现代教育要求学校必须具有较为完善的教育教学设施。近年来，长春市绿园小学不断优化办学条件，加大装备投入，建设了功能齐全的多媒体语音室、计算机网络教室、多功能教室、科学实验室、保健室，各项配备标准均已达到省义务教育学校办学标准。此外，学校还创造性地建设了周末音乐厅、阳光生态园、七色画廊、DIY创作室、美术创想室、陶艺泥制作室、布糊画制作室、美工教室等特色功能活动室，为学生的全面发展提供了优越条件，提高了学校整体办学水平，促进了学校的科学、可持续发展。
　　统筹规划，制度保障
　　加强领导，明确目标
　　在改善办学条件过程中，学校成立了以校长为组长的领导小组，把各室的基础设施目标、责任落实到领导小组的每个成员。
　　建章立制，狠抓落实
　　学校建立健全电教、教育信息化管理、实验室及图书馆等室的各项管理与使用规章制度。坚持以“用”为中心，建、配、管、研同步进行。建立了完善的教育技术装备的管理制度。对教师信息化教学和技能提高均具体要求。要求教师每月要应用多媒体上1～2节课，劳技课必须到综合实践室上课，每班每周必须到阅览室看一节课书，科学课凡是有实验内容的，必须到科学实验室做实验，信息课必须到微机室上机操作，美术室、音乐室、形体室都要用好、开足等，各室都配备管理员，管理员在学生活动后，对各室使用情况都进行一一记载，并按要求做好相应的管理。
　　
　　实效培训，提升专业素养
　　依托专业培训，培养骨干
　　学校定期派出一定数量的学校骨干参加市组织的各种学习和培训，通过多种形式的培训提高教师的业务水平和综合素质，加深认识新课程理念对实验方式、教学方式所产生的影响，提高新技术的应用能力，提高教育技术装备管理和应用水平。
　　开展校本培训，全面辐射
　　教育现代化必将会引发教育思想、内容、方法、手段、模式、过程的深刻变革。因此，逐步创建一支具有现代的教育思想和教育技能，尤其是熟练掌握运用教育信息化技术的师资队伍是发展教育现代化的核心。为此，学校领导率先垂范，加强学习对照成功经验，寻找差距，积极改进工作，同时加强对教师进行持续的校本培训。
　　近年来，学校按照教育部关于“中小学教师信息技术培训指导意见(试行)”的要求，坚持骨干培养和普遍提高相结合，坚持学用结合，注重实效，采取多渠道、多形式结合的培训方式，先后对教师进行了多层次的多媒体课件制作培训，因特网知识普及培训等。通过这些有计划、有步骤的整体培训，大面积普及了信息技术知识，大幅度提高了教师运用现代教育信息技术的水平。
　　
　　优化管理，提高使用效率
　　学校按标准配置了各类功能室和实验室，以适应新课程标准下的实验教学课题研究。同时在学期初和学期末，组织各功能室的管理员对学校信息化教育教学设备、设施等资源进行全面安全检查、清理，做到账目清楚，账、簿、册、卡、物相符，要求对电教教材、设备和实验器材等资源存放要合理规范，整齐划一；严格实验药品管理，确保设备、设施资源实体安全和实验药品安全；实验耗材、設备分发做到节约，注意安全，做到无耗材浪费和安全事故发生。
　　对电教、实验仪器、设备、器材与电教教材的领用、借还严格实行登记制度，电教设备、电教教材使用后及时收回，防止设备、资源的流失和损坏。
　　定期对办公室、专用教室和校园网络终端设备等进行检查，出现故障及时进行处理和维护，确保设备正常运行。
　　精细管理
　　规范信息技术教学管理。信息技术课程的开设是培养学生信息素养的主要途径。学校根据现行信息技术课程要求，结合实际，对三到六年级提出了不同的教学目标和信息教学的常规模式，即“确定任务—提出问题—分析问题—自主探索—评价反馈”，以任务驱动学生主动探索、发现有关信息学科的知识，提高他们的信息能力。
　　规范图书馆管理
　　开放学校图书室，组织学生借阅。由班主任负责组织本班学生借阅。学生自选图书，然后由图书管理员登记。利用阅览课对学生进行借还书的培训。内容包括：介绍藏书室结构、图书分类体系，怎样找书，借还书手续等。对新购图书科学合理地分类、编目、登记、上架。并及时宣传，让广大师生能看到最新的报刊内容，让每一种图书报刊都真正地发挥出效益。
　　特色功能教室真正发挥作用
　　学校以体验教育为平台，充分利用特色功能教室，使综合实践活动开展得有声有色，“周末音乐厅”“生活体验室”“阳光生态园”“七彩画廊”“美术创想室”“DIY创作室”以及“陶艺泥制作室”，都是我们开展体验教育的生动课堂。