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摘要：教务管理作为高校教学管理的重要环节以及核心内容，可以说教务管理的水平直接影响着教学的质量以及人才的培养，而教务处作为教务工作的管理部门和执行部门，其重要性不言而喻，可以说其在教学计划、教学质量管理以及教学运行中，都有着非常重要的作用。本文通过对高校学生对于教务处的认知度调查、高校学生日常生活的重点以及教务处在高校教学管理中的职能作用进行了分析和探讨，总结归纳出了高校教务管理中教务管理的应用策略，以供相关专业人员参考或采纳。
关键词：高校教务管理；教务管理；应用
前言：高校管理中比较重要的就是教务管理工作，可以說教务管理工作直接关系着高校教学系统是否正常运行，同时也是教学管理工作的最重要、也是最核心的内容，其不仅是教务工作的主体，还是教学工作组织的重要管理机构，教务处管理工作是协调高校各项工作运行以及教师和学生关系的重要纽带，所以必须要对高校教务管理工作进行重视，只有提升高校教务管理的整体水平，才能够真正意义上提升我国高校教学的整体水平。
一、高校学生对教务处的认知度调查
为了更好地研究在当今高校中大学生对于教务处的认识度、习惯以及高职教务处的工作情况，所以首先针对大学生群体对于教务处的需求量以及认知度进行了调查以及数据的采集，调查的主要方式就是分层抽样调查法和随机抽样调查法，以湖北省某大学为例，对于该大学中的大学生针对教务处认知度以及需求量情况进行了调查和数据的采集。调查问卷一共发出五百份，收回的有效调查问卷一共有457份，在这457分有效调查问卷中，男生占据的比例为百分之六十七，女生占据的比例则为百分之三十三，其中大学一年级学生占据总比例的百分之三十四，大学二年级占据总比例的百分之三十一，大学三年级占据总比例的百分之三十二。
根据调查问卷的数据采集显示，现如今百分之六十八的大学生都认为教务处认知度并不高，很多学生认为教务处的工作仅仅是一个部门而已，而在这百分之六十八中有百分之十五的大学生对教务處认知度十分小，可以说大部分学生对于教务处仅仅有一个概念性定义而已，如果没有教务处的存在也不会有什么影响，甚至还有一些大学生表示教务处的存在并没有什么必要，属于可有可无的一个学校部门。剩下的百分之三十二的大学生则认为教务处存在有着较为重要的作用，但是这百分之三十二的学生仍然不清楚教务处真正工作的内涵和意义，认为教务处对于处理一些校园中的学籍问题有着较为重要的作用，但是其他作用却不得而知，这也就说明了我国大部分高校对于教务处工作的管理不够，也没有将教务处真正的作用发挥出来，虽然高校教务处的工作得不到学生的认可有一部分是学生内部的问题，但是大部分的原因还是因为高校的教务处管理人员没有将教务处工作真正的意义和内涵发挥出来，导致现如今大部分高职学生没有认识到教务处的重要性[1]。
二、高校大学生日常生活的重点
（一）看重休闲娱乐
现如今大部分大学生在日常的大学生活和学习时，看重休闲和娱乐，根据调查显示，现如今百分之六十五的大学生在使用网络技术时，更多的是看视频、打游戏、网上购物等一系列的休闲娱乐活动，但是选择利用网络技术查阅资料或者观看新闻的仅仅只有百分之二十一，所以这就导致了网络技术虽然融入了大学生活，但是却没有为大学生起到一个正确的引导作用，反而使一些大学生只顾玩乐，荒废学业。而教务处在这个网络技术大爆炸的环境下，更是发挥不出自身的教育水平。
（二）意识动机单纯
