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摘要：我们都知道，幼儿在学习中很难长时间集中注意力，学习的效率比较低，那么，我们如何提高幼儿在学习中的注意力呢？游戏，是比较重要的教学手段，通过游戏化的方式激发幼儿学习的动力和兴趣，就能有助于持续幼儿注意力。本文就积木建构游戏对幼儿早期数学学习的促进作用，以及教学中的问题进行阐述，然后就积木建构游戏促进幼儿早期数学学习发展的策略进行探究，通过深入地了解积木建构游戏的价值，在实践数学教学中加以科学运用，有助于提高教学的质量。
关键词：积木建构;早期数学学习;发展问题
幼儿成长过程中，游戏是贯穿始终的，因为游戏是符合幼儿学习发展规律的，通过游戏化的方式应用，这对促进幼儿早期学习发展有着积极意义。幼儿早期数学知识学习中，教师可通过积木建构游戏的方式运用，为幼儿早期数学知识高效学习提供动力支持，最大程度上提高幼儿学习的质量。
1.积木建构游戏对幼儿早期数学学习的促进作用
幼兒早期数学知识学习，采用适用于幼儿的方式比较重要，将积木游戏和幼儿早期数学学习相结合起来，这对提高数学教学质量能发挥积极作用。从以下积木建构游戏的作用进行阐述：
1.1促进幼儿主动思考
积木建构游戏对幼儿早期数学学习有着重要作用，如通过积木建构游戏，有助于促进幼儿主动思考，提高幼儿学习的主动性【1】。主要是因为积木建构中会有不同方面的问题，如设计方面的问题，决策方面的问题等，这些都需要幼儿在游戏活动中一一解决，幼儿在问题描述以及策略讨论的基础上展开学习，能够相互影响和激励，有助于幼儿在学习中主动思考，提高幼儿解决问题的能力。
1.2提高幼儿数学推理能力
幼儿早期数学学习当中培养幼儿数学推理能力是比较关键的，采用积木建构游戏的方式，引导幼儿参与到游戏活动中去，针对幼儿数学推理能力进行培养，以及对幼儿空间推理能力培养，让幼儿能够在后续的数学知识学习中有扎实的知识基础，才能提高幼儿数学知识学习的动力【2】。通过搭积木的游戏活动开展，幼儿能掌握上下以及前后和里外的空间概念，帮助幼儿理解长方体的长宽高等高年，这是幼儿数学推理能力发展的重点。
1.3帮助巩固幼儿数学思维
积木建构游戏对巩固幼儿数学思维有着积极作用，幼儿在早期数学知识学习中，数学思维才刚开始发展，对数学知识概念不是很强化。通过积木建构游戏的设计，学习过程中同伴间能相互交流，通过数学语言来描述数字以及空间关系、分享建构的策略等，在这一过程中有助于对幼儿的数学思维有效巩固，提高幼儿参与学习的质量。
2.积木建构游戏促进幼儿早期数学学习发展的策略
2.1教学问题
积木建构游戏对幼儿早期数学学习发展有着重要影响，而在实际教学中能发现，教师没有真正地转变观念，没有和具体的幼儿学习的特征紧密结合起来，没有创设有助于幼儿学习数学知识的积木游戏活动。所建构的游戏空间比较小，这对幼儿数学知识学习就会产生比较大的阻碍【3】。再者是积木建构游戏活动在时间的设置上没有满足幼儿学习的需要，积木搭建的水平以及表现教学经验等问题，都会影响早期数学学习发展的质量效果。实践教学中没有进行优化，就会对幼儿数学学习的效果产生负面影响。
2.2发展策略
幼儿在早期数学学习中，教师要进行科学指导，调动幼儿学习的动力，从这一要点方面加强重视，才能有助于实现既定教学目标。有以下策略：
2.2.1提供丰富参与积木游戏的机会
教师在幼儿早期数学学习中，选择适合幼儿学习需要的方法，为幼儿提供丰富的参与积木游戏活动的机会，这对幼儿学习发展打下了坚实基础。积木游戏有着综合性教育价值的活动，幼儿参与中各方能力都能得到锻炼，如肢体动作的锻炼，幼儿在搭积木的时候，会进行平铺以及垒高和围合相关的操作，这对幼儿手指手腕的灵活度提升会起到积极作用，对幼儿双手协调以及手眼协调的能力培养也能起到积极作用【4】。积木的搭建情境多是来自生活，生活当中某建筑物以及绘本中的情节等，都有助于幼儿运用积木进行表现，对幼儿社会性的培养有着积极作用。教师要为幼儿提供丰富的积木搭建游戏参与的机会，这样就能有助于为幼儿学习发展提供支持。
2.2.2针对性培养幼儿能力素质
