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摘要：在“大众创新，万众创业”的大背景下，各高职院校开始重视学生的创新创业能力的培养。面对严峻的就业形势，越来越多的大学生选择创业创新这条路，因此高职学生创新创业能力培养至关重要。本文首先介绍了创新创业能力的重要性，然后分析了高职学生创新创业能力实践的现状与问题，最后提出了相应的措施，希望能对我国高职学生创新创业能力实践研究提供些许帮助。
关键词：高职院校；创新创业；能力培养；研究
1.创新创业能力的重要性
1.1缓解高校毕业生就业压力，促进社会经济发展的需要
全国高校毕业生总人数从2014年到2017年，分别是727万、749万、765万、795万，年年创下历史新高。每一年毕业季都成了“最难就业季”，就业形势严峻，就业压力与日俱增。高职院校做好大学生就业创业工作，培养大学生就业创业能力，鼓励有能力有条件的学生积极进行创业活动，不仅可以有力缓解当前巨大的毕业生就业压力，还可以通过学生创业为社会创造更多的就业机会，优化资源配置，促进社会经济的发展。
1.2满足高职学生对就业创业指导的迫切需求
在国家一系列政策鼓励下，大学生创业热情高涨，对就业主动性增强。有关调查数据显示，72%的高职学生表示有创业的愿望，有80%的学生希望在大学期间能够得到有效的就业创业指导，渴望在就业创业能力上得到锻炼和提升。然而，在现实大学学习生活中，学校对大学生就业创业指导的帮助，并没有达到学生的期望值。高职院校必须加强大学生就业创业能力培养工作，帮助学生为就业创业打下扎实的基础，满足学生对就业创业指导的强烈需求。
2.高職学生创新创业能力实践现状与问题
2.1高职院校创新创业教育形式单一
很多高职院校的创新创业教育形式比较单一，创新创业的内容狭窄，很多创业项目的教育还都是商品买卖等领域，与学生所学的专业结合程度不够，因此也就无法发挥学生的创新精神来达到创业的目的。同时高职院校的创新创业项目技术含量不高，市场准入的要求很低，因此很容易被竞争对手复制，从而不能产生竞争优势，而且会对学校资源和社会资源造成一定的浪费。
2.2高职学校创新创业教材内容偏少
在高职学校的创新创业教育中，结合学生的专业知识将创新创业教育融入进来是高职教育的重要任务，很多高职院校目前已经把创新创业教育当做高职教育的必修课程，但是目前高职学校的创新创业教材内容偏少，现有的教材大多是偏重于创新创业理论的介绍，对适合学生借鉴的创新创业案例介绍不多，同时也很少提及在创新创业过程中面临的风险因素，而且很多教材都很少提及创业失败的案例，因此教材内容的不完善也导致了创新创业教育课程无法达到应有的效果，不利于教材的开发利用。同时在创新创业教材的体系上来看，目前还没有针对某一行业领域的创新创业教材内容。
2.3创新创业教育与实践脱节
很多高职院校的创新创业教育采用的形式还是创业竞赛和创业报告的指导上，还没有深入到实践领域，因此很难提高学生的创业综合素质，有些学校虽然开设了创新创业的教育课程，也仅仅是局限于课堂理论的教授，缺少对于创新创业实践环节的指导，在教学内容上，由于没有统一的教学大纲，因此不同的老师讲课的内容差别较大，不利于学生系统的学习和掌握。创新创业教育的最终目的是要深入实践，提高学生实际的创新创业能力，而这些都是需要在实践中加以检验的。学生的创新创业理想存在着情绪化的一面，缺乏持久性的作用，要想让创新创业在学生中形成持久的凝聚力，就必须通过教育实践不断让学生加深对于创新创业的理解，这样才是提高创新创业实效性的根本途径。
3.培养高职学生创新创业能力的建议与举措
3.1完善创新创业教材的内容，丰富教材的品种
