【摘 要】
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<正>一、地理课堂中"点·线·面"的内涵"连点成线,以线构面"是以运动、变化、发展与联系的观点研究和思考问题的方法,是帮助学生建立空间图形的感性而生动的描述[1]。地理课
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<正>一、地理课堂中"点·线·面"的内涵"连点成线,以线构面"是以运动、变化、发展与联系的观点研究和思考问题的方法,是帮助学生建立空间图形的感性而生动的描述[1]。地理课堂教学也要借助于动态的描述与辩证的思维方法建构"点·线·面"。地理课堂中的"点"包括知识点、技能点、能力点以及出发点。知识与技能是能力的载体,知识是根本,技能是阶梯,能力是目标,但为了高效落实知识点、技能点以及能力点,又要从学情出发,所以,学情是课堂教
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