。同时，结合生活中的案例来讲解课文内容，可增加学生的亲切感，学生更容易理解课文的知识。
比如，当前央视热播的大型挑战类项目《挑战不可能》，节目里面许多选手都来自普通的家庭，他们凭借着自己的智慧、坚定的意志来挑战自己的极限，激发自己潜在的能力，从而将平凡的人生变得精彩和富有意义。因此，老师可以引入该节目里面的个人案例，让学生从他人身上学习到坚韧不拔的精神，认识到人类的潜能是巨大的，自己也能够激发潜能，将生活变得富有意义。
（二）坚持自主讨论学习为主的政治教学
新课改下初中政治课堂教学需要给予学生自主学习和讨论的空间，这样才能调动学生的主观能动性，让学生真正参与到课程的学习，从而领会学习的可贵和乐趣。因此，在政治课程教学过程中，老师应该采用学生自主学习和探讨为主的教学方式，将课堂时间交给学生处理和运用。
接着上述的《发现自己的潜能》课程教学为例。首先，在课前老师需要学生做好相关政治课程的预习工作，大致掌握本节课程所有学习的知识。然后，老师通过上述节目的课程导入，将课堂的学习气氛提升至一定的高度。在学生处于比较兴奋的时候，老师将学生们分为若干小组，并要求学生们进行自主讨论和交流，将学习的主动权交给学生。
学生讨论的主题可以是如何发现自己的潜能，怎样激发自己的潜能，以及课程导入的节目内容中哪些人物的挑战项目印象最深等。学生们也可以将自己的经历与他人分享，比如分享自己的学习方法和经验，自己克服困难的方法，又或者是如何正确认识自己的潜能等。通过课堂的讨论，学生们可以很快融入到课堂的学习氛围，并增进学生之间的情感。
（三）增设户外活动激发学生潜能
课本知识能够教会学生专业技术和技巧，但是如何运用所学知识处理实际问题，就必须依靠有效的户外实践活动。当前，在新课改下初中政治教学需要突破传统教学思维的束缚，将学习的领域由课堂延伸至户外，通过将知识与社会实践有机结合，才能实现课程的有效性教学。因此，我们需要重视户外活动的环节设置，合理有效地安排实践活动，这样才能激发学生潜在的能力，提高学生的学习效率。
还是以《发现自己的潜能》课程内容为例，在课堂的讨论和交流之后，学生们都对课程知识及内容有了一定的理解和掌握。从讨论过程中学习到他人的经验和方法，对如何看待自己的学习能力，如何激发自己的潜能都有了自己的想法。那么下面老师就需要结合课程的安排，组织学生参与有效的户外实践活动，并从活动中积累学习经验，以正确看待自己的能力。
二、结语
综上所述，新课改下初中政治课程教学方式发生了很大的变化，更加注重学生的自主学习和思考能力，同时课程教学更加贴切学生的生活实际情况，注重培养学生的实践操作能力，帮助学生运用所学知识处理实际问题。因此在新课改下，教师也应转变教学观念，顺应政治教学的发展趋势，以优化初中政治课程教学的方式。
【参考文献】
[1] 王艳红. 新课改下的初中政治课堂提问方式的探讨[J]. 课程教育研究：新教师教学，2014，28（1）：13.
[2] 林茜. 新课改指导下如何提高初中政治课堂教学效果的研究[J]. 教育，2017，8（1）：176.