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【摘 要】地理科学是一门社会科学和自然科学相结合的学科，它能够教会学生了解自己生活的自然环境，培养学生的世界观和人生观。为了达到体现出地理科学的内容和顺应时代的发展的目的，增加国民的地理知识储备，现今的中学地理课程有了很大改变，所以应该找到更有效的地理学习方法。本文结合实际经验，从许多方面提出了提高学生参与地理学习的途径。
【关键词】提高地理学习兴趣
地理学科所涉及的内容较为广泛，同时存在一些需要硬性记忆的理论知识，所以学生在学习的过程中，可能难以有学习兴趣，本文探讨如何利用多种途径，对学生参与地理学习的兴趣进行提升。
1 积极改善师生间的关系
1.1对待学生要公平
这句话说起来简单做起来难，无论是刚参加工作的教师还是经验丰富的教师，在与学生实际相处时，想要一视同仁其实是很难的。教学过程中有许多挫折和压力，教师们的锐气容易被磨平，态度变得麻木起来。所以，想要做到公平，就不能只用成绩来衡量学生，要综合考虑，不看扁任何一个学生。教师应该努力找到每个学生的长处，依照优势重点发展，使学生各具所长。
1.2给予学生尊重和关心
由于中学还处于未成年时期，成长的过程中需要尊重和关心。如果教师不尊重学生，总是摆架子，随意辱骂和践踏学生，甚至动手脚，他们将永远得不到学生的尊重，也会在学生幼小的心灵里留下阴霾。人都会错误，教师要学会宽容，并给予充足的关心和爱护，千万不能采取辱骂和找家长的恶劣方式。教师要学会换位思考，用爱和宽容去温暖学生。这样就可以得到学生们的爱护和拥戴，师生间相处才能更融洽。
1.3与学生交流要自然
如果教师光靠严厉批评是不会建立好师生间关系的，它只会让学生更叛逆，对教师不理睬，阻碍学生的自我发展，对个性的养成都有不好的影响。教师要学会严厉和慈祥的转换，在二者之间游刃有余，和学生交流自然些，像和朋友相处一样。这样能促进学生的发展，又丢不掉教师的面子，更易取得学生的信任和尊重，师生间相处更和谐。
2 增加课堂趣味，激起学习兴趣
2.1运用各种技巧，增加课堂趣味
2.1.1灵活多样的教学方式
以前的地理教学，教师多采用填鸭式方法，这种方式的教学效果不明显。教师应该多采取灵活多样的教学方式，或者把各种方式结合起来，让学生也参与进来，共同学习，共同进步，以渐渐地转变学生的学习方式。
2.1.2贴近生活
地理的学习不能死盯着书本的内容，要贴近生活，因为书本来源于生活。若是死记硬背，没有任何意义。教师需要采取某些办法，使教学内容向生活靠近，与实际生活联系更紧密些。例如地球仪的学习过程。教师需要先把知识点强调一下，给学生一定的预习空间，然后再把学生分成小组，分组讨论问题。当学生认识地球仪后，就能够在地球仪上找到自己的国家和城市学生，学生会有强烈的自豪感和成功感。同时，可以采取藏宝图的形式，自己制作经纬线和地形图，增加学习的乐趣，可激起学生浓厚的学习热情。
2.1.3营造合理的环境
教师可以依照地理课本内容，营造出一种环境氛围，把学生带入到这种氛围内。这样，学生可以更好地表达对地理的热爱，激发出更多的潜能，快乐的学习。如果没有好的氛围，学生对新事物的感知性就不好。所以，教师要营造出完美的地理教学环境，让学生在这种氛围里自由的学习。
2.2借用辅助手段，激起学习兴趣
2.2.1多媒体的使用
