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摘要：社会主义市场经济的发展，需要大量技能型人才。技工学校承担着面向人才和劳动力市场，培养生产与建设第一线需要的应用型和实践操作的技能型人才的任务。市场的需求就是我们技工学校的培养目标，也是技校和教师们责无旁贷的职责所在。提高学生的实践动手能力，一方面需要学校财力作为保障；另一方面，全体教师要解放思想，改变传统的思想观念，打破传统的教学模式，积极参加社会实践，努力提高教师本身的社会实践能力和操作技能。只有拥有足够的实训场所和具有丰富的社会实践经验与实际操作技能的教师，才能培养出适合职业岗位需要的人才。
关键词：技工学校 实践技能 方法 途径
实践技能是技工院校教学工作的核心，经济和社会发展对技工院校人才的客观需要，决定了技工院校教育的人才培养目标——学生实践能力的培养。现在社会所需要的各级各类技术人才不仅要在从事自己的职业领域具有全面的专业技术知识，而且要求其具有较强的专业操作技能。因此，通过各种途径培养学生的实践能力是技工院校教育教学的首要任务。近几年笔者所在学校主要通过以下途径，来确保培训学生的实践技能。一是投入了大量的资金建立实训场所，购进大量的实训设备器材，从资金上保障实践能力的培养。二是修订了传统的教学计划，打破传统教学方法，制定技能训练目标，坚持以培养实用型、技能型人才为目标，结合学校专业特点，把专业对准职业岗位群，适时地调整专业设置，修改教学计划、教学大纲，不断优化课程结构，重点关注学生综合素质的提高和实践技能的培养。三是转变教师的思想观念，采取“请进来，送出去”的方式，对全校教师进行培训，使他们转变传统的教学观念，努力提高教师的实践技能，使职业教育真正成为连接教育和社会经济发展的桥梁和纽带，为社会经济发展提供优质的人力资源。
一、提高实践技能要有充足的资金作保障
1.建设实训场所
为了提高学生的实践动手能力，笔者所在学校十分重视实验、实习（实训）教学，不断加强实习场地的建设，每年投入资金，改造更新增添校内实习实验设备。近几年来，学校每年投入数百万元购置实验实训设备和现代化教育技术设备。不断完善实验实训场所，到目前为止，实验实训场所面积合计为16743.43平方米。校内建有制药实训基地、中药综合实训基地、8个模拟西药房、1个制剂实训室、2个药物分析检验实训室、2个模拟中药房、2个认药室、1个前处理实训室、2个零售系统实训室、1个礼仪实训室、1个标本室、1个炮制实训室，还有微生物实验室、有机化学实验室、药理实验室、生物化学实验室、人体解剖生理实验室、药物化学实验室、中药化学实验室等，实训设施与设备价值累计有1000多万元，而且主要设备设施均达到国内或省内先进水平，能满足已开设所有专业的实训要求。
中央财政支持加上自筹资金400多万元，笔者学校建设了制药实训基地，购置了液体制剂和固体制剂两条生产线的设备，设备和工艺先进，国内领先；该实训基地是药剂、制药技术、中药制药等专业开设主要核心课程的必需场所，能满足校内学生的实习实训要求。另外，一个国家支持加上自筹资金400多万元的中药实训基地也即将在学校竣工，该基地将成为集中药植物园、中药标本馆、中药前处理实训室、中药传统炮制室、大型药店等为一体的适应各专业发展要求的综合实训基地，这批实训基地落成后将全面满足学生的实践教学需求，有助于提高学生的实际操作技能，培养出来的学生将真正与岗位接轨。
2.校外实习场地建设
笔者所在学校除投入大量的资金建设校内实训场所外，还开辟了稳定的校外实习基地，目前，每个专业至少有两个实习基地。这些基地分别是汇仁堂医药连锁公司、开心人（控股）集团有限公司、江西制药有限责任公司、江西国药有限责任公司液体车间、江西仁和闪亮制药有限公司、江中药业股份有限公司固体制剂车间、江西国药有限责任公司固体制剂车间等。这些企业大都是国有大中型企业，具有先进的设备技术工艺和现代化的企业管理模式，在行业处于领先地位，能很好地满足高技能人才培养的需要。
二、建设一支高素质的教师队伍，打破传统的教学模式
1.师资队伍建设
