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【中图分类号】G20 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）08-0284-02
随着我国离婚率的不断升高，越来越多单亲家庭的孩子出现在了我们教育者的面前。而越来越多的个案也在不断证明，离异家庭孩子的品行问题和心理问题都比正常家庭的孩子偏多。因为出自离异家庭，他们就真的不会再有健康的心理、健全的人格了吗？其实不然，只要教育的涓涓细流中流淌的是爱心、耐心和信心，他们那一颗受伤的心灵也可以得到复原，他们折翼的翅膀照样能够飞翔。
一、基本信息
小峰，男，11岁，五年级学生。三岁时父母离异，由父亲抚养，父亲再婚后他就被送回了老家跟爷爷奶奶、姑姑一起生活，四年级转来我班。自从转来我校，小峰就表现出一系列严重的问题。主要表现如下：
1.自控能力差。
主要表现为情绪不稳，容易冲动。常常因为一点小事跟同学发生矛盾，而且几乎每次不是破口大骂就是嚎啕大哭，情绪非常激动，常常令在场老师都无法制止和平息。他甚至在课堂上因被老师扣分或批评而对着老师大发脾气，致使老师无法继续上课。
2.品行问题突出。
主要表现有，一、常常违反校规校纪。课下常常不顾危险，跟同学追逐打闹，在走廊上踢足球且屡教不改，做操时捣乱还不听从老师管教，经常带饮料、玩具回学校。二、欺负弱小。常常欺负班里那些更加矮小软弱的同学，甚至勒索他们的钱，不给就威胁人家。三、推卸责任。每一次被投诉时，总是大发雷霆，拒不承认自己的错误。四、经常脏话连篇。从他嘴里常常冒出很多令人意想不到的脏话，很多同学都被他骂过。五、上课说话问题特别严重。他似乎永远管不住自己的嘴巴，几乎每一节课堂，都是老师在讲台上讲，他就在座位上讲。
二、原因分析
每一个问题孩子的背后都有一个问题家庭。父母离异后，小峰跟随爷爷奶奶生活，正所谓“隔代亲”，爷爷奶奶对年幼的小峰非常溺爱，只要他提出要求，不论正确与否都给予满足。稍有不满，就对爷爷奶奶大喊大叫，直到达到目的为止。犯了错之后，老人也不知道该如何教育，一直觉得孩子年龄小，大了就好了，错过了防微杜渐的时机。姑姑对小峰的教育也是简单粗暴，犯了错就打一顿了事。
四年级转到我校后，教育的责任转到了爸爸身上。爸爸没有意识到小峰问题背后的原因，更没有积极寻求转变儿子的方法，看到小峰的不良行为和接到老师的投诉，也是简单地对孩子施以武力。爸爸和姑姑简单粗暴的教育方法，使小峰从小就逐渐形成了这样的潜意识：“弱者”受到别人欺负，“强者”可以通过自己的力量、武力来保护自己。于是，就在有意无意中轻易地对别人实施攻击行为。
三、转变过程
1.家校达成共识，营造温馨的家庭氛围。
孩子是家庭的一面镜子，什么样的家庭，塑造什么样的孩子。父母的言行举止，言传身教，对孩子的作用是很大的，家庭环境的熏陶，对孩子的一生也有很大影响。因此，转变小峰父亲的教育方式和态度至关重要。于是，我找机会约见了小峰爸爸几次，谈及小峰的不良行为及爸爸粗暴的行为无形中给予的影响，劝导他决不可用简单粗暴的方法对待孩子，要多用温情和儿子沟通，并诚恳地告知他我想帮助他孩子转变的决心。爸爸听后很多受感动，承诺以后努力克制自己，不再使用暴力的方式教育孩子。
2.用师爱唤起改变的欲望和决心。
人之初，性本善。原本天真可爱，纯洁无暇的孩子变得如此歇斯底里，他该缺了多少关爱啊！抓住一次他犯错的机会，我跟他进行了一番长谈。我没有批评他，先是跟他理清了事情的经过，让他意识到错误，然后诚恳地对他提出了几点希望：一是遇到问题让老师来帮他解决；二是学会控制自己的情绪，遇事不冲动；三是在老师的帮助下努力转变自己。
虽然接下来，他仍有投诉，但我都会耐心处理，慢慢跟他分析事情的前因后果。我努力做到公平处理，不偏袒不冤枉任何人，告诉他我会给他改变的时间和空间，努力取得他的信任和依赖。当他再出现攻击行为后，我也不公开批评和处罚他，而是耐心给予启发和诱导，让他感受到老师的关怀，知道哪些行为是不良的，不仅对自己没好处，而且会伤害到别人或出现不良后果，还会招人讨厌。我还经常找他谈心，问问他生活学习上有什么困难需要我帮忙的……
