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为了解决综合英语课程中学用分离的问题,“读写互动”项目式写作实践分5个步骤,将静态阅读和动态写作深度结合并互相推动,以文化为支点,“原型批评”理论为框架,引导学习者边读边写,以读助写,以写促学,最终促成文化引导下的静态知识有效转化,实现学用结合.
基于文化元素引导的英语“读写互动”项目式写作模式探索
【摘 要】
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为了解决综合英语课程中学用分离的问题,“读写互动”项目式写作实践分5个步骤,将静态阅读和动态写作深度结合并互相推动,以文化为支点,“原型批评”理论为框架,引导学习者边读边写,以读助写,以写促学,最终促成文化引导下的静态知识有效转化,实现学用结合.
【机 构】
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中国社会科学院大学外国语学院,北京 102445
【出 处】
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文化创新比较研究
【发表日期】
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2021年17期
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