积木建构游戏活动的设计，对培养幼儿综合素质有着重要意义，运用积木搭建的方式，能对幼儿识别能力以及复制能力和创造能力有效培养，最大程度上提高幼儿的能力水平。积木搭建构游戏活动内容，和幼儿的生活是有着紧密联系的，教师要注重引导幼儿，从生活出发，从活动中加强对客观事物以及现象的认识，找到其中的规律，提高幼儿的社会性能力。幼儿在积木建构游戏活动中，观察模拟的物体以及通过其他幼儿的经验分享，教师提供的指导等，能帮助幼儿在游戏活动中提高观察能力。通过积木建构游戏的方式，帮助幼儿感知以及区分空间方位，对物体在空间中相对位置进行了解，如上下、前后、左右的关系，让幼儿亲身体验操作当中加深认识，就能有助于提高幼儿对数学中的空间关系加深印象。
2.2.3提高幼儿感知能力
积木建构游戏在早期数学教学中运用，对幼儿几何形状以及特征的感知能力培养有着积极作用。积木有着不同的几何形状，幼儿在参与到积木游戏中后，通过触摸或是观察等，感知积木的角、边、面的特征;然后结合教师针对性教学活动，加深幼儿对数学几何图形的认识;反复的积累学习当中，能方便幼儿理解积木自身大小以及摆放位置产生的影响，帮助幼儿能形成正确的图形认识观念【5】。不仅如此，图形分解以及组合也比较重要，将数学教学中的相应图形通过积木游戏活动加以呈现，引导幼儿进行积木图形的拼贴，认识数学中的几何图形，如高等的三角形和平行四边形能拼成梯形，四边长度相同的小正方形能拼成大正方形等。让幼儿在积木建构游戏活动中发挥主观能动性，提高幼儿操作实践的能力，这对提高幼儿参与学习的质量有着积极意义。
3.结语
总之，幼儿早期数学知识的学习中，教师要注重采用恰当的教学方法，通过突出幼儿学习的主动性，调动幼儿参与学习的兴趣和主动性，有助于提高幼儿参与学习的质量。通过将积木建构游戏的方式在幼儿早期数学学习中科学设计，通过从幼儿不同的能力素质培养学生进行设计教学方案，有助于幼儿学习进步。上文中对教学当中积木建构游戏的方法在不同的早期数学教学内容方面的应用，有助于实际教学活动顺利开展。
【参考文献】
[1]魏信雯.中班幼儿数学学习行为的观察与分析——以“339电视塔”建构游戏为例[J].今日教育（幼教金刊），2021（Z1）：68-71.
[2]赵丽.积木建构游戏中培养幼儿的数学思维研究[J].当代家庭教育，2021（17）：77-78.
[3]王娇.积木搭建游戏对幼儿数学学习的价值及教师的支持性策略研究[J].启迪与智慧（下），2020（06）：97.
[4]母宏伟，刘濛.积木建构游戏促进幼儿早期数学学习发展的研究[J].智力，2020（15）：181-182.
[5]傅帆，华爱华.幼儿在积木游戏中的数学学习研究综述[J].幼儿教育，2019（30）：50-53.
关键词：积木建构;早期数学学习;发展问题
幼儿成长过程中，游戏是贯穿始终的，因为游戏是符合幼儿学习发展规律的，通过游戏化的方式应用，这对促进幼儿早期学习发展有着积极意义。幼儿早期数学知识学习中，教师可通过积木建构游戏的方式运用，为幼儿早期数学知识高效学习提供动力支持，最大程度上提高幼儿学习的质量。
1.积木建构游戏对幼儿早期数学学习的促进作用
幼兒早期数学知识学习，采用适用于幼儿的方式比较重要，将积木游戏和幼儿早期数学学习相结合起来，这对提高数学教学质量能发挥积极作用。从以下积木建构游戏的作用进行阐述：
1.1促进幼儿主动思考
积木建构游戏对幼儿早期数学学习有着重要作用，如通过积木建构游戏，有助于促进幼儿主动思考，提高幼儿学习的主动性【1】。主要是因为积木建构中会有不同方面的问题，如设计方面的问题，决策方面的问题等，这些都需要幼儿在游戏活动中一一解决，幼儿在问题描述以及策略讨论的基础上展开学习，能够相互影响和激励，有助于幼儿在学习中主动思考，提高幼儿解决问题的能力。
1.2提高幼儿数学推理能力
幼儿早期数学学习当中培养幼儿数学推理能力是比较关键的，采用积木建构游戏的方式，引导幼儿参与到游戏活动中去，针对幼儿数学推理能力进行培养，以及对幼儿空间推理能力培养，让幼儿能够在后续的数学知识学习中有扎实的知识基础，才能提高幼儿数学知识学习的动力【2】。通过搭积木的游戏活动开展，幼儿能掌握上下以及前后和里外的空间概念，帮助幼儿理解长方体的长宽高等高年，这是幼儿数学推理能力发展的重点。
1.3帮助巩固幼儿数学思维
积木建构游戏对巩固幼儿数学思维有着积极作用，幼儿在早期数学知识学习中，数学思维才刚开始发展，对数学知识概念不是很强化。通过积木建构游戏的设计，学习过程中同伴间能相互交流，通过数学语言来描述数字以及空间关系、分享建构的策略等，在这一过程中有助于对幼儿的数学思维有效巩固，提高幼儿参与学习的质量。