目前的高职创新创业教育的教材种类明显不足，因此职业教育部门应该尽快将教材形成科学的理论体系，组织相关领域的专家、学者和出版机构对创新创业教材的内容进行研究，打破常规的教材编写模式，多介绍一些具有不同地域特色的高质量的创新创业教材，教材内容要紧贴时代要求，与时俱进，能够真正的为高职学生的创新创业教育提供帮助，对现有的教材要进行适当的修订，多补充一些符合中国发展实际的案例教学以及不同行业的创业实例。在教材内容上要体现出时代特征，具有实用性和指导性，比如应该包括一些创业计划书的写作方法以及内容介绍、社会上一些创业项目的调研报告、自主创业的流程介绍以及创业风险的预防措施等等，要让学生清楚作为一个创业者应该具备的基本素质以及中小企业运行所需要了解的知识，只有这样才能让学生在创业中少走弯路，提高创业成功的几率。
3.2开展多途径的创新创业教育
根据目前高职学校创新创业教育的特点，应该利用各种教学手段开展多途径的创新创业教育。比如可以通过多媒体技术来进行课堂教学，通过图片、视频等形式向学生展示创新创业的过程，这样学生获得的教学信息是直观生动的，能够提高创新创业教育的学习效率，学生还可以对教学视频中创业成功或者失败的案例进行课堂讨论，因为创新创业教育是一门与实践紧密结合的学科，学生对于创新创业理论的学习最终都要去社会实践中检验，因此通过在成功或者失败的案例中进行讨论学习，吸取经验教训，这样既丰富了知识，又活跃了课堂气氛，还能避免在今后的创业道路中走弯路，降低创业的成本。
3.3大力推进高职学校与企业合作
创新创业教育是一种实践教育，学生最终都是要走向社会，进入各自的工作岗位。因此大力推荐高职学校与企业之间的合作，一方面能够利用企业现在的资源，让学生在创新创业教育的实践中了解企业的具体运作模式，为今后自己创业打下坚实的基础，另一方面通过学校与企业合作也增加了学生的知识面，提高了他们的创业热情。
结束语：
毕业生就业是现在一个重要的课题，如何保证高职院校毕业生就业率是民生的一大问题。越来越多的毕业生选择自主创业，虽然是解决就业率的一个举措，但是成功率不是很高。对于增强高职学生创新创业能力的培养，学校既要加强教育与实践的结合，学生又要加强自身基础知识的学习，还要利用学校创新创业项目增加经验，把握住在校实习的机会，积极地积累经验和人脉，为创业做好准备。
参考文献：
[1]李颖.高职院校计算机专业学生创新创业能力培养的探索与实践[J].电子测试，2016（5）：134-135.
[2]王凯旋.中职院校计算机专业学生创新创业能力培养的探索与实践[J]. 现代职业教育，2017（11）：20-21.
关键词：高职院校；创新创业；能力培养；研究
1.创新创业能力的重要性
1.1缓解高校毕业生就业压力，促进社会经济发展的需要
全国高校毕业生总人数从2014年到2017年，分别是727万、749万、765万、795万，年年创下历史新高。每一年毕业季都成了“最难就业季”，就业形势严峻，就业压力与日俱增。高职院校做好大学生就业创业工作，培养大学生就业创业能力，鼓励有能力有条件的学生积极进行创业活动，不仅可以有力缓解当前巨大的毕业生就业压力，还可以通过学生创业为社会创造更多的就业机会，优化资源配置，促进社会经济的发展。
1.2满足高职学生对就业创业指导的迫切需求
在国家一系列政策鼓励下，大学生创业热情高涨，对就业主动性增强。有关调查数据显示，72%的高职学生表示有创业的愿望，有80%的学生希望在大学期间能够得到有效的就业创业指导，渴望在就业创业能力上得到锻炼和提升。然而，在现实大学学习生活中，学校对大学生就业创业指导的帮助，并没有达到学生的期望值。高职院校必须加强大学生就业创业能力培养工作，帮助学生为就业创业打下扎实的基础，满足学生对就业创业指导的强烈需求。
2.高職学生创新创业能力实践现状与问题
2.1高职院校创新创业教育形式单一
很多高职院校的创新创业教育形式比较单一，创新创业的内容狭窄，很多创业项目的教育还都是商品买卖等领域，与学生所学的专业结合程度不够，因此也就无法发挥学生的创新精神来达到创业的目的。同时高职院校的创新创业项目技术含量不高，市场准入的要求很低，因此很容易被竞争对手复制，从而不能产生竞争优势，而且会对学校资源和社会资源造成一定的浪费。
2.2高职学校创新创业教材内容偏少
