【摘 要】 高中地理相对较难，要想提高地理课堂的效率，让教学活动变得更加高效，就需要教师去充分了解学生的一些兴趣，以及学生对地理课堂的看法。课堂时间是有限的，只有提高学生的兴趣和积极主动性，我们才能够将教学活动的作用发挥到最大，提高地理课堂的有效性。
　　【关键词】 高中地理；课堂；有效性；兴趣
　　地理教学需要教师灵活地根据学生的优势和不足去弥补课堂教学。大部分高中生对地理的学习处于一知半解的状态。地理教学的范围也是有限制的，很难让学生看到更多的课外知识。再加上考试范围的限制，很多教师在课堂仅仅是划重点、讲难点，却忽视了学生对这门学科最基础的看法。提高地理课堂的有效性需要多方面的配合及改进，学校资源的帮助、教师教学的方式方法、学生对这一学科的兴趣和状态等等，每一个会影响课堂教学的部分都需要改进和完善。只有多方面互相配合，才能真正提高地理课堂的有效性。
　　一、培养学生地理学习的兴趣
　　兴趣是学习、工作、生活不可或缺的一部分。提高学生对地理学习的兴趣对我们提高课堂教学的有效性是很重要的。例如，我们今天学习“气候类型的划分”，怎么去划分热带季风气候和亚热带季风气候的區域特点呢？我们可以找一个立体模型，让学生通过自主的体验感受学到知识。在体验的过程中，学生对地理学习的兴趣也会随之高涨。如此，我们就能大幅度地提升课堂教学的有效性。
　　二、加强现代信息技术的运用
　　对于地理学科来说，多媒体放映的形式是很有利的。学生对地理方面的理解在很多时候有些想象不到那些特定的场景和地区的特性。利用多媒体帮助学生去更好地理解学习。例如，我们在学习“骑在羊背上的国家”时，我们可以找一个关于澳大利亚的国家介绍的纪录片，让学生在观看的过程中了解那里的风土人情以及资源管理。这样学生可以发挥更多的自主性，也可以提高地理课堂的有效性。
　　三、注重资源的有效利用
　　学校为地理课堂教学提供的资源多少对课堂的有效性也是很重要的。地理课自然要有地图、地球仪以及地理模型等等能够让学生直观感受的教学工具。过去的教学中可能由于经济方面的限制，我们找不到良好的资源帮助学生的学习。但现代社会发展的快速，我们完全可以找到这些可以利用的资源，更或者建立一个地理教具室，帮助学生有效学习。
　　四、创设轻松的课堂氛围
　　良好的课堂氛围对学生的学习，课堂有效性的提升是很重要的因素。例如，本节课学习“美国的风土人情”，如果我们只是一味地讲述美国什么气候、什么人种、演变过程等等，这样较为枯燥的课本知识，学生只会感到无趣，课堂的注意力也会很容易分散。但是当我们用一种幽默的语气，比较现代化的方式来让学生了解这个国家时，学生的注意力就会很集中，对我们的问题也能很快做出反应。可见，良好的课堂氛围对地理课堂有效性的提升是有重要意义的。
　　综上，课堂有效性得到提升，我们的教学效率也会随之上升，自然学生的学习效率也会不断提高。作为一名高中地理教师，需要去了解学生的思想，提高自我专业素养。通过各方共同努力，使高中地理课堂的有效性得到不断的良好提升。
　　【相关文献】
　　[1] 冯平. 高中地理教学中学生主体性的培养研究[J]. 学术期刊，2015（5）.