【摘 要】
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目前,“学科问题解决”研究的进一步发展需要理性的思考。“学科问题解决”研究是问题解决研究发展的高级阶段。从认知的角度来看,“学科问题解决”研究要加强学科教学特色,
【机 构】
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南京师范大学化学教育研究所; 南京师范大学化学教育研究所 江苏南京邮编210097; 江苏南京邮编210097;
【基金项目】
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江苏省教育科学“十五”规划重点课题《基础教育中理科综合问题解决教学的理论与实践》B/2002/01/022资助。
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目前,“学科问题解决”研究的进一步发展需要理性的思考。“学科问题解决”研究是问题解决研究发展的高级阶段。从认知的角度来看,“学科问题解决”研究要加强学科教学特色,重视中等学生在研究中的地位;从教学的角度来看,要加强微观理论与宏观实践之间的“中观”应用研究,突出基于问题解决的教学设计,以凸显该研究对学科教学实践的指导作用。
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