在高职学校的创新创业教育中，结合学生的专业知识将创新创业教育融入进来是高职教育的重要任务，很多高职院校目前已经把创新创业教育当做高职教育的必修课程，但是目前高职学校的创新创业教材内容偏少，现有的教材大多是偏重于创新创业理论的介绍，对适合学生借鉴的创新创业案例介绍不多，同时也很少提及在创新创业过程中面临的风险因素，而且很多教材都很少提及创业失败的案例，因此教材内容的不完善也导致了创新创业教育课程无法达到应有的效果，不利于教材的开发利用。同时在创新创业教材的体系上来看，目前还没有针对某一行业领域的创新创业教材内容。
2.3创新创业教育与实践脱节
很多高职院校的创新创业教育采用的形式还是创业竞赛和创业报告的指导上，还没有深入到实践领域，因此很难提高学生的创业综合素质，有些学校虽然开设了创新创业的教育课程，也仅仅是局限于课堂理论的教授，缺少对于创新创业实践环节的指导，在教学内容上，由于没有统一的教学大纲，因此不同的老师讲课的内容差别较大，不利于学生系统的学习和掌握。创新创业教育的最终目的是要深入实践，提高学生实际的创新创业能力，而这些都是需要在实践中加以检验的。学生的创新创业理想存在着情绪化的一面，缺乏持久性的作用，要想让创新创业在学生中形成持久的凝聚力，就必须通过教育实践不断让学生加深对于创新创业的理解，这样才是提高创新创业实效性的根本途径。
3.培养高职学生创新创业能力的建议与举措
3.1完善创新创业教材的内容，丰富教材的品种
目前的高职创新创业教育的教材种类明显不足，因此职业教育部门应该尽快将教材形成科学的理论体系，组织相关领域的专家、学者和出版机构对创新创业教材的内容进行研究，打破常规的教材编写模式，多介绍一些具有不同地域特色的高质量的创新创业教材，教材内容要紧贴时代要求，与时俱进，能够真正的为高职学生的创新创业教育提供帮助，对现有的教材要进行适当的修订，多补充一些符合中国发展实际的案例教学以及不同行业的创业实例。在教材内容上要体现出时代特征，具有实用性和指导性，比如应该包括一些创业计划书的写作方法以及内容介绍、社会上一些创业项目的调研报告、自主创业的流程介绍以及创业风险的预防措施等等，要让学生清楚作为一个创业者应该具备的基本素质以及中小企业运行所需要了解的知识，只有这样才能让学生在创业中少走弯路，提高创业成功的几率。
3.2开展多途径的创新创业教育
根据目前高职学校创新创业教育的特点，应该利用各种教学手段开展多途径的创新创业教育。比如可以通过多媒体技术来进行课堂教学，通过图片、视频等形式向学生展示创新创业的过程，这样学生获得的教学信息是直观生动的，能够提高创新创业教育的学习效率，学生还可以对教学视频中创业成功或者失败的案例进行课堂讨论，因为创新创业教育是一门与实践紧密结合的学科，学生对于创新创业理论的学习最终都要去社会实践中检验，因此通过在成功或者失败的案例中进行讨论学习，吸取经验教训，这样既丰富了知识，又活跃了课堂气氛，还能避免在今后的创业道路中走弯路，降低创业的成本。
3.3大力推进高职学校与企业合作
创新创业教育是一种实践教育，学生最终都是要走向社会，进入各自的工作岗位。因此大力推荐高职学校与企业之间的合作，一方面能够利用企业现在的资源，让学生在创新创业教育的实践中了解企业的具体运作模式，为今后自己创业打下坚实的基础，另一方面通过学校与企业合作也增加了学生的知识面，提高了他们的创业热情。
结束语：
毕业生就业是现在一个重要的课题，如何保证高职院校毕业生就业率是民生的一大问题。越来越多的毕业生选择自主创业，虽然是解决就业率的一个举措，但是成功率不是很高。对于增强高职学生创新创业能力的培养，学校既要加强教育与实践的结合，学生又要加强自身基础知识的学习，还要利用学校创新创业项目增加经验，把握住在校实习的机会，积极地积累经验和人脉，为创业做好准备。
参考文献：
[1]李颖.高职院校计算机专业学生创新创业能力培养的探索与实践[J].电子测试，2016（5）：134-135.
[2]王凯旋.中职院校计算机专业学生创新创业能力培养的探索与实践[J]. 现代职业教育，2017（11）：20-21.