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摘 要： 信息技术的使用在现在高中教育已经非常普遍。信息技术可以用来解决一些科目教学上的问题。目前，高二学生的数学课业负担较重，难以适应素质教育的发展。因此，为了解决这个问题，学校可以运用信息技术减轻高二学生的数学课业负担。
关键词： 信息技术 高三数学 课业负担
1.引言
21世纪是一个信息技术迅速发展的时代，当代教育越来越多地使用信息新技术解决教学中的一些问题，给教学带来方便。高中教育应该以素质教育为主，积极培养具有创新能力的学生。在教学过程中，通过使用信息技术可以改变传统教学观念和教学方法，减轻学生学业负担，从而提高高二学生的学习兴趣。
2.高二数学教学现状
当前高中数学教学在发展过程中，仍然保持着应试教育的传统观念，认为学校培养学生的主要目标是在考试中获得高分。这种观念不仅制约了高中学生的自主发展，而且严重威胁了高中数学教育的发展。这种观念成为制约高中数学教育发展的一个重要因素，只有把这个问题彻底解决，才能够实现教学模式的转变，实现培养数学人才的目标。高二教学属于高考前的一个重要复习阶段，在这个阶段过程中存在的一个普遍现象，就是学生课业负担较重。学生每天除了要做老师规定的作业外，还要复习学过的知识。过重的课业负担，严重损害了高二学生的心理健康。学校可以采用信息技术让学生在轻松的环境中学习，增进学生的心理健康。只有这样，学生才能够把更多精力投入到高中学习过程中。
3.信息技术在减轻高二数学课业负担中的作用
3.1.使用信息技术提高高二学生对数学学习的兴趣。
高二学生只有具有了一定的学习兴趣，才能更好地提高学习质量。在高二数学教学中，教师可以采用多媒体的教学方式使课堂变得更有趣，更充满活力。发挥高二学生的主观能动性，对于培养高二学生的自主创新意识有着很大的帮助。在高二数学教学过程中，使高二学生成为课堂的主体，为学生创造轻松、愉快的教学交流环境，可以提高高二学生学习数学的兴趣，从而提高高二学生的创造能力。例如，数学教师在授课时可以改变以前“教师讲课、学生听课”的模式，采用学生讲课的方式培养学生的表达能力及知识整合能力。教师可以改变传统的采用板书进行知识整理的教学方式，把数学知识做成课件的形式给学生展示。教师在制作课件的过程中，可以融入一些图片和图表，使课件内容变得丰富多彩，这样更容易吸引学生的注意力。学生可以从课件中提取出知识点，然后自己进行知识的归纳。这种多媒体的教学方式可以把复杂的数学知识简单地归纳在一起，以便于学生复习。高二学生在课上对数学产生学习兴趣，慢慢就会提高学习效率，更好地学习。提高学生课堂学习效率，课后就不用花太多时间复习和巩固，这样就可以减轻课业负担。
3.2.运用信息技术，培养学生自学能力。
高二数学课本的内容是有限的，而网络具有强大的搜索功能。学生可以使用互联网拓宽自己的视野和知识面。学生可以通过信息技术和互联网，接触课本之外的知识。高二学生可以在课堂上听数学老师的授课，然后下课后对一些好奇的问题和一些数学难题进行搜索。数学教学可以使用信息技术组织一些互联网上的知识，制作多媒体课件，给学生阅读，学生通过阅读就可以加深对高二数学知识点的理解，从而提高自己的自学能力。在教师制作多媒体课件的时候，学校应该给予帮助，使其制作出有趣生动的多媒体课件。
3.3.运用信息技术，使抽象的数学内容变得生动具体。
高二数学是一门非常抽象枯燥的科目，很多学生反映非常枯燥。在几何教学过程中，很多高二学生的立体感是比较差的，因此单凭在课上听老师的讲解，是很难提高学习效率的。因此教师可以在网上搜索一些关于几何的知识，用于制作多媒体课件。学生可以通过看视频和图片的方式使几何问题变得具体化，从而加深自己对几何问题的理解。学生通过使用信息技术制作的课件可以培养自己的立体感，从而提高几何成绩。在观看课件的过程中，学生可以直观地看到几何图形的结构，激发出解题灵感，从而可以思考出具有创造性的解题方案。信息技术的使用可以改变高二数学教师的教学模式和高二学生的学习模式，调动高二学生的学习积极性，在使用信息技术的过程中，学生也能很好地培养自己的独立思考能力和创新能力。数学教师通过使用信息技术活跃课堂气氛，吸引学生的注意力，又可以使学生成为数学课堂的主体，通过使用信息技术适当引导，激发学生对数学问题的思考。学生在思考抽象的数学问题的过程中就会在有趣生动的多媒体课件的帮助下学会如何用活跃的思维考虑抽象的问题，从而慢慢培养学生的逻辑思维能力。
4.结语
信息技术的使用，可以让教师把学生变成学习的主体，提高学生的学习兴趣，提高学生的学习效率。信息技术的使用可以在很大程度上改变高二数学的课业负担，也可以更好地培养学生的自主学习能力和创新能力，这对学生的发展有很大的帮助。因此，在高中教学中，学校应该鼓励教师和学生多采用信息技术解决当前教学中存在的一些问题，从而促进教育的发展，实现培养素质人才的目标。
参考文献：
[1]孙焕昭.新课改视野下初中数学教学的创新[J].中国教育技术装备，2011：4.
[2]钱金宏.关于初中数学创新思维教学的探讨[J].数学学习与研究，2011.
[3]史可卿.现代信息技术在教学中的应用研究[M].中央广播大学出版社，2011.
