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通过问卷调查获得数据,实证分析证明学习兴趣促进深度学习,深度学习提升学习效果,学习效果进一步激发学习兴趣。据此,笔者认为,高等学校教育中,要尊重学生的主体,实施研究性教学和加强学业指导,以促使学生“享乐学习”“研究性学习”,形成学习的激励机制。
人本主义理论视阈下大学生专业兴趣、深度学习与学习效果的关系研究——基于N校学习投入度调查结果分析
【摘 要】
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通过问卷调查获得数据,实证分析证明学习兴趣促进深度学习,深度学习提升学习效果,学习效果进一步激发学习兴趣。据此,笔者认为,高等学校教育中,要尊重学生的主体,实施研究性
【机 构】
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南京中医药大学、教师教学发展中心,南京中医药大学
【出 处】
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中国成人教育
【发表日期】
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2018年16期
【基金项目】
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江苏省教育科学“十二五”规划2015年度重点资助课题(课题编号:B-a/2015/01/041)
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