质量是学校立校之本。要建设一支能培养学生高素质操作技能的师资队伍，笔者学校始终把师资队伍建设放在重要位置，培养与引进并重。根据学校发展及专业建设的需求，优先引进高学历的短缺人才及具有丰富生产实践经验的教师，充实到教学、实训一线；积极鼓励教职员工根据学校发展需要，参加提高学历层次的教育，积极鼓励教职员工参加生产实践活动，积极鼓励教职员工参加职业技能证书的考试。不断扩充师资队伍，改善师资结构，实现人才的合理利用及优化配置，加强了师资队伍的建设。2008年至2011年引进14名专业人才，其中7名是全日制硕士研究生。
2.立足本校，鼓励教师通过各种途径取得技能证书
学生操作技能主要通过专业理论课、专业技术课、实习等教学环节获得，因此技工院校除了配备高素质的文化课教师外，尤其要注重专业基础课、专业技术课、实习指导三类教师的配备，即加强“双师型”队伍的建设。目前笔者所在学校“双师型”教师人数为205人，占专任专业课教师的92%；达到双师型教师占专任教师80%以上的要求；兼职教师为学校从企业聘请的高技能人才，人数为61人，占专任教师的21.5%，符合兼职教师占专任教师10%～25%的要求。
（1）组织教师参加各种培训。笔者学校重视师资培训工作，制定了较完善的师资培训规划及相关制度，制定《江西省医药学校教师培训制度》管理文件，每两年制定一次《江西省医药学校师资队伍培训规划》，有计划地对各专业教师进行继续教育和专业培训。从2006年起，就积极组织教师参加国家级职业学校骨干教师培训班，分批送教师前往武汉和常州的培训基地接受两个月的脱产培训。除参加国家级培训外，学校每年还积极组织教师参加一个月的不同专业的省级师资培训、德育教育培训、执业药师继续教育培训、专业技术人员继续教育培训、计算机培训、下企业实践培训、专家讲座培训等，收集了大量的学习资料，如中职骨干教师培训资料、企业文化培训资料、专业课程资料、新技术课程资料、行动导向培训资料、如何说课讲座资料等。另外，我校还组织教师进行教学制度及教学方法培训，有机地进行教学改革，组织青年教师进行说课比赛等活动，提高了教师教学能力及整体素质。每年参加各类培训的教师人数达112人，占全体教师总数（307人）的36.48%，其中参加省级以上培训的教师达35人，占全体教师总数（307人）的11.4%，每人每年培训最短时间为10天,课时为60个课时。
（2）鼓励教师到生产一线实践。针对职业学校教学以技能为核心的特点，学校制定了专业教师定期下企业实践的制度，每位实习教师必须每两年于暑假下厂实践两个月，寒假期间实习半个月，并采取按时间计算课时、发放出差补贴的方式，把到生产一线实践作为评定高级实习教师必备条件之一，以鼓励教师下企业实践。学校提前联系好合作企业，轮流派送教师进入企业，集中一段时间顶岗工作，以提高教师的技能型创新水平。同时,还对下企业实践活动进行了严格的管理,每次下厂人员都组成一个小组,有小组长进行管理、登记,并每人填写工作记录,厂部填写顶岗工作表现等。实践教师通过实习鉴定表接受企业的建议，不断提高自身素质，增进实践技能，使理论与实践紧密结合，有利于实用性人才的培养，对于教学质量的提高具有重要意义。学校专业教师共计222人，每年有178人到20多个厂家进行实践，占专业教师总数的80.18%。通过进入企业实践，教师的德育工作能力、教学能力、实训指导能力等综合职业素养均得到了较大的提高。
三、实践能力培养的方法
为适应企业生产实际对高技能人才的需求，我校紧密结合区域经济发展，对省内各工业园区、长江三角洲、珠江三角洲等地区的多个医药企业进行专业需求调研。并对药剂、中药、制药工艺、药物分析检验、中药制药等专业进行人才需求调研及可行性方案的论证，结合调研结果进行系统分析，确立设置药剂、中药、制药工艺、药物分析检验、中药制药五个专业作为学校常设高级技工专业。我们还根据培养目标制定了各专业教学计划、培养方案、实施方案、实习计划及课程大纲，针对高级技工学校以培养高技能人才为核心的特点，突出技能训练，制定了各专业技能标准，开设了问病荐药实训、营运管理实训、中药调剂实训、中药认药实训、礼仪实训、医药零售系统实训、制药实训、分析检验实训、制图实训等实训课程，实训实习课程达到总课时的60%以上，并对各专业分别制定了技能训练目标，严格按照此目标进行课程安排及实习。
