论文部分内容阅读
随着市场经济的发展，企业对机电专业毕业生的需求也越来越高，教师的素质直接影响着未来教育的质量。要培养高质量的学生，就要有高素质的教师。没有过硬的教师，就不可能教出过硬的学生，因此高素质的教师队伍是提高教学质量的根本保证。那么，机电专业教师应具备什么样的素质呢?
一、具备道德素质
现代教育学认为，教育者个人的道德品质在被教育者全面发展和成长过程中起着重要作用，因此作为培养新一代合格劳动者的机电专业教师应具备良好的道德品质：敬业爱岗、为人师表、以身作则、甘于奉献、勇于合作、乐于助人。机电专业教师的工作条件艰苦，工作任务重，并不像文化课教师那样可以一本书、一只粉笔就能完成教学任务，而要通过教学实验、实习、生产、科技推广等几个方面方能完成教学，所以必须具备艰苦奋斗、勇于开拓的精神，具备与同事团结协作共同努力的意识。
二、具备文化素质
当今世界科学技术的发展，已不再是“各科为政”的线状知识体系，而是一个大交叉、大渗透的网状知识体系。要在这样的时代中培养出符合时代要求的高素质人才，教师——知识传播的主体，就必须把握时代的脉搏，具备良好的文化素质，使职业中专学生掌握应具备的文化知识和专业基础知识。因此，机电专业教师应具备扎实牢固的专业基础理论知识，精通所教学科，兼通相关学科的知识。比如，机械制图教师除具备扎实的绘图技能、看图技巧及其他制图基本功外，还应掌握机械制造工艺学、机械设计、公差、金属热处理等相关学科的知识，只有这样讲起课来才能灵活自如，才能把问题讲透彻，而学生才能理解，容易接受，教学效果才会更好。但机电专业教师为适应时代要求的专业教师多能化，仅具备丰富的专业知识还远远不够，还应具备广博的社会文化和自然科学知识，这样才有利于机电专业教师在多位一体的教育体制与社会多方面的接触，才能增长自己专业变换的能力，才能适应社会时代要求的“一专多能”。因为现在知识在不断更新，专业在不断调整，为了职教的发展，专业教师必须具有较宽的知识面，成为“多面手”，即具有良好的文化素质。
三、具备实践技能的素质
专业技能的培养是职业学校对学生进行教育的重要内容。因为职业中专培养的学生属于应用型人才，他们应具有较高的实际操作技能。要想培养学生具有较高水平的实践技能，教师除具备较强的专业能力外，还应具备较强的专业实践技能；既能胜任理论教学，又能胜任实习实训指导，达到理论与实践的统一。机电专业教师在教学中要始终坚持理论联系实际，具有相关专业及相近专业实验、实习、生产技能的深度与广度。比如在讲“钳工、焊工的理论知识”时，教师应带领学生到钳工、焊工车间配合车间工人，熟练地给学生演示操作，指导学生的实习；在讲“车、铣、刨、磨的理论知识”时，教师应带领学生到机械厂参观，指导学生动手操作生产，使学生感到学有所用，这样学生才能既具备扎实的专业理论知识，又具备熟练的操作技能，成为智能合一的人才，并深受用人单位的欢迎，成为当地经济建设和社会发展的主力军。
四、具备科技推广素质
职业学校的发展必须贴近经济和社会发展的实际，面向市场、面向社会，积极改革传统的办学模式，为当地经济发展培养适销对路的人才，这是职业教育生命力的所在。这就要求专业教师要清楚掌握当地经济发展的现状，以及人才结构，结合当地经济的实际到高校、科研单位引进新品种、新成果及科研项目，以增强学校科技开发与推广的能力，掌握新材料、新设备，并及时传授给学生，在多位一体的教学体制中推广应用，以推动当地经济的发展。由于产品更新周期越来越短，专业教师应及时经常地到工厂、企业、机电门市部，了解先进的机器设备，及时给学生讲解；应密切配合当地实际设计出先进可靠、经济合理、造型美观，有市场竞争能力，受用户欢迎的新产品；平时应多注意积累有关的科学研究、科技开发等成果，进一步完善产品设计，提高产品可靠度；萌生新的设计构思，开发新产品。总之，通过一系列的科技活动，机电专业教师才能掌握社会市场信息，积累生产实践经验，提高自身业务素质，更提高专业课教学的质量，同时也扩大学校在社会上的声誉和影响力，提高社会对职业学校的认识，增强学校的办学活力，充分发挥职校在兴市富民中的作用，取得一定的经济效益和社会效益。因此，机电专业教师应具备科技推广的素质。