现如今很多大学生都喜欢在微博等网络平台上发表一些自己的言论，但是这些言论的出发点都仅仅是个人的喜好，甚至还会有一些大学生发表言论时，仅仅是为了吸引眼球，所以导致了现如今很多大学生的表现欲望很强，但是分享信息的动机却过于单纯，甚至会发表一些不正确的言论，养成不好的习惯[2]。而教务处又不能时时刻刻的关注每一位同学在网络上的评论，这也为高校教务处教学的管理工作增加了难度。
三、教务处在高校教学管理中的作用
（一）学校--高校教学管理的主阵地
学校具有较强的教育优势，比如具有较强的制度化、强制性以及持续性等诸多优点，所以学校是高校教学管理的主要阵地，学校可以保证高校教学管理的理念和内容。学校教务处应该利用大学生过分依赖网络技术的事实，充分发挥学校内部一些网络平台的作用，比如校园网、班级内部QQ群、微信、微博还有手机报等，主动的通过网络技术的方式介入大学生的日常生活中，从而完善学校教务处教育在大学生日常生活中的空缺点，通过这些网络平台来传播正确的思想观念和良好的习惯。
（二） 教师--高校教学管理的引导者
教师作为高校教学管理的引导者，所以教师一定要认识到自己的重要性，教师带领学生在获取一些教学知识以及信息的同时，也要善于解读相关知识的内涵以及信息，要让这种集体的学习氛围形成一种习惯，从而发挥高校教务处的积极作用，教师要作为一个知识的传播者和良好习惯的养成者，所以教师一定要承担起培养学生良好习惯的引导者[3]。
（三）学生--高校教学管理的实践者
在现如今这个网路科技大爆炸的大环境下，网络技术中有很多的诱惑牵引着大学生的兴趣和爱好，所以在面对网络技术中这么多诱惑的前提下，所以不仅需要学校教务处和教师的正确引导，还需要学生自己对于自身的约束力，也就是说大学生要在现如今这个高校教学管理下，提升自身的人际交往能力，合理的安排休闲娱乐和学习的时间，自觉的提升自己的习惯，培养良好的生活习惯。从而最大程度上提升我国高校教学管理的整体水平[4]。
四、高校教务管理中教务管理的具体应用策略
（一）提升对教务处的管理力度
如果想从根本上提升我国高职的教务处在高校教学管理下职业能力，那么就必须要提升各个高职对于教务处人员要求的门槛以及管理力度，防止整体素质并不达标的教务处进入高职担任教务处这一职责。也就是说要对每一个教务处进行学历、个人素质、整体工作能力等方面入手，提升教务处整体素质的要求，保证高职教务处的职业能力都在一个较为高水准的标准下。从而使高职每一个专业的学生都能在职业能力较强的教务处的带领和培养下，每一个学生都有一个发挥的空间，从而提升我国高职整体教学水平[5]。 （二）提升对教务处职能作用的重视程度
如果想真正意义上提升我国高职教务处职业能力的整体水平，那么就必须要提升相关部门对教务处职业能力的重视程度，只有认识到教务处职业能力的重视程度的重要性，才能够真正意义上提升我国高校教学管理下教务处职业能力的整体水平。相关部门可以定期开展各个高职教务处职业能力的培养讲座，邀请国内外优秀的讲师或者教务处来为高职教务处提供一些先进的教学经验，从而最大程度上提升我国高职教务处的职业能力和整体素质。还可以在校期间对教务处进行定期的考核，实行优胜略汰制度，并且还要将自身的工作业绩与每个月的业绩奖金“挂钩”，从而激发高职教务处的工作热情，从而最大程度上提升我国高职教务处的整体职业能力[6]。
（三）加强教务处职能能力的培养力度
高职和其他地方院校不同的一点就是高职拥有更多的教育资源和实践资本，所以一定要加强教务处职业能力的培养，只有在加强对高职教务处职业能力的重视程度和培养，才能够在我国提供一个又一个高素质、高水平的优秀型高职教育型人才，从而提升我国高职教育的整体素质和水平。首先在这个高校教学管理和背景下，教务处的很多工作并不好进行，所以这就需要教务处配合现如今的具体社会环境，通过网络平台沟通的方式，来进行学生日常的管理和培养，这不仅能够提升自身的职业能力，还能够最大限度上管理学生[7]。