1.制定培养学生实践技能的教学计划
培养计划是培养学生实践能力的前提，作为技工类学校，我们必须准确定位培养目标，使我们的专业设置适应社会需要，课程内容设置针对性强，采用适当教育方法，增强学生的实践能力，提高学生的综合素质，满足用人单位的需要。
（1）在制定实践能力培养计划前，应重点对每一个专业进行系统的职业岗位技能分析。把岗位技能分解为若干“综合能力”，把综合能力分解为若干“专项能力”。以这些能力为基础列出某专业毕业生应具有的操作技能结构，注重对学生技能的培养。
（2）在制定技工院校教育专业教学计划时，以培养实践技能为目标，制定与教学计划相契合的实践技能培养计划。将实践教学计划贯穿整个计划之中，从新生入学开始的认识性实践，到各门课程的课内实践，从每学期的阶段性实践，到学期综合实践以及毕业前实践，都要作好严密的计划、准备，以保证学生实践能力的培养。
2.通过依托行业、校企联合、产教结合来培养操作技能
为提高学生的职业能力，加强与企业的交流合作，结合企业和市场需求，搭建多功能、高层次技能人才培养平台，学校和多家企业进行生产实习合作，分别开办了“汇仁医药班”“开心人特训营”，定期聘请企业专家级高级管理人员对班级学员进行培训，得到学生的积极回应。在以后的工作中，学校仍将校企合作作为一项重要工作来进行，不断探寻新的合作企业、合作方式、开展各项活动。既提高教学质量，也提高生产效益，互惠互利，双方共赢。
（1）依托行业。技工院校教育应逐渐脱离教育部门的独家管理，转向依靠社会各方面，特别是经济领域的力量，行业部门的作用将更为重要与突出。因为教育部门有能力对行业所需职业人才的技能结构培养进行科学设计，正确指导和精心组织，行业部门则可以通过行政手段协调各方关系，为中职人才操作技能培养创造实习等方面的条件。
（2）订单培养。学校安排学生到合作企业实习，企业为实习生提供实习岗位并指派专业人员指导学生实习。根据学校各专业人数情况与合作企业签订定单和定向培养协议，制定订单培养招生计划、教学计划，设置有企业特色的课程，有效地解决了学生就业难、企业用工难的问题，实现双赢。如在学校二年级学生中选拔人员组建成“汇仁医药班”“开心人特训营”“药房培训班”“南华医药班”“江中制药班”“长江制药班”“汇仁制药班”“江西制药培训营”“江西国药班”等，有助于学生掌握实践技能，深入了解企业文化，明确自身的职业生涯规划，大大提高了就业率和稳定率。江西国药有限责任公司是全国仅有的几家生物合成冬虫夏草的企业之一，其生物制药技术全省领先，江西制药厂各种生产剂型比较齐全，学生实习能熟悉和掌握各种剂型的生产工艺。江中药业设备先进，大多为进口制药设备，学生实习能熟悉和掌握先进设备的操作。黄庆仁栈华氏饮片厂是专门从事中药饮片加工企业，学生实习能熟悉和掌握各种中药饮片加工和炮制方法等等。充分表明了校企合作的重要意义，体现了校企合作之路的优势。
3.积极推行毕业证书和职业资格证书两种证书制度
职业资格证书是建立与市场经济体制相适应的劳动力市场的重要手段，是连接职业教育和劳动就业的纽带。技工院校应根据实际需要，同国家制定的职业分类和职业资格制度相适应，职业能力标准与职业资格标准相协调，积极推行两种证书制度。两种证书制度的推行，可以促进学生职业操作技能的提高，增强其就业能力。
4.改革传统的教学方法来培养学生的操作能力
改革传统是指改变教师在课堂单一讲授的教学模式，以人为本，强化学生在教学活动中的主体地位。从加强动手能力入手，知识结构以能力为核心，够用为度。让学生在学中做，做中学，以训练为主体，营造教、学互动的课堂氛围，提高学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性和主动性，大大提高了学生实践动手能力。