五、具备优选教学方法的素质
职业学校教育一定要有自己的特点，尤其不能套用普通教育课堂模式，这就要求专业教师具备在教学方法上的优选能力。机电专业的教学对学生来说既是陌生的，又是十分枯燥的。为把学生的学习兴趣调动起来，教师必须采用多种教学手段，运用恰当的教学方法。比如在讲“机械制图中的组合体的三视图”时，教师在黑板上画出几个立体图，让学生用橡皮泥分别制作其模型，并让学生根据自己制作的模型画图，然后各小组进行评定，最后教师用多媒体进行演示讲解，这样可极大地调动学生的积极性。又如在讲“零件图”时，可适当延长现场教学的时间；通过有目的地参观访问，增强学生对专业的感性认识；通过教师、工人的示范操作，使学生了解零件的生产过程，为理论教学和动手操作打下基础。
六、具备勇于探索的素质
教师要更新教学观念，从思想上积极主动地去适应职业教育的教学要求，具有创新意识。机电一体化专业的教师应深刻认识本专业教育的特点和内涵及社会用人单位的需求，在教学思想和方法上坚决从传统的学科本位向职业能力本位转变，克服过去存在的某些重学历、轻技能的倾向，并努力探索本专业的发展与拓展之路。这就要求教师多参与企业的新产品开发研制和老产品的技术改造（如C616、C620普通车床的数控技术改造等），设计、研究和开发一批适销对路的产品，以充分发挥自己的聪明才智。反过来这又能促进专业课教师实践技能的提高，从而使自己成为“双师型”教师。为了使机电专业的发展充满生机与活力，机电专业教师必须具有勇于探索、乐于实践的素质。
当今世界的竞争，是科技的竞争，实质上是人才的竞争。“全面提高受教育者的素质”是我国教育改革和发展纲要提出的。机电专业教师要适应社会发展的需要，必须提高自身的素质，从而为社会培养出更多受欢迎的技能型、应用型专业人才，为新时期职业教育贡献自己的力量。
一、具备道德素质
现代教育学认为，教育者个人的道德品质在被教育者全面发展和成长过程中起着重要作用，因此作为培养新一代合格劳动者的机电专业教师应具备良好的道德品质：敬业爱岗、为人师表、以身作则、甘于奉献、勇于合作、乐于助人。机电专业教师的工作条件艰苦，工作任务重，并不像文化课教师那样可以一本书、一只粉笔就能完成教学任务，而要通过教学实验、实习、生产、科技推广等几个方面方能完成教学，所以必须具备艰苦奋斗、勇于开拓的精神，具备与同事团结协作共同努力的意识。
二、具备文化素质
当今世界科学技术的发展，已不再是“各科为政”的线状知识体系，而是一个大交叉、大渗透的网状知识体系。要在这样的时代中培养出符合时代要求的高素质人才，教师——知识传播的主体，就必须把握时代的脉搏，具备良好的文化素质，使职业中专学生掌握应具备的文化知识和专业基础知识。因此，机电专业教师应具备扎实牢固的专业基础理论知识，精通所教学科，兼通相关学科的知识。比如，机械制图教师除具备扎实的绘图技能、看图技巧及其他制图基本功外，还应掌握机械制造工艺学、机械设计、公差、金属热处理等相关学科的知识，只有这样讲起课来才能灵活自如，才能把问题讲透彻，而学生才能理解，容易接受，教学效果才会更好。但机电专业教师为适应时代要求的专业教师多能化，仅具备丰富的专业知识还远远不够，还应具备广博的社会文化和自然科学知识，这样才有利于机电专业教师在多位一体的教育体制与社会多方面的接触，才能增长自己专业变换的能力，才能适应社会时代要求的“一专多能”。因为现在知识在不断更新，专业在不断调整，为了职教的发展，专业教师必须具有较宽的知识面，成为“多面手”，即具有良好的文化素质。
三、具备实践技能的素质