（七） 改进培训机制
要想真正意义上提升我国高校教学管理的整体水平，那么就必须要改进培训的机制，通过不断的强化教务处专业化水平，来根本意义上提升我国高校教学管理团队的整体水平和素质，但是现如今随着网络技术的不断进步和发展，只有不断的提升对高校教学管理者的整体素质和水平，才能够真正意义上提升我国高校整体管理水平，也就是说，当强化高校教务处教学管理水平的同时，还要将教师的相关培训计划融入到总体计划当中去，并且还要设置一个专门的培訓费用管理部门，来从政府的层面上对参与培训的人员提供一定程度上的帮助，也能够通过这种方式来发挥高校教务处在教学管理中的最大作用[8]。
结束语：综上所述，网络技术早已经融入到高校大学生的日常生活中，而在现如今這个网络技术的环境下，现如今有一部分大学生养成了一些并不好的习惯，其中就包括过于看重休闲娱乐，在网络上的发言肆无忌惮，意识动机过于单纯，所以这就需要教务处在高校教学管理下，培养大学生良好的习惯，通过学校（大学生习惯养成的主阵地）、教务处（大学生习惯养成的引导者）以及学生（大学生习惯养成的实践者）共同的努力，通过培养大学生良好的习惯，来提升教务处的自身职业能力。
参考文献：
[1]贾璐洁，张靖.数据挖掘在高校教务管理中的应用[J].中国科技信息，2017，12（35）：225-226.
[2]丛振宇，程亚林. 高校教务管理的现代化[J]. 中国高新技术企业，2017，10（16）：207-208+1156.
[3]陈洋，赵琳. 浅析高校教务管理工作[J]. 黑龙江科技信息，2013，10（22）：149-150.
[4]王秦辉，孙洪睿，李超. 基于.NET的高校教务管理信息系统设计[J]. 数字技术与应用，2014，03（22）：163-164.
[5]宣华，王映雪，邹向荣，陈怀楚. 运用现代管理科学和信息技术改进高校教务管理工作[J]. 教育信息化，2012，11（29）：199-200.
[6]张昊. 基于工作流技术的高校教务管理系统[J]. 沈阳师范大学学报（自然科学版），2014，03（21）：410-412.
[7]吴婷婷. 数据挖掘在高校教务管理中的应用研究[J]. 数字技术与应用，2013，04（33）：145-146.
[8]郭延君. URP高校教务管理系统的应用研究[J]. 科技创新导报，2016，25（13）：185-186.
关键词：高校教务管理；教务管理；应用
前言：高校管理中比较重要的就是教务管理工作，可以說教务管理工作直接关系着高校教学系统是否正常运行，同时也是教学管理工作的最重要、也是最核心的内容，其不仅是教务工作的主体，还是教学工作组织的重要管理机构，教务处管理工作是协调高校各项工作运行以及教师和学生关系的重要纽带，所以必须要对高校教务管理工作进行重视，只有提升高校教务管理的整体水平，才能够真正意义上提升我国高校教学的整体水平。
一、高校学生对教务处的认知度调查
为了更好地研究在当今高校中大学生对于教务处的认识度、习惯以及高职教务处的工作情况，所以首先针对大学生群体对于教务处的需求量以及认知度进行了调查以及数据的采集，调查的主要方式就是分层抽样调查法和随机抽样调查法，以湖北省某大学为例，对于该大学中的大学生针对教务处认知度以及需求量情况进行了调查和数据的采集。调查问卷一共发出五百份，收回的有效调查问卷一共有457份，在这457分有效调查问卷中，男生占据的比例为百分之六十七，女生占据的比例则为百分之三十三，其中大学一年级学生占据总比例的百分之三十四，大学二年级占据总比例的百分之三十一，大学三年级占据总比例的百分之三十二。