2.积木建构游戏促进幼儿早期数学学习发展的策略
2.1教学问题
积木建构游戏对幼儿早期数学学习发展有着重要影响，而在实际教学中能发现，教师没有真正地转变观念，没有和具体的幼儿学习的特征紧密结合起来，没有创设有助于幼儿学习数学知识的积木游戏活动。所建构的游戏空间比较小，这对幼儿数学知识学习就会产生比较大的阻碍【3】。再者是积木建构游戏活动在时间的设置上没有满足幼儿学习的需要，积木搭建的水平以及表现教学经验等问题，都会影响早期数学学习发展的质量效果。实践教学中没有进行优化，就会对幼儿数学学习的效果产生负面影响。
2.2发展策略
幼儿在早期数学学习中，教师要进行科学指导，调动幼儿学习的动力，从这一要点方面加强重视，才能有助于实现既定教学目标。有以下策略：
2.2.1提供丰富参与积木游戏的机会
教师在幼儿早期数学学习中，选择适合幼儿学习需要的方法，为幼儿提供丰富的参与积木游戏活动的机会，这对幼儿学习发展打下了坚实基础。积木游戏有着综合性教育价值的活动，幼儿参与中各方能力都能得到锻炼，如肢体动作的锻炼，幼儿在搭积木的时候，会进行平铺以及垒高和围合相关的操作，这对幼儿手指手腕的灵活度提升会起到积极作用，对幼儿双手协调以及手眼协调的能力培养也能起到积极作用【4】。积木的搭建情境多是来自生活，生活当中某建筑物以及绘本中的情节等，都有助于幼儿运用积木进行表现，对幼儿社会性的培养有着积极作用。教师要为幼儿提供丰富的积木搭建游戏参与的机会，这样就能有助于为幼儿学习发展提供支持。
2.2.2针对性培养幼儿能力素质
积木建构游戏活动的设计，对培养幼儿综合素质有着重要意义，运用积木搭建的方式，能对幼儿识别能力以及复制能力和创造能力有效培养，最大程度上提高幼儿的能力水平。积木搭建构游戏活动内容，和幼儿的生活是有着紧密联系的，教师要注重引导幼儿，从生活出发，从活动中加强对客观事物以及现象的认识，找到其中的规律，提高幼儿的社会性能力。幼儿在积木建构游戏活动中，观察模拟的物体以及通过其他幼儿的经验分享，教师提供的指导等，能帮助幼儿在游戏活动中提高观察能力。通过积木建构游戏的方式，帮助幼儿感知以及区分空间方位，对物体在空间中相对位置进行了解，如上下、前后、左右的关系，让幼儿亲身体验操作当中加深认识，就能有助于提高幼儿对数学中的空间关系加深印象。
2.2.3提高幼儿感知能力
积木建构游戏在早期数学教学中运用，对幼儿几何形状以及特征的感知能力培养有着积极作用。积木有着不同的几何形状，幼儿在参与到积木游戏中后，通过触摸或是观察等，感知积木的角、边、面的特征;然后结合教师针对性教学活动，加深幼儿对数学几何图形的认识;反复的积累学习当中，能方便幼儿理解积木自身大小以及摆放位置产生的影响，帮助幼儿能形成正确的图形认识观念【5】。不仅如此，图形分解以及组合也比较重要，将数学教学中的相应图形通过积木游戏活动加以呈现，引导幼儿进行积木图形的拼贴，认识数学中的几何图形，如高等的三角形和平行四边形能拼成梯形，四边长度相同的小正方形能拼成大正方形等。让幼儿在积木建构游戏活动中发挥主观能动性，提高幼儿操作实践的能力，这对提高幼儿参与学习的质量有着积极意义。
3.结语
总之，幼儿早期数学知识的学习中，教师要注重采用恰当的教学方法，通过突出幼儿学习的主动性，调动幼儿参与学习的兴趣和主动性，有助于提高幼儿参与学习的质量。通过将积木建构游戏的方式在幼儿早期数学学习中科学设计，通过从幼儿不同的能力素质培养学生进行设计教学方案，有助于幼儿学习进步。上文中对教学当中积木建构游戏的方法在不同的早期数学教学内容方面的应用，有助于实际教学活动顺利开展。
【参考文献】
[1]魏信雯.中班幼儿数学学习行为的观察与分析——以“339电视塔”建构游戏为例[J].今日教育（幼教金刊），2021（Z1）：68-71.
[2]赵丽.积木建构游戏中培养幼儿的数学思维研究[J].当代家庭教育，2021（17）：77-78.
[3]王娇.积木搭建游戏对幼儿数学学习的价值及教师的支持性策略研究[J].启迪与智慧（下），2020（06）：97.
[4]母宏伟，刘濛.积木建构游戏促进幼儿早期数学学习发展的研究[J].智力，2020（15）：181-182.
[5]傅帆，华爱华.幼儿在积木游戏中的数学学习研究综述[J].幼儿教育，2019（30）：50-53.