专业技能的培养是职业学校对学生进行教育的重要内容。因为职业中专培养的学生属于应用型人才，他们应具有较高的实际操作技能。要想培养学生具有较高水平的实践技能，教师除具备较强的专业能力外，还应具备较强的专业实践技能；既能胜任理论教学，又能胜任实习实训指导，达到理论与实践的统一。机电专业教师在教学中要始终坚持理论联系实际，具有相关专业及相近专业实验、实习、生产技能的深度与广度。比如在讲“钳工、焊工的理论知识”时，教师应带领学生到钳工、焊工车间配合车间工人，熟练地给学生演示操作，指导学生的实习；在讲“车、铣、刨、磨的理论知识”时，教师应带领学生到机械厂参观，指导学生动手操作生产，使学生感到学有所用，这样学生才能既具备扎实的专业理论知识，又具备熟练的操作技能，成为智能合一的人才，并深受用人单位的欢迎，成为当地经济建设和社会发展的主力军。
四、具备科技推广素质
职业学校的发展必须贴近经济和社会发展的实际，面向市场、面向社会，积极改革传统的办学模式，为当地经济发展培养适销对路的人才，这是职业教育生命力的所在。这就要求专业教师要清楚掌握当地经济发展的现状，以及人才结构，结合当地经济的实际到高校、科研单位引进新品种、新成果及科研项目，以增强学校科技开发与推广的能力，掌握新材料、新设备，并及时传授给学生，在多位一体的教学体制中推广应用，以推动当地经济的发展。由于产品更新周期越来越短，专业教师应及时经常地到工厂、企业、机电门市部，了解先进的机器设备，及时给学生讲解；应密切配合当地实际设计出先进可靠、经济合理、造型美观，有市场竞争能力，受用户欢迎的新产品；平时应多注意积累有关的科学研究、科技开发等成果，进一步完善产品设计，提高产品可靠度；萌生新的设计构思，开发新产品。总之，通过一系列的科技活动，机电专业教师才能掌握社会市场信息，积累生产实践经验，提高自身业务素质，更提高专业课教学的质量，同时也扩大学校在社会上的声誉和影响力，提高社会对职业学校的认识，增强学校的办学活力，充分发挥职校在兴市富民中的作用，取得一定的经济效益和社会效益。因此，机电专业教师应具备科技推广的素质。
五、具备优选教学方法的素质
职业学校教育一定要有自己的特点，尤其不能套用普通教育课堂模式，这就要求专业教师具备在教学方法上的优选能力。机电专业的教学对学生来说既是陌生的，又是十分枯燥的。为把学生的学习兴趣调动起来，教师必须采用多种教学手段，运用恰当的教学方法。比如在讲“机械制图中的组合体的三视图”时，教师在黑板上画出几个立体图，让学生用橡皮泥分别制作其模型，并让学生根据自己制作的模型画图，然后各小组进行评定，最后教师用多媒体进行演示讲解，这样可极大地调动学生的积极性。又如在讲“零件图”时，可适当延长现场教学的时间；通过有目的地参观访问，增强学生对专业的感性认识；通过教师、工人的示范操作，使学生了解零件的生产过程，为理论教学和动手操作打下基础。
六、具备勇于探索的素质
教师要更新教学观念，从思想上积极主动地去适应职业教育的教学要求，具有创新意识。机电一体化专业的教师应深刻认识本专业教育的特点和内涵及社会用人单位的需求，在教学思想和方法上坚决从传统的学科本位向职业能力本位转变，克服过去存在的某些重学历、轻技能的倾向，并努力探索本专业的发展与拓展之路。这就要求教师多参与企业的新产品开发研制和老产品的技术改造（如C616、C620普通车床的数控技术改造等），设计、研究和开发一批适销对路的产品，以充分发挥自己的聪明才智。反过来这又能促进专业课教师实践技能的提高，从而使自己成为“双师型”教师。为了使机电专业的发展充满生机与活力，机电专业教师必须具有勇于探索、乐于实践的素质。
当今世界的竞争，是科技的竞争，实质上是人才的竞争。“全面提高受教育者的素质”是我国教育改革和发展纲要提出的。机电专业教师要适应社会发展的需要，必须提高自身的素质，从而为社会培养出更多受欢迎的技能型、应用型专业人才，为新时期职业教育贡献自己的力量。