近些年，多媒体技术已经广泛应用于教学活动，他为广大教师的授课带来了很多便利。多媒体可以直观地展现地理运动过程，学生很容易理解。同时，多媒体也为教学节省了大量时间，教学内容更丰富，提高了学习效率。丰富多彩的多媒体可以调动学生积极性，增加学习的兴趣。例如，地球的运动这章内容比较枯燥，知识要点特别抽象，仅仅依靠教师的简单叙述，学生很难想象和明白。这时就刻意采用f1ash技术，通过计算机软件制作生动形象的地球转动的课件，可以使学生直观地了解和感受地球自转和公转的细节，更容易让学生懂得这章内容。
2.2.2合理利用地图册和插图
地理学科教学中，各种地图和插图是必不可少的。图片可以生动形象地表达出文字的意义，比文字直观。通过文字和图片的结合，学生能够更感兴趣，教学效果也会提高。例如，七大洲四大洋这节内容，教师就要合理使用地图。想要训练学生的读图能力，先就必须要知道图名。学生在了解地图大致内容后，应该能准确地说出七大洲和四大洋的名字。教师先讲授确定一个大洲的基本方法，学生再学习教师的方法，试着把其他几个大洲的位置描述一下。教师也可以举亚洲的例子，用几何图形去描绘几大洲的外形，再根据经纬度确定几大洲的位置。最后，同学和教师合作，制作几大洲的模型。
2.2.3开展野外实地训练
野外实地训练是指根据教学目标的需要，组织和带领学生到野外实地观察地理环境与现象，从而使学生获得感性认识和直接经验的一种方法。这种方法有利于增加学生对所学知识的理解，有利于提高学生的分析能力，有利于提高学习兴趣，还有利于陶冶学生情操、培养学生对祖国大好河山的热爱。
3 结语
综上所述，地理科学本身是非常有趣的，授课教师可以根据教学的内容建立学习的环境，如演讲比赛、实地考察、做游戏、参观博物馆、知识竞猜、组织研究、即兴表演、查找资料、分组实验、野外观测、制作模型和编辑报纸等都能够使学生在各个角度开展学习活动，并且能够引发学生兴趣，积极地调动积极性，达到提高学习效果的作用。
【参考文献】
[1]欧磊.初中生地理学习研究[D].河南大学，2013.
[2]郭华华.激发学生学习的兴趣，培养学生学习的主动性[J].中小学教材教学，2003（29）：21-24.
[3]徐金林.巧设地理情境，点燃学习热情[J].教法探讨，77.
【关键词】提高地理学习兴趣
地理学科所涉及的内容较为广泛，同时存在一些需要硬性记忆的理论知识，所以学生在学习的过程中，可能难以有学习兴趣，本文探讨如何利用多种途径，对学生参与地理学习的兴趣进行提升。
1 积极改善师生间的关系
1.1对待学生要公平
这句话说起来简单做起来难，无论是刚参加工作的教师还是经验丰富的教师，在与学生实际相处时，想要一视同仁其实是很难的。教学过程中有许多挫折和压力，教师们的锐气容易被磨平，态度变得麻木起来。所以，想要做到公平，就不能只用成绩来衡量学生，要综合考虑，不看扁任何一个学生。教师应该努力找到每个学生的长处，依照优势重点发展，使学生各具所长。
1.2给予学生尊重和关心
由于中学还处于未成年时期，成长的过程中需要尊重和关心。如果教师不尊重学生，总是摆架子，随意辱骂和践踏学生，甚至动手脚，他们将永远得不到学生的尊重，也会在学生幼小的心灵里留下阴霾。人都会错误，教师要学会宽容，并给予充足的关心和爱护，千万不能采取辱骂和找家长的恶劣方式。教师要学会换位思考，用爱和宽容去温暖学生。这样就可以得到学生们的爱护和拥戴，师生间相处才能更融洽。
1.3与学生交流要自然
如果教师光靠严厉批评是不会建立好师生间关系的，它只会让学生更叛逆，对教师不理睬，阻碍学生的自我发展，对个性的养成都有不好的影响。教师要学会严厉和慈祥的转换，在二者之间游刃有余，和学生交流自然些，像和朋友相处一样。这样能促进学生的发展，又丢不掉教师的面子，更易取得学生的信任和尊重，师生间相处更和谐。