在全面建立专业人才知识、能力、素质结构的基础上，按照国家职业标准制定出具有“实际、实用、实践” 为特色的实习、实训教学方案和实用教材讲义，完善理论教学体系和实习、实训教学体系，并不断加大实习、实训教学比重，将实习、实训教学贯穿于整个教学过程的始终。
在实训教学中，突出基本技能训练，强化岗位能力训练，着重培养企业急需的技能型、复合型以及高新技术产业发展急需的知识技能型人才。
（作者单位：江西省医药高级技工学校）
关键词：技工学校 实践技能 方法 途径
实践技能是技工院校教学工作的核心，经济和社会发展对技工院校人才的客观需要，决定了技工院校教育的人才培养目标——学生实践能力的培养。现在社会所需要的各级各类技术人才不仅要在从事自己的职业领域具有全面的专业技术知识，而且要求其具有较强的专业操作技能。因此，通过各种途径培养学生的实践能力是技工院校教育教学的首要任务。近几年笔者所在学校主要通过以下途径，来确保培训学生的实践技能。一是投入了大量的资金建立实训场所，购进大量的实训设备器材，从资金上保障实践能力的培养。二是修订了传统的教学计划，打破传统教学方法，制定技能训练目标，坚持以培养实用型、技能型人才为目标，结合学校专业特点，把专业对准职业岗位群，适时地调整专业设置，修改教学计划、教学大纲，不断优化课程结构，重点关注学生综合素质的提高和实践技能的培养。三是转变教师的思想观念，采取“请进来，送出去”的方式，对全校教师进行培训，使他们转变传统的教学观念，努力提高教师的实践技能，使职业教育真正成为连接教育和社会经济发展的桥梁和纽带，为社会经济发展提供优质的人力资源。
一、提高实践技能要有充足的资金作保障
1.建设实训场所
为了提高学生的实践动手能力，笔者所在学校十分重视实验、实习（实训）教学，不断加强实习场地的建设，每年投入资金，改造更新增添校内实习实验设备。近几年来，学校每年投入数百万元购置实验实训设备和现代化教育技术设备。不断完善实验实训场所，到目前为止，实验实训场所面积合计为16743.43平方米。校内建有制药实训基地、中药综合实训基地、8个模拟西药房、1个制剂实训室、2个药物分析检验实训室、2个模拟中药房、2个认药室、1个前处理实训室、2个零售系统实训室、1个礼仪实训室、1个标本室、1个炮制实训室，还有微生物实验室、有机化学实验室、药理实验室、生物化学实验室、人体解剖生理实验室、药物化学实验室、中药化学实验室等，实训设施与设备价值累计有1000多万元，而且主要设备设施均达到国内或省内先进水平，能满足已开设所有专业的实训要求。
中央财政支持加上自筹资金400多万元，笔者学校建设了制药实训基地，购置了液体制剂和固体制剂两条生产线的设备，设备和工艺先进，国内领先；该实训基地是药剂、制药技术、中药制药等专业开设主要核心课程的必需场所，能满足校内学生的实习实训要求。另外，一个国家支持加上自筹资金400多万元的中药实训基地也即将在学校竣工，该基地将成为集中药植物园、中药标本馆、中药前处理实训室、中药传统炮制室、大型药店等为一体的适应各专业发展要求的综合实训基地，这批实训基地落成后将全面满足学生的实践教学需求，有助于提高学生的实际操作技能，培养出来的学生将真正与岗位接轨。
2.校外实习场地建设
笔者所在学校除投入大量的资金建设校内实训场所外，还开辟了稳定的校外实习基地，目前，每个专业至少有两个实习基地。这些基地分别是汇仁堂医药连锁公司、开心人（控股）集团有限公司、江西制药有限责任公司、江西国药有限责任公司液体车间、江西仁和闪亮制药有限公司、江中药业股份有限公司固体制剂车间、江西国药有限责任公司固体制剂车间等。这些企业大都是国有大中型企业，具有先进的设备技术工艺和现代化的企业管理模式，在行业处于领先地位，能很好地满足高技能人才培养的需要。
二、建设一支高素质的教师队伍，打破传统的教学模式
1.师资队伍建设
质量是学校立校之本。要建设一支能培养学生高素质操作技能的师资队伍，笔者学校始终把师资队伍建设放在重要位置，培养与引进并重。根据学校发展及专业建设的需求，优先引进高学历的短缺人才及具有丰富生产实践经验的教师，充实到教学、实训一线；积极鼓励教职员工根据学校发展需要，参加提高学历层次的教育，积极鼓励教职员工参加生产实践活动，积极鼓励教职员工参加职业技能证书的考试。不断扩充师资队伍，改善师资结构，实现人才的合理利用及优化配置，加强了师资队伍的建设。2008年至2011年引进14名专业人才，其中7名是全日制硕士研究生。