根据调查问卷的数据采集显示，现如今百分之六十八的大学生都认为教务处认知度并不高，很多学生认为教务处的工作仅仅是一个部门而已，而在这百分之六十八中有百分之十五的大学生对教务處认知度十分小，可以说大部分学生对于教务处仅仅有一个概念性定义而已，如果没有教务处的存在也不会有什么影响，甚至还有一些大学生表示教务处的存在并没有什么必要，属于可有可无的一个学校部门。剩下的百分之三十二的大学生则认为教务处存在有着较为重要的作用，但是这百分之三十二的学生仍然不清楚教务处真正工作的内涵和意义，认为教务处对于处理一些校园中的学籍问题有着较为重要的作用，但是其他作用却不得而知，这也就说明了我国大部分高校对于教务处工作的管理不够，也没有将教务处真正的作用发挥出来，虽然高校教务处的工作得不到学生的认可有一部分是学生内部的问题，但是大部分的原因还是因为高校的教务处管理人员没有将教务处工作真正的意义和内涵发挥出来，导致现如今大部分高职学生没有认识到教务处的重要性[1]。
二、高校大学生日常生活的重点
（一）看重休闲娱乐
现如今大部分大学生在日常的大学生活和学习时，看重休闲和娱乐，根据调查显示，现如今百分之六十五的大学生在使用网络技术时，更多的是看视频、打游戏、网上购物等一系列的休闲娱乐活动，但是选择利用网络技术查阅资料或者观看新闻的仅仅只有百分之二十一，所以这就导致了网络技术虽然融入了大学生活，但是却没有为大学生起到一个正确的引导作用，反而使一些大学生只顾玩乐，荒废学业。而教务处在这个网络技术大爆炸的环境下，更是发挥不出自身的教育水平。
（二）意识动机单纯
现如今很多大学生都喜欢在微博等网络平台上发表一些自己的言论，但是这些言论的出发点都仅仅是个人的喜好，甚至还会有一些大学生发表言论时，仅仅是为了吸引眼球，所以导致了现如今很多大学生的表现欲望很强，但是分享信息的动机却过于单纯，甚至会发表一些不正确的言论，养成不好的习惯[2]。而教务处又不能时时刻刻的关注每一位同学在网络上的评论，这也为高校教务处教学的管理工作增加了难度。
三、教务处在高校教学管理中的作用
（一）学校--高校教学管理的主阵地
学校具有较强的教育优势，比如具有较强的制度化、强制性以及持续性等诸多优点，所以学校是高校教学管理的主要阵地，学校可以保证高校教学管理的理念和内容。学校教务处应该利用大学生过分依赖网络技术的事实，充分发挥学校内部一些网络平台的作用，比如校园网、班级内部QQ群、微信、微博还有手机报等，主动的通过网络技术的方式介入大学生的日常生活中，从而完善学校教务处教育在大学生日常生活中的空缺点，通过这些网络平台来传播正确的思想观念和良好的习惯。
（二） 教师--高校教学管理的引导者
教师作为高校教学管理的引导者，所以教师一定要认识到自己的重要性，教师带领学生在获取一些教学知识以及信息的同时，也要善于解读相关知识的内涵以及信息，要让这种集体的学习氛围形成一种习惯，从而发挥高校教务处的积极作用，教师要作为一个知识的传播者和良好习惯的养成者，所以教师一定要承担起培养学生良好习惯的引导者[3]。
（三）学生--高校教学管理的实践者
在现如今这个网路科技大爆炸的大环境下，网络技术中有很多的诱惑牵引着大学生的兴趣和爱好，所以在面对网络技术中这么多诱惑的前提下，所以不仅需要学校教务处和教师的正确引导，还需要学生自己对于自身的约束力，也就是说大学生要在现如今这个高校教学管理下，提升自身的人际交往能力，合理的安排休闲娱乐和学习的时间，自觉的提升自己的习惯，培养良好的生活习惯。从而最大程度上提升我国高校教学管理的整体水平[4]。
四、高校教务管理中教务管理的具体应用策略
（一）提升对教务处的管理力度