3.用集体的包容给予他转变的信心。
学生要形成健康的心理，还要得到集体的关爱，感受集体的温暖。了解到学生都已知道了小峰的事，我就跟同学们谈了一次，叫他們拿小峰与自己的生活做比较，以激发他们的同情心。希望以后小峰再出现问题时，能给予包容，而不要一味地躲着他。孩子的内心都是纯真善良的。这样一讲，他们对小峰的态度就不一样了。借机，我要求同学们不要总看到小峰的缺点，孤立他不跟他玩，鼓励大家与他交往，使他感受到集体的温暖。一旦爆发“战争”，不与他“对着干”，免得激起他的情绪爆发和攻击性行为，而要采取冷却、降温、忍耐的方法，能宽容时即宽容。平时我及时在同学面前表扬他积极的行为，从而启发他的自尊心，使他相信自己可以变好。
4.合理激励，强化正确的行为。
当小峰的坏行为逐渐改变时，除了即时给予口头表扬、激励或当着他的面打电话给他爸爸报喜之外，并奖励给他一些诸如学习用具、小奖状、小贴画、糖果等的奖品，让他感受到成功的喜悦，从正面对他的行为给予肯定、强化，从而鼓励他继续将正确的行为延续。
四、教育效果
经过几个月的教育辅导，小峰有了很大进步：上课纪律性增强了，再也没有出现顶撞老师的情况，而且积极举手发言；对同学的态度转变了，打架现象基本没有了，同学们也逐渐能接受他。虽然有时仍旧会接到对他的投诉，而他冲动的旧病仍然会偶有复发，但都能够在可以理解和控制的范围之内。相信随着年龄的增长，小峰一定会越变越好！
五、反思与建议
转变离异家庭的孩子，非常需要老师的关爱和耐心！父母离异，往往让孩子感到孤立无助。多数孩子会有被抛弃感，感觉自己低人一等，从而产生自卑心理。他们的自我保护意识变得更加强烈，有些甚至到了过于敏感的程度。在学校，他们会用警惕的目光注视老师和同学对自已的态度，只要稍稍挫伤了他们的自尊心，他们就会变得自暴自弃或嫉妒忿恨。所以，老师应该认识到单亲家庭孩子和一般孩子的不同，明白这类孩子对师爱的需求比任何学生都更迫切。只有对他们付出真心的爱护，热心的关怀，耐心的辅导，与他们建立一种亲密真挚的情感，才能温暖他们冰封的心灵，激发他们转化的能量，使他们形成健康的心理、健全的人格，从而展翅飞翔。
【文章编号】2095-3089（2019）08-0284-02
随着我国离婚率的不断升高，越来越多单亲家庭的孩子出现在了我们教育者的面前。而越来越多的个案也在不断证明，离异家庭孩子的品行问题和心理问题都比正常家庭的孩子偏多。因为出自离异家庭，他们就真的不会再有健康的心理、健全的人格了吗？其实不然，只要教育的涓涓细流中流淌的是爱心、耐心和信心，他们那一颗受伤的心灵也可以得到复原，他们折翼的翅膀照样能够飞翔。
一、基本信息
小峰，男，11岁，五年级学生。三岁时父母离异，由父亲抚养，父亲再婚后他就被送回了老家跟爷爷奶奶、姑姑一起生活，四年级转来我班。自从转来我校，小峰就表现出一系列严重的问题。主要表现如下：
1.自控能力差。
主要表现为情绪不稳，容易冲动。常常因为一点小事跟同学发生矛盾，而且几乎每次不是破口大骂就是嚎啕大哭，情绪非常激动，常常令在场老师都无法制止和平息。他甚至在课堂上因被老师扣分或批评而对着老师大发脾气，致使老师无法继续上课。
2.品行问题突出。
主要表现有，一、常常违反校规校纪。课下常常不顾危险，跟同学追逐打闹，在走廊上踢足球且屡教不改，做操时捣乱还不听从老师管教，经常带饮料、玩具回学校。二、欺负弱小。常常欺负班里那些更加矮小软弱的同学，甚至勒索他们的钱，不给就威胁人家。三、推卸责任。每一次被投诉时，总是大发雷霆，拒不承认自己的错误。四、经常脏话连篇。从他嘴里常常冒出很多令人意想不到的脏话，很多同学都被他骂过。五、上课说话问题特别严重。他似乎永远管不住自己的嘴巴，几乎每一节课堂，都是老师在讲台上讲，他就在座位上讲。
二、原因分析
每一个问题孩子的背后都有一个问题家庭。父母离异后，小峰跟随爷爷奶奶生活，正所谓“隔代亲”，爷爷奶奶对年幼的小峰非常溺爱，只要他提出要求，不论正确与否都给予满足。稍有不满，就对爷爷奶奶大喊大叫，直到达到目的为止。犯了错之后，老人也不知道该如何教育，一直觉得孩子年龄小，大了就好了，错过了防微杜渐的时机。姑姑对小峰的教育也是简单粗暴，犯了错就打一顿了事。