2.立足本校，鼓励教师通过各种途径取得技能证书
学生操作技能主要通过专业理论课、专业技术课、实习等教学环节获得，因此技工院校除了配备高素质的文化课教师外，尤其要注重专业基础课、专业技术课、实习指导三类教师的配备，即加强“双师型”队伍的建设。目前笔者所在学校“双师型”教师人数为205人，占专任专业课教师的92%；达到双师型教师占专任教师80%以上的要求；兼职教师为学校从企业聘请的高技能人才，人数为61人，占专任教师的21.5%，符合兼职教师占专任教师10%～25%的要求。
（1）组织教师参加各种培训。笔者学校重视师资培训工作，制定了较完善的师资培训规划及相关制度，制定《江西省医药学校教师培训制度》管理文件，每两年制定一次《江西省医药学校师资队伍培训规划》，有计划地对各专业教师进行继续教育和专业培训。从2006年起，就积极组织教师参加国家级职业学校骨干教师培训班，分批送教师前往武汉和常州的培训基地接受两个月的脱产培训。除参加国家级培训外，学校每年还积极组织教师参加一个月的不同专业的省级师资培训、德育教育培训、执业药师继续教育培训、专业技术人员继续教育培训、计算机培训、下企业实践培训、专家讲座培训等，收集了大量的学习资料，如中职骨干教师培训资料、企业文化培训资料、专业课程资料、新技术课程资料、行动导向培训资料、如何说课讲座资料等。另外，我校还组织教师进行教学制度及教学方法培训，有机地进行教学改革，组织青年教师进行说课比赛等活动，提高了教师教学能力及整体素质。每年参加各类培训的教师人数达112人，占全体教师总数（307人）的36.48%，其中参加省级以上培训的教师达35人，占全体教师总数（307人）的11.4%，每人每年培训最短时间为10天,课时为60个课时。
（2）鼓励教师到生产一线实践。针对职业学校教学以技能为核心的特点，学校制定了专业教师定期下企业实践的制度，每位实习教师必须每两年于暑假下厂实践两个月，寒假期间实习半个月，并采取按时间计算课时、发放出差补贴的方式，把到生产一线实践作为评定高级实习教师必备条件之一，以鼓励教师下企业实践。学校提前联系好合作企业，轮流派送教师进入企业，集中一段时间顶岗工作，以提高教师的技能型创新水平。同时,还对下企业实践活动进行了严格的管理,每次下厂人员都组成一个小组,有小组长进行管理、登记,并每人填写工作记录,厂部填写顶岗工作表现等。实践教师通过实习鉴定表接受企业的建议，不断提高自身素质，增进实践技能，使理论与实践紧密结合，有利于实用性人才的培养，对于教学质量的提高具有重要意义。学校专业教师共计222人，每年有178人到20多个厂家进行实践，占专业教师总数的80.18%。通过进入企业实践，教师的德育工作能力、教学能力、实训指导能力等综合职业素养均得到了较大的提高。
三、实践能力培养的方法
为适应企业生产实际对高技能人才的需求，我校紧密结合区域经济发展，对省内各工业园区、长江三角洲、珠江三角洲等地区的多个医药企业进行专业需求调研。并对药剂、中药、制药工艺、药物分析检验、中药制药等专业进行人才需求调研及可行性方案的论证，结合调研结果进行系统分析，确立设置药剂、中药、制药工艺、药物分析检验、中药制药五个专业作为学校常设高级技工专业。我们还根据培养目标制定了各专业教学计划、培养方案、实施方案、实习计划及课程大纲，针对高级技工学校以培养高技能人才为核心的特点，突出技能训练，制定了各专业技能标准，开设了问病荐药实训、营运管理实训、中药调剂实训、中药认药实训、礼仪实训、医药零售系统实训、制药实训、分析检验实训、制图实训等实训课程，实训实习课程达到总课时的60%以上，并对各专业分别制定了技能训练目标，严格按照此目标进行课程安排及实习。
1.制定培养学生实践技能的教学计划