本文系2015年度江西省基础教育研究课题“应用信息技术减轻高二数学课业负担的策略的研究”（课题编号：NCZH2015-023）研究成果之一。
关键词： 信息技术 高三数学 课业负担
1.引言
21世纪是一个信息技术迅速发展的时代，当代教育越来越多地使用信息新技术解决教学中的一些问题，给教学带来方便。高中教育应该以素质教育为主，积极培养具有创新能力的学生。在教学过程中，通过使用信息技术可以改变传统教学观念和教学方法，减轻学生学业负担，从而提高高二学生的学习兴趣。
2.高二数学教学现状
当前高中数学教学在发展过程中，仍然保持着应试教育的传统观念，认为学校培养学生的主要目标是在考试中获得高分。这种观念不仅制约了高中学生的自主发展，而且严重威胁了高中数学教育的发展。这种观念成为制约高中数学教育发展的一个重要因素，只有把这个问题彻底解决，才能够实现教学模式的转变，实现培养数学人才的目标。高二教学属于高考前的一个重要复习阶段，在这个阶段过程中存在的一个普遍现象，就是学生课业负担较重。学生每天除了要做老师规定的作业外，还要复习学过的知识。过重的课业负担，严重损害了高二学生的心理健康。学校可以采用信息技术让学生在轻松的环境中学习，增进学生的心理健康。只有这样，学生才能够把更多精力投入到高中学习过程中。
3.信息技术在减轻高二数学课业负担中的作用
3.1.使用信息技术提高高二学生对数学学习的兴趣。
高二学生只有具有了一定的学习兴趣，才能更好地提高学习质量。在高二数学教学中，教师可以采用多媒体的教学方式使课堂变得更有趣，更充满活力。发挥高二学生的主观能动性，对于培养高二学生的自主创新意识有着很大的帮助。在高二数学教学过程中，使高二学生成为课堂的主体，为学生创造轻松、愉快的教学交流环境，可以提高高二学生学习数学的兴趣，从而提高高二学生的创造能力。例如，数学教师在授课时可以改变以前“教师讲课、学生听课”的模式，采用学生讲课的方式培养学生的表达能力及知识整合能力。教师可以改变传统的采用板书进行知识整理的教学方式，把数学知识做成课件的形式给学生展示。教师在制作课件的过程中，可以融入一些图片和图表，使课件内容变得丰富多彩，这样更容易吸引学生的注意力。学生可以从课件中提取出知识点，然后自己进行知识的归纳。这种多媒体的教学方式可以把复杂的数学知识简单地归纳在一起，以便于学生复习。高二学生在课上对数学产生学习兴趣，慢慢就会提高学习效率，更好地学习。提高学生课堂学习效率，课后就不用花太多时间复习和巩固，这样就可以减轻课业负担。
3.2.运用信息技术，培养学生自学能力。
高二数学课本的内容是有限的，而网络具有强大的搜索功能。学生可以使用互联网拓宽自己的视野和知识面。学生可以通过信息技术和互联网，接触课本之外的知识。高二学生可以在课堂上听数学老师的授课，然后下课后对一些好奇的问题和一些数学难题进行搜索。数学教学可以使用信息技术组织一些互联网上的知识，制作多媒体课件，给学生阅读，学生通过阅读就可以加深对高二数学知识点的理解，从而提高自己的自学能力。在教师制作多媒体课件的时候，学校应该给予帮助，使其制作出有趣生动的多媒体课件。
3.3.运用信息技术，使抽象的数学内容变得生动具体。
高二数学是一门非常抽象枯燥的科目，很多学生反映非常枯燥。在几何教学过程中，很多高二学生的立体感是比较差的，因此单凭在课上听老师的讲解，是很难提高学习效率的。因此教师可以在网上搜索一些关于几何的知识，用于制作多媒体课件。学生可以通过看视频和图片的方式使几何问题变得具体化，从而加深自己对几何问题的理解。学生通过使用信息技术制作的课件可以培养自己的立体感，从而提高几何成绩。在观看课件的过程中，学生可以直观地看到几何图形的结构，激发出解题灵感，从而可以思考出具有创造性的解题方案。信息技术的使用可以改变高二数学教师的教学模式和高二学生的学习模式，调动高二学生的学习积极性，在使用信息技术的过程中，学生也能很好地培养自己的独立思考能力和创新能力。数学教师通过使用信息技术活跃课堂气氛，吸引学生的注意力，又可以使学生成为数学课堂的主体，通过使用信息技术适当引导，激发学生对数学问题的思考。学生在思考抽象的数学问题的过程中就会在有趣生动的多媒体课件的帮助下学会如何用活跃的思维考虑抽象的问题，从而慢慢培养学生的逻辑思维能力。
4.结语
信息技术的使用，可以让教师把学生变成学习的主体，提高学生的学习兴趣，提高学生的学习效率。信息技术的使用可以在很大程度上改变高二数学的课业负担，也可以更好地培养学生的自主学习能力和创新能力，这对学生的发展有很大的帮助。因此，在高中教学中，学校应该鼓励教师和学生多采用信息技术解决当前教学中存在的一些问题，从而促进教育的发展，实现培养素质人才的目标。
参考文献：
[1]孙焕昭.新课改视野下初中数学教学的创新[J].中国教育技术装备，2011：4.
[2]钱金宏.关于初中数学创新思维教学的探讨[J].数学学习与研究，2011.
[3]史可卿.现代信息技术在教学中的应用研究[M].中央广播大学出版社，2011.
本文系2015年度江西省基础教育研究课题“应用信息技术减轻高二数学课业负担的策略的研究”（课题编号：NCZH2015-023）研究成果之一。