心灵对话，是一种观念，是一种理想，更是一种境界，它是艺术课堂的一种具体操作，意味着它是促使学习者以最佳心境投入到学习中的有效保证。
　　我从教已有二十余载，在传统语文教学中，自信自己是出类拔萃的教师。实施新课程后，听到的和看到的令我耳目一新，我在转变，在调整、在反思，很快我喜欢自己在课堂上与孩子哪种心灵的对话，大有“无心润物三春雨，有意催化六月风”的神效。
　　心灵对话离不开精心打造的场景。讲课之前，我仔细阅读教材，精心设计每一个环节的情境，如星空月朗，凉风习习，地碧天蓝，襟怀若谷；话语如涓涓细水，潺潺而流；心门似春的柴扉，轻轻扣开，那该是多么美妙的对话场景!身置此境，只要话谈清了，理摆透了，情交融了，心贴紧了，情至理顺，心到佛知，哪有心声不能聆听?哪有心灵不能理喻?哪有心火不能点燃?哪有心花不能怒放?此情此景，此时此刻，常常令我感动，令我兴奋，这不是在心灵对话中分享快乐吗?例如在教学《比尾巴》一课时，一位学生绘声绘色读“谁的尾巴弯?谁的尾巴扁?谁的尾巴最好看?公鸡的尾巴弯，鸭子的尾巴扁，孔雀的尾巴最好看。”我用赞美的语气说：“读的真美!你们喜欢谁的尾巴就尽情地画一画吧!”一位小朋友说：“老师，我可以到黑板上画吗?”我微笑着点头表示同意，可一下子上来了好几个，一时间小朋友们兴高采烈，各种尾巴“长”满黑板。我问：“说一说，你们的心目中谁的尾巴最美丽?”小朋友各个争先恐后，“公鸡的尾巴最美丽。它的羽毛可以做成鸡毛掸子、鸡毛做毽子。”“鸭子的尾巴最美丽。它很简单，简单当然最美丽。”又有人说：“孔雀的尾巴最美丽!”马上有人说：“都是美丽惹的祸!有一次去公园，我指着开屏的孔雀说孔雀最美丽。爸爸却说都是美丽惹的祸!孔雀才会被终身监禁。我说孔雀好可怜那。”我抚摸着他的又说：“孩子，我很欣赏你，因为你有自己独特的见解。其实公园里还有许多动物因美丽而被监禁，大自然中有许多动物因美丽而丧生。只有善待每一种动物，善待每一個生命，我们才会真正拥有丰富多彩的美丽。”
　　在心灵对话中，共同分享收获的快乐，也让我深深的领悟到，分享是双向的沟通、彼此的给予和共同的拥有。教学的过程其实就是教师和学生分享人类千百年来创造精神财富的过程。分享意味着教师有更多的唤醒，而不是灌输；更多的引领，而不是强制；更多的平等给予，而不是居高临下的施舍。为进入这种境界，我学会倾听，学会走进孩子的内心世界，学会用孩子的眼光看待世界。课堂上的倾听是我和孩子心与心的碰撞，爱与爱的交流，情与情的融会；是一种亲切的对待，一种由衷的信赖，一种美妙的心境。无论是融会还是心境，都需要我们教师具有一种心胸宽广、乐观向上的气质，需要我们教师具有一种关心人、关心社会、关心自然的情怀，需要我们教师具有一种求实致远、质朴高雅的品味。这样才能真正做到从心灵对话中分享快乐。