法国著名科学家卡笛尔说：“最有价值的知识是关于方法的知识。”这说明掌握学习方法对学生来说是何等重要。“三先三后”就是一种比较科学的学习方法。
　　
　　一、 先预习，后听课
　　
　　心理学研究表明，学生如果只听老师讲课，而不预习，只能记得所听内容的1５％；如果只看书而不听老师讲，只能记得所看内容的2５％；如果先预习，再听讲，就能记得所学内容的６５％。可见预习是何等的重要。预习就是学生首先要提前一天，把第二天老师要讲的内容全部先学习一遍，了解本课或本章节的内容，并记下不懂和有疑问的地方。其次，要把所学内容归纳出重点和难点，并通过查找资料，自己先试着解决它。经过这样的准备，听课就不再是被动的了。听课时就会有针对性地特别注意那些自己不懂的地方，从而使自己的思维跟上老师的教学进度，避免听不懂的现象发生，加深对教材的理解。
　　
　　二、 先复习，后作业
　　
　　做作业的目的在于对知识消化、理解的基础上，巩固、掌握所学的知识。做作业前对所学的知识要全面、系统地复习，看教科书，整理笔记，理顺知识结构，掌握知识要点，把书本上的知识融会贯通，变成自己的知识能力，让作业成为检查知识掌握与否、知识迁移与否的一种手段。
　　复习有两个层次。一是每天把老师所讲内容看一遍，然后归纳出要点，并记住复习的目的。遗忘的规律是先快后慢，先多后少。也即学习结束，遗忘开始。刚学的知识要“趁热打铁”及时复习。要记住：及时复习一遍，胜过遗忘后复习十遍。二是定期小结，系统整理。主要以章节、单元为系统，把所学的知识归纳整理，找出它们纵向、横向的联系，把一些看来孤立的概念、定理、公式，串成线，织成网，找出它们最基本的内在联系，把几页、几十页的课文总结成简单明了的几点。可用图表，也可用提纲把它们写出来，这就是常说的“读书要由厚到薄”的过程。
　　有些同学做作业前习惯于不对当天所学的知识进行复习，不注意将新旧知识联系起来进行识别、比较、判断、选择、归纳、综合，就开始做作业，一边做一边看书，或边做边问别人。其结果是费时费力，事倍功半。
　　
　　三、 先思考，后请教
　　
　　有些同学一遇到不懂的地方立刻就想问，遇见不会做的题时总想看看别人的答案，这是极不可取的。华罗庚说：“多问，不急于问。先问自己，后问别人。”意思是说不是所有的问题都依赖于“问”。问题的提出，应先通过自己独立思考和钻研，找出无法独立解决问题的症结所在再进行发问。谢觉哉也说：“有思索之不得而后问，有思索出了头绪，不敢自以为是而后问。”遇到问题先要自己思考，将课本内容反复研读，还可以再看一些参考书，把有关的概念、定理、定律再理一理。一个问题从这个角度搞不通，再从另一角度攻一攻。经过艰苦的努力，认真的思考，一般是可以解决的。一些问题看来“山穷水尽疑无路”，经过努力，常常可体验到“柳暗花明又一村”的快乐。问题搞懂了，还要回头想想，为什么原来的那些方法解决不了，后来为什么又解决了，从中总结出经验或教训来，长此以往，你解决问题的办法就会越来越多。
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