【摘 要】
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1基本情况1．1授课对象学生来自四星级高中重点班，基础较好、有较高的数学素养．1．2教学设计原理及内容分析荷兰数学教育家弗赖登塔尔认为：学习数学的唯一正确方法是让学生进行“再
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1基本情况1．1授课对象学生来自四星级高中重点班，基础较好、有较高的数学素养．1．2教学设计原理及内容分析荷兰数学教育家弗赖登塔尔认为：学习数学的唯一正确方法是让学生进行“再创造”．这节课以讲评苏北四市2011届高三数学二模试卷第14题为主线，以运用绝对值函数的图象、性质为知识载体，给学生自主探究的时空，教师恰当地导航引路，引导学生积极探索解题思路，体验知识的发生和发展过程，享受数学发现和创造所带来的快乐．
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