如果想从根本上提升我国高职的教务处在高校教学管理下职业能力，那么就必须要提升各个高职对于教务处人员要求的门槛以及管理力度，防止整体素质并不达标的教务处进入高职担任教务处这一职责。也就是说要对每一个教务处进行学历、个人素质、整体工作能力等方面入手，提升教务处整体素质的要求，保证高职教务处的职业能力都在一个较为高水准的标准下。从而使高职每一个专业的学生都能在职业能力较强的教务处的带领和培养下，每一个学生都有一个发挥的空间，从而提升我国高职整体教学水平[5]。 （二）提升对教务处职能作用的重视程度
如果想真正意义上提升我国高职教务处职业能力的整体水平，那么就必须要提升相关部门对教务处职业能力的重视程度，只有认识到教务处职业能力的重视程度的重要性，才能够真正意义上提升我国高校教学管理下教务处职业能力的整体水平。相关部门可以定期开展各个高职教务处职业能力的培养讲座，邀请国内外优秀的讲师或者教务处来为高职教务处提供一些先进的教学经验，从而最大程度上提升我国高职教务处的职业能力和整体素质。还可以在校期间对教务处进行定期的考核，实行优胜略汰制度，并且还要将自身的工作业绩与每个月的业绩奖金“挂钩”，从而激发高职教务处的工作热情，从而最大程度上提升我国高职教务处的整体职业能力[6]。
（三）加强教务处职能能力的培养力度
高职和其他地方院校不同的一点就是高职拥有更多的教育资源和实践资本，所以一定要加强教务处职业能力的培养，只有在加强对高职教务处职业能力的重视程度和培养，才能够在我国提供一个又一个高素质、高水平的优秀型高职教育型人才，从而提升我国高职教育的整体素质和水平。首先在这个高校教学管理和背景下，教务处的很多工作并不好进行，所以这就需要教务处配合现如今的具体社会环境，通过网络平台沟通的方式，来进行学生日常的管理和培养，这不仅能够提升自身的职业能力，还能够最大限度上管理学生[7]。
（七） 改进培训机制
要想真正意义上提升我国高校教学管理的整体水平，那么就必须要改进培训的机制，通过不断的强化教务处专业化水平，来根本意义上提升我国高校教学管理团队的整体水平和素质，但是现如今随着网络技术的不断进步和发展，只有不断的提升对高校教学管理者的整体素质和水平，才能够真正意义上提升我国高校整体管理水平，也就是说，当强化高校教务处教学管理水平的同时，还要将教师的相关培训计划融入到总体计划当中去，并且还要设置一个专门的培訓费用管理部门，来从政府的层面上对参与培训的人员提供一定程度上的帮助，也能够通过这种方式来发挥高校教务处在教学管理中的最大作用[8]。
结束语：综上所述，网络技术早已经融入到高校大学生的日常生活中，而在现如今這个网络技术的环境下，现如今有一部分大学生养成了一些并不好的习惯，其中就包括过于看重休闲娱乐，在网络上的发言肆无忌惮，意识动机过于单纯，所以这就需要教务处在高校教学管理下，培养大学生良好的习惯，通过学校（大学生习惯养成的主阵地）、教务处（大学生习惯养成的引导者）以及学生（大学生习惯养成的实践者）共同的努力，通过培养大学生良好的习惯，来提升教务处的自身职业能力。
参考文献：
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[3]陈洋，赵琳. 浅析高校教务管理工作[J]. 黑龙江科技信息，2013，10（22）：149-150.
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[6]张昊. 基于工作流技术的高校教务管理系统[J]. 沈阳师范大学学报（自然科学版），2014，03（21）：410-412.
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