培养计划是培养学生实践能力的前提，作为技工类学校，我们必须准确定位培养目标，使我们的专业设置适应社会需要，课程内容设置针对性强，采用适当教育方法，增强学生的实践能力，提高学生的综合素质，满足用人单位的需要。
（1）在制定实践能力培养计划前，应重点对每一个专业进行系统的职业岗位技能分析。把岗位技能分解为若干“综合能力”，把综合能力分解为若干“专项能力”。以这些能力为基础列出某专业毕业生应具有的操作技能结构，注重对学生技能的培养。
（2）在制定技工院校教育专业教学计划时，以培养实践技能为目标，制定与教学计划相契合的实践技能培养计划。将实践教学计划贯穿整个计划之中，从新生入学开始的认识性实践，到各门课程的课内实践，从每学期的阶段性实践，到学期综合实践以及毕业前实践，都要作好严密的计划、准备，以保证学生实践能力的培养。
2.通过依托行业、校企联合、产教结合来培养操作技能
为提高学生的职业能力，加强与企业的交流合作，结合企业和市场需求，搭建多功能、高层次技能人才培养平台，学校和多家企业进行生产实习合作，分别开办了“汇仁医药班”“开心人特训营”，定期聘请企业专家级高级管理人员对班级学员进行培训，得到学生的积极回应。在以后的工作中，学校仍将校企合作作为一项重要工作来进行，不断探寻新的合作企业、合作方式、开展各项活动。既提高教学质量，也提高生产效益，互惠互利，双方共赢。
（1）依托行业。技工院校教育应逐渐脱离教育部门的独家管理，转向依靠社会各方面，特别是经济领域的力量，行业部门的作用将更为重要与突出。因为教育部门有能力对行业所需职业人才的技能结构培养进行科学设计，正确指导和精心组织，行业部门则可以通过行政手段协调各方关系，为中职人才操作技能培养创造实习等方面的条件。
（2）订单培养。学校安排学生到合作企业实习，企业为实习生提供实习岗位并指派专业人员指导学生实习。根据学校各专业人数情况与合作企业签订定单和定向培养协议，制定订单培养招生计划、教学计划，设置有企业特色的课程，有效地解决了学生就业难、企业用工难的问题，实现双赢。如在学校二年级学生中选拔人员组建成“汇仁医药班”“开心人特训营”“药房培训班”“南华医药班”“江中制药班”“长江制药班”“汇仁制药班”“江西制药培训营”“江西国药班”等，有助于学生掌握实践技能，深入了解企业文化，明确自身的职业生涯规划，大大提高了就业率和稳定率。江西国药有限责任公司是全国仅有的几家生物合成冬虫夏草的企业之一，其生物制药技术全省领先，江西制药厂各种生产剂型比较齐全，学生实习能熟悉和掌握各种剂型的生产工艺。江中药业设备先进，大多为进口制药设备，学生实习能熟悉和掌握先进设备的操作。黄庆仁栈华氏饮片厂是专门从事中药饮片加工企业，学生实习能熟悉和掌握各种中药饮片加工和炮制方法等等。充分表明了校企合作的重要意义，体现了校企合作之路的优势。
3.积极推行毕业证书和职业资格证书两种证书制度
职业资格证书是建立与市场经济体制相适应的劳动力市场的重要手段，是连接职业教育和劳动就业的纽带。技工院校应根据实际需要，同国家制定的职业分类和职业资格制度相适应，职业能力标准与职业资格标准相协调，积极推行两种证书制度。两种证书制度的推行，可以促进学生职业操作技能的提高，增强其就业能力。
4.改革传统的教学方法来培养学生的操作能力
改革传统是指改变教师在课堂单一讲授的教学模式，以人为本，强化学生在教学活动中的主体地位。从加强动手能力入手，知识结构以能力为核心，够用为度。让学生在学中做，做中学，以训练为主体，营造教、学互动的课堂氛围，提高学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性和主动性，大大提高了学生实践动手能力。
在全面建立专业人才知识、能力、素质结构的基础上，按照国家职业标准制定出具有“实际、实用、实践” 为特色的实习、实训教学方案和实用教材讲义，完善理论教学体系和实习、实训教学体系，并不断加大实习、实训教学比重，将实习、实训教学贯穿于整个教学过程的始终。
在实训教学中，突出基本技能训练，强化岗位能力训练，着重培养企业急需的技能型、复合型以及高新技术产业发展急需的知识技能型人才。
（作者单位：江西省医药高级技工学校）