四年级转到我校后，教育的责任转到了爸爸身上。爸爸没有意识到小峰问题背后的原因，更没有积极寻求转变儿子的方法，看到小峰的不良行为和接到老师的投诉，也是简单地对孩子施以武力。爸爸和姑姑简单粗暴的教育方法，使小峰从小就逐渐形成了这样的潜意识：“弱者”受到别人欺负，“强者”可以通过自己的力量、武力来保护自己。于是，就在有意无意中轻易地对别人实施攻击行为。
三、转变过程
1.家校达成共识，营造温馨的家庭氛围。
孩子是家庭的一面镜子，什么样的家庭，塑造什么样的孩子。父母的言行举止，言传身教，对孩子的作用是很大的，家庭环境的熏陶，对孩子的一生也有很大影响。因此，转变小峰父亲的教育方式和态度至关重要。于是，我找机会约见了小峰爸爸几次，谈及小峰的不良行为及爸爸粗暴的行为无形中给予的影响，劝导他决不可用简单粗暴的方法对待孩子，要多用温情和儿子沟通，并诚恳地告知他我想帮助他孩子转变的决心。爸爸听后很多受感动，承诺以后努力克制自己，不再使用暴力的方式教育孩子。
2.用师爱唤起改变的欲望和决心。
人之初，性本善。原本天真可爱，纯洁无暇的孩子变得如此歇斯底里，他该缺了多少关爱啊！抓住一次他犯错的机会，我跟他进行了一番长谈。我没有批评他，先是跟他理清了事情的经过，让他意识到错误，然后诚恳地对他提出了几点希望：一是遇到问题让老师来帮他解决；二是学会控制自己的情绪，遇事不冲动；三是在老师的帮助下努力转变自己。
虽然接下来，他仍有投诉，但我都会耐心处理，慢慢跟他分析事情的前因后果。我努力做到公平处理，不偏袒不冤枉任何人，告诉他我会给他改变的时间和空间，努力取得他的信任和依赖。当他再出现攻击行为后，我也不公开批评和处罚他，而是耐心给予启发和诱导，让他感受到老师的关怀，知道哪些行为是不良的，不仅对自己没好处，而且会伤害到别人或出现不良后果，还会招人讨厌。我还经常找他谈心，问问他生活学习上有什么困难需要我帮忙的……
3.用集体的包容给予他转变的信心。
学生要形成健康的心理，还要得到集体的关爱，感受集体的温暖。了解到学生都已知道了小峰的事，我就跟同学们谈了一次，叫他們拿小峰与自己的生活做比较，以激发他们的同情心。希望以后小峰再出现问题时，能给予包容，而不要一味地躲着他。孩子的内心都是纯真善良的。这样一讲，他们对小峰的态度就不一样了。借机，我要求同学们不要总看到小峰的缺点，孤立他不跟他玩，鼓励大家与他交往，使他感受到集体的温暖。一旦爆发“战争”，不与他“对着干”，免得激起他的情绪爆发和攻击性行为，而要采取冷却、降温、忍耐的方法，能宽容时即宽容。平时我及时在同学面前表扬他积极的行为，从而启发他的自尊心，使他相信自己可以变好。
4.合理激励，强化正确的行为。
当小峰的坏行为逐渐改变时，除了即时给予口头表扬、激励或当着他的面打电话给他爸爸报喜之外，并奖励给他一些诸如学习用具、小奖状、小贴画、糖果等的奖品，让他感受到成功的喜悦，从正面对他的行为给予肯定、强化，从而鼓励他继续将正确的行为延续。
四、教育效果
经过几个月的教育辅导，小峰有了很大进步：上课纪律性增强了，再也没有出现顶撞老师的情况，而且积极举手发言；对同学的态度转变了，打架现象基本没有了，同学们也逐渐能接受他。虽然有时仍旧会接到对他的投诉，而他冲动的旧病仍然会偶有复发，但都能够在可以理解和控制的范围之内。相信随着年龄的增长，小峰一定会越变越好！
五、反思与建议
转变离异家庭的孩子，非常需要老师的关爱和耐心！父母离异，往往让孩子感到孤立无助。多数孩子会有被抛弃感，感觉自己低人一等，从而产生自卑心理。他们的自我保护意识变得更加强烈，有些甚至到了过于敏感的程度。在学校，他们会用警惕的目光注视老师和同学对自已的态度，只要稍稍挫伤了他们的自尊心，他们就会变得自暴自弃或嫉妒忿恨。所以，老师应该认识到单亲家庭孩子和一般孩子的不同，明白这类孩子对师爱的需求比任何学生都更迫切。只有对他们付出真心的爱护，热心的关怀，耐心的辅导，与他们建立一种亲密真挚的情感，才能温暖他们冰封的心灵，激发他们转化的能量，使他们形成健康的心理、健全的人格，从而展翅飞翔。