【摘 要】
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通过对名师成才的研究进行系统回顾,梳理出家庭、学校、课业负担、名师引领、平台、历练、学生、自身学习、激励、地域文化影响等主要影响因素,通过以福建全省的中小学名师进
【出 处】
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宁德师范学院学报(哲学社会科学版)
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通过对名师成才的研究进行系统回顾,梳理出家庭、学校、课业负担、名师引领、平台、历练、学生、自身学习、激励、地域文化影响等主要影响因素,通过以福建全省的中小学名师进行分层随机抽样,对其中的105名人选进行问卷调查,并建立计量模型进行实证分析,检验了影响因素的实质影响效果,从而得出名师成才规律和三种主要成才模式,即"名师引领型"、"‘平台+团队’育才型"和"干中学"模式。其中"名师引领型"和"‘平台+团队’育才型"的成才效果明显优于"干中学"模式。通过对培养名师比较重要的政策措施和对名师后备人选培训项目设计进行问卷调查,得出了相应的政策结论,在此基础上对名师成才培养制度提出了制度设计建议。
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