2 增加课堂趣味，激起学习兴趣
2.1运用各种技巧，增加课堂趣味
2.1.1灵活多样的教学方式
以前的地理教学，教师多采用填鸭式方法，这种方式的教学效果不明显。教师应该多采取灵活多样的教学方式，或者把各种方式结合起来，让学生也参与进来，共同学习，共同进步，以渐渐地转变学生的学习方式。
2.1.2贴近生活
地理的学习不能死盯着书本的内容，要贴近生活，因为书本来源于生活。若是死记硬背，没有任何意义。教师需要采取某些办法，使教学内容向生活靠近，与实际生活联系更紧密些。例如地球仪的学习过程。教师需要先把知识点强调一下，给学生一定的预习空间，然后再把学生分成小组，分组讨论问题。当学生认识地球仪后，就能够在地球仪上找到自己的国家和城市学生，学生会有强烈的自豪感和成功感。同时，可以采取藏宝图的形式，自己制作经纬线和地形图，增加学习的乐趣，可激起学生浓厚的学习热情。
2.1.3营造合理的环境
教师可以依照地理课本内容，营造出一种环境氛围，把学生带入到这种氛围内。这样，学生可以更好地表达对地理的热爱，激发出更多的潜能，快乐的学习。如果没有好的氛围，学生对新事物的感知性就不好。所以，教师要营造出完美的地理教学环境，让学生在这种氛围里自由的学习。
2.2借用辅助手段，激起学习兴趣
2.2.1多媒体的使用
近些年，多媒体技术已经广泛应用于教学活动，他为广大教师的授课带来了很多便利。多媒体可以直观地展现地理运动过程，学生很容易理解。同时，多媒体也为教学节省了大量时间，教学内容更丰富，提高了学习效率。丰富多彩的多媒体可以调动学生积极性，增加学习的兴趣。例如，地球的运动这章内容比较枯燥，知识要点特别抽象，仅仅依靠教师的简单叙述，学生很难想象和明白。这时就刻意采用f1ash技术，通过计算机软件制作生动形象的地球转动的课件，可以使学生直观地了解和感受地球自转和公转的细节，更容易让学生懂得这章内容。
2.2.2合理利用地图册和插图
地理学科教学中，各种地图和插图是必不可少的。图片可以生动形象地表达出文字的意义，比文字直观。通过文字和图片的结合，学生能够更感兴趣，教学效果也会提高。例如，七大洲四大洋这节内容，教师就要合理使用地图。想要训练学生的读图能力，先就必须要知道图名。学生在了解地图大致内容后，应该能准确地说出七大洲和四大洋的名字。教师先讲授确定一个大洲的基本方法，学生再学习教师的方法，试着把其他几个大洲的位置描述一下。教师也可以举亚洲的例子，用几何图形去描绘几大洲的外形，再根据经纬度确定几大洲的位置。最后，同学和教师合作，制作几大洲的模型。
2.2.3开展野外实地训练
野外实地训练是指根据教学目标的需要，组织和带领学生到野外实地观察地理环境与现象，从而使学生获得感性认识和直接经验的一种方法。这种方法有利于增加学生对所学知识的理解，有利于提高学生的分析能力，有利于提高学习兴趣，还有利于陶冶学生情操、培养学生对祖国大好河山的热爱。
3 结语
综上所述，地理科学本身是非常有趣的，授课教师可以根据教学的内容建立学习的环境，如演讲比赛、实地考察、做游戏、参观博物馆、知识竞猜、组织研究、即兴表演、查找资料、分组实验、野外观测、制作模型和编辑报纸等都能够使学生在各个角度开展学习活动，并且能够引发学生兴趣，积极地调动积极性，达到提高学习效果的作用。
【参考文献】
[1]欧磊.初中生地理学习研究[D].河南大学，2013.
[2]郭华华.激发学生学习的兴趣，培养学生学习的主动性[J].中小学教材教学，2003（29）：21-24.
[3]徐金林.巧设地理情境，点燃学习热情[J].教法探讨，77.