【摘 要】
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釋文： 千里之山，不能尽奇，万里之水，岂能尽秀。太行枕华夏而面目者林虑泰山占齐鲁而胜（绝）者龙岩，一概画之，版图何异？ ——《林泉高致》
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釋文：
千里之山，不能尽奇，万里之水，岂能尽秀。太行枕华夏而面目者林虑泰山占齐鲁而胜（绝）者龙岩，一概画之，版图何异？
——《林泉高致》
其他文献
摘 要：现在的一些美术课堂中的欣赏评述环节存在“伪评述”的怪现象，让美术学科特点变味儿，使欣赏走入了误区，造成学生欣赏评述的表面化。笔者尝试从“激发兴趣，让学生乐于评述”;“有效引导，让学生学会评述”;“丰富语言，让学生善于评述”;“促发情感，让学生激情评述”等策略入手，层层深入，慢慢递进，逐渐练就学生的一双会发现美、欣赏美的眼睛，从而提高儿童美术评述能力。 关键词：评述 兴趣 引导 语言 情感
安徽宣城人，，祖籍舒城。学士、硕士、博士分别毕业于中国美术学院、中央美术学院、中国艺术研究院，从事书画印创作和研究，导师为王镛先生。 现供职于文化和旅游部中国艺术研究院，为中国书法院副院长;中国艺术研究院艺委会委员;一级美术师、教授、博士生导师，国家艺术基金评委，中国美术馆展览资格评审委员会委员;全国青联第十、十一届委员;文化和旅游部青联中国书法篆刻艺术委员会主任;西泠印社社员，俄罗斯国立交通大
孔雅蕊 女，11岁，现就读于西湖区嘉绿苑小學六年级。自幼喜欢拿毛笔涂鸦，对书法产生了浓厚的兴趣。2017年9月受毕业于山东师范大学艺术学（书法篆刻）的研究生李玉广老师指导书法篆刻，现习汉印篆刻已有一年有余，刻印几十方，集此印屏以投其好，以志此学。
从小学时期学生的绘画发展来说，画画是一种本能，表现手法不受某种绘画技法的限制，能自由、大胆地表现自己的所见所想。纵观当前小学美术课堂教学，“低效无趣”是当前美術课堂的普遍问题。 一、成因分析 1、重竞赛轻课堂 当前，美术学科参与的各项竞赛层出不穷，应付这些竞赛就已经忙得不亦乐乎，几乎没时间思考课堂教学的有效性。更何况学校、教育系统对美术教师的评价也更注重竞赛成绩。因此，美术教师对教材体系编排
摘 要：创新儿童画表现贵在提取创意元素。探究花布艺术与儿童画表现，笔者不断实践，导引学生巧妙选择花布元素中的创作点，保持开放的心态去轻松体验与创作。旨在通过教学，培养学生的观察、创造、表现能力，提高学生的美术核心素养。 关键词：花布 造型 构图 色彩 创新 美术课堂教学的外延——开展美术作品创作活动是素质教育的主渠道。本人在辅导儿童画创作时，思考如何让儿童画创作创新与发展？作品如何表现才能形成
汤晨瑞 大家好！我是来自杭州市留下小学三年级7班的汤晨瑞，今年9岁，我的学习成績还算不错。 我的爱好很广泛。比如读书、绘画、写作文、练武术还有听音乐。其中我最喜欢绘画了，因为绘画可以让我把自己的梦想都在纸上实现。有时候我也练些武术，因为可以强身健体，我也喜欢听音乐，比如《北京欢迎你》。 说说我的家庭成员吧！我家里有爷爷、奶奶、爸爸、妈妈还有小姨一家，我们是幸福的一大家！
摘 要：开发好具有特色的美术校本课程，应以学校的办学理念为根源和前瞻，将特色发展成为学科精品，以满足学生个性发展的需求，提升学生的兴趣和爱好培养的策略。通过开展以书刻艺术为主空间，其它艺术种类为衍生空间的美术特色教育;探索木刻艺术，让艺术走进校园，创建以乡村初中学校美术馆为核心的特色学习环境;以书刻教学为特色，从观学到做创再到展示，连接课堂，弘扬传统文化的同时发挥特色优势。 关键词：书刻艺术 传
设计·应用领域作为美术的四大领域之一有着独特的作用。小学阶段“设计·应用”学习领域的主要目的是培养学生形成设计意识和提高动手能力，“画”是“做”的一个重要环节，它不仅能提高学生认识事物的能力，也是培养学生设计意识，提高创作能力的有效途径。 一、关联生活：由“画”到“做”之认知能力发展 1.有慧眼，寻生活中常见的关联 熟悉的、知道的、了解的才能引发共鸣，设计源于生活，用于生活。《家乡的桥》原为
2011年7月31日出生，现就读于浙江省义乌市佛堂二小201班，是一个阳光开朗，善于发现生活中的美，并时常会冒出很多自己对绘画的奇思妙想。 曾获得的荣誉： 2017年：第九届国际少儿书画大赛铜奖 2018年2月：首届金华市少儿美术“大本杯”作品展铜奖 2018年4月：佛堂二小“人人参与”现场比赛主题创作类中获三等奖 2018年5月：第五届书画艺术评优大会全国中小学生书画作品大赛绘画二等奖