元旦前一天，校园里洋溢着节日气氛。
　　我推开教室门，一缕幽香扑鼻而来，随即耳畔传来同学们的欢呼——“新——年——快——乐！”顿时，一股暖流伴着幽香直达我的心房……
　　这不会是学校竹园旁的那株蜡梅吧？看着讲台上朵朵冷艳、缕缕幽芳的蜡梅花，我忽然有种似曾相识的感觉，心中不禁顿生怜惜。况且，我一直告诉他们要爱护学校的一草一木，他们怎么就记不住呢？想到这儿，我的心绪不能平静了……
　　我缓步走到学生中间，环视四周：那一张张稚嫩的笑脸满溢着幸福与期盼。如果此时追查蜡梅的来路，必将打破教室里的那份诗情画意，挫伤同学们的良苦用心，我于心不忍呀！看着那冷艳高雅的梅花，我该如何做才能为他们留下些什么？
　　走上讲台，我俯身凑向蜡梅，深吸一口气。
　　“好香呀！”抬起头，看着同学们满足的神情，我真诚地说：“谢谢你们为老师送来阵阵清香。你们了解梅吗？今天，我们就来一起聊一聊‘梅’吧！”
　　“谁知道咏梅的诗文名句？”
　　我的问题仿佛像平静的水面投下了一块石子，教室里立即泛起了美丽的涟漪——“墙角数枝梅，凌寒独自开。”“不要人夸好颜色，只流清气满乾坤。”“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。”“零落成泥碾作尘，只有香如故。”……
　　“梅花是有灵魂的。别的花，大抵是春暖才开花，它却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀气。它是最有品格、最有灵魂、最有骨气的！”陶子涵站起来，饱含深情地诵读着他刚找到的文章，赢得了一片掌声。
　　“我喜欢闻它那芳香的味道，我喜欢看它那清悠的舞姿。”
　　“我喜欢蜡梅花这种‘凌寒独自开’的精神！”
　　“对，我们学校的橱窗上写着‘宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。’赞美的就是这种精神。”不待我提醒，同学们将讨论引向了深处……
　　“那么，现在谁来说说我们的校名——‘梅山小学’有什么含义吗？”顺着那缕芳香，我提及美丽的校名——梅山小学，同学们仿佛立刻明白了什么。一会儿便叽叽喳喳地说开了：“像梅一样傲雪开放，坚韧不拔。”“像山一样岿然屹立，刚正不阿。”听着那天真稚嫩，却铿锵有力的话语，我倍感欣喜。
　　我又瞅了瞅那束蜡梅，说：“是呀！文学艺术史上，梅诗、梅画数量之多，足以令任何一种花卉都望尘莫及，它是中华民族精神的象征。同学们啊，感谢你们给教室里带来芳香，但是温室里永远开不出蜡梅花的傲气。它属于山野，属于寒冬腊月。”
　　热闹的教室忽然变得悄无声息，同学们似乎明白了我的言外之意，个个若有所思。虽然他们什么也没说出来，但是我知道那一刻，蜡梅的芬芳已经一瓣一瓣地在他们心底绽放。
　　过后，走近那株蜡梅树，我透过一缕冬阳发现用细线包扎的一束花枝在寒风中摇曳，散发出阵阵幽香；走进学生的心灵，我透过那束蜡梅欣喜地看到学生们成长的正能量。
　　（作者单位：安徽省马鞍山市博望区梅山小学）