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摘要：本文针对物联网环境下对数据库技术的要求，对经济信息管理专业在教学中存在的一些问题，从教学目标、教学内容、教学方法、教学手段和考核方式等方面探讨了该课程的教学改革思路，旨在提高该课程的教学质量和教学效果，达到高职的教学目标，适应市场的需要。
关键词：经济信息管理 数据库 教学改革
一、引言
物联网将人与物联接成一个大系统，涵盖行业、领域之广，所涉及的技术之多，数据库在众多技术中是发展的关键之一，如何定位该专业对数据库知识的掌握及职业发展需要，已成为数据库课程改革的方向。
二、高职经济信息管理专业数据库课程的矛盾
高校开设数据库课程，对经管类专业的侧重点在于以实际应用为主，能够掌握基本的操作，有对数据进行分析的能力。我校经济信息管理专业是文理兼招，由于学生在接受和理解上的差异，对其学习兴趣、教材的选择、课时安排及知识掌握的程度，要把握好一个度。教学目标应着眼于建立学生的感性认识，了解数据库在日常生活中的作用和应用。目前我校该专业该课程所存在的问题如下：
1.授课理念以惯性为主
数据库理论除了基本概念还包括设计的范式，比较深奥，讲解多以讲授的方式，在这种观念下，教师是主导，学生被动接受知识，学习兴趣曲线下降。
2.教材的选择
大多数教材要么侧重理论，要么以具体某个软件操作作为讲解，理论与实际操作结合的相对较少，目前该课程主要以数据库管理软件的使用为主，对于理论的涉及不多，原理知识在课程中体现不是很明确，这对于系统的开发设计来说，没有数据库原理的知识，对于在数据库设计过程中所产生的问题就不能很明确的理解和解决。
3.教学方法单一
以多媒体讲授理论后软件操作演示，信息量相对大，学生集中注意力的时间因此缩短，这些信息都停留在表面，没有进行深度思考。
4.课程安排
课时较少，一般教材都采用从基础到应用的体系，从建数据库，建表，到数据库操作，数据维护与实施，这个过程中，由于课时的限制，不能完全掌握其相应的知识。对于系统开发的结构体系没有一个清晰明了的思路，实践教学内容单一，难以调动学生的积极性。
三、市场力量对课程改革的要求
1.转变理念
教师要转变教学理念，从主导者转变成提供知识的支架人，学生在一定的情境下，通过教师跟同学的帮助，利用学习材料，通过交流和思考的方式获得知识，调动积极主动性。
2.教学内容要适应发展
(1)提炼教材的内容，延伸应用知识
以项目贯穿教学过程，并不一定要按照教材章节的顺序进行教学，例如：讲授“表及其应用”这一章节内容时，可以准备一个系统的完整的数据库设计案例，对于其中所设计的customers表，goods表，orders表进行实体完整性，参照完整性，域完整性的讲解，要求数据库中数据的正确性和一致性。在SQL server中，数据的完整性可能会由于用户进行的各种数据操作如insert，delete，update而遭到破坏，这就要求通过各种约束如主键约束，外键约束，唯一约束，检查约束，默认值约束，空约束，规则，默认，触发器等数据库对象来保证数据段完整性。从需求分析开始到设计数据库，到操作数据库包括表结构设计，完整性分析和设计，如何实现数据的查询，新数据的添加，已有数据的修改，无用数据的删除等。对如何设计数据库的掌握以能理解，对数据的操作以必须掌握，对于SQL SERVERE 2000数据库所具有的数据挖掘功能，决策树和聚类算法以能了解，能够根据数据库中存在的表进行架构，然后用户细分，使用Microsoft决策树进行关联分析，对数据库知识进行拓展延伸，重点以应用为主。
(2)改进实验内容
明确实验的目的和步骤，在实验前先把理论知识概括一遍，然后贯穿到该次实验课的内容中，要求学生掌握基本的操作步骤，选择相应的示例数据库进行讲解；实验结束要上交实验报告，包含代码以及通过截屏来保存操作的步骤过程。教师要认真批阅，并及时给予点评指导，对于实验中存在的普遍性问题还要公开讲解。以小组为单位，以任务为驱动，利用所学过的前台开发工具，进行数据库跟前台应用软件综合应用的一个总体设计和总结。对于文档的描述来考查学生对理论知识的掌握程度。
3.教学方法不能滥用多媒体技术，应作为辅助教学工具
(1)注重第一堂课的讲解
在讲授一门课之前首先要交代清楚所学内容的研究发展历史，学什么内容，为什么要学，如何去学等问题，从而充分调动学生学习的兴趣，学生就会有针对性地学习后面正文的内容。
(2)采用机房授课和广播软件结合
通过广播软件，将软件操作演示给学生，对于有可能出现问题的地方，先讲解会出现什么样的错误，对于出现该类错误，应从什么方面考虑来解决，并当场解决出现的问题，再强化正确的操作。在讲解实例的现场操作过程中，代码不要从已经准备好的课件或者教案中直接复制过来，应将代码重新录入。在录入的过程，可以讲解对于代码中出现字体颜色变化的原因，对一些关键字应给予高度重视，录入的过程其实也是一个很好的教学过程，有助于学生养成良好的编程习惯。良好的实践教学和编程习惯可为日后的课程设计、毕业设计奠定扎实的理论基础以及丰富的实践经验。在完成一个实例或多个实例讲解后，可以变换题目让学生进行思考讨论，然后让学生上台演示。在演示的过程中，对学生所出现的问题要及时给予点评，分析代码或操作是否正确，以及是否可以改进，提出问题，让学生思考，并予以解决。这样，学生的注意力全都在课堂上，在参与的过程中，会达到一个理想的效果。
(3)充分利用网络优势，注重师生及学生之间的相互沟通
通过介绍当前数据库技术在各行各业中的应用，以及就业形势和职业定位的大方向，培养学生对数据库技术的兴趣，了解数据库技术的发展前沿，通过课堂交流和QQ、邮箱等网络工具进行课外交流，共同讨论，各抒己见，以探究式和合作式的方法来提高学生的学习兴趣。要求学生对出现问题进行截屏保存处理，这对以后出现类似问题，有一个解题方案库，学生之间可以互相交流自己碰到的各种问题。
(4)用任务来驱动课程的内容
实验课除了做一些基础实验数据库软件的使用和语句的学习外，可以布置一个课程设计任务，要求学生开发一个实用的小型的数据库系统，要求学生按照软件工程的方式，数据库设计的阶段分步骤进行，并且对应于每个阶段都有相应的文档成果。通过课程设计，不仅使学生对前续后继的课程有个大致了解，也使学生认识到各门课程之间的联系，注意到知识的交叉性连续性，使学到的知识更加巩固。
4.参照多样性的方式，对学生掌握知识程度的考核
数据库课程操作性强,应以学生在整个教学项目活动中是否主动参与、主动探究, 是否能主动解决问题，主动学习, 具有进一步学习的能力，打破一份试卷评定学生成绩的传统做法, 通过各种各样方式综合评价。
(1)采用上机考核
上机考核方式, 采用一人一机, 老师给出考试题目, 学生在规定的时间完成考试内容, 答卷完成后保存上交至服务器， 由老师阅卷评估学生成绩。这种考核方式是对学生实践水平的一次检验，考查学生的实际应用能力。
(2)平时实验报告
平时实验报告记录学生在整个学习过程中的学习态度以及学习能力。
(3)平时考勤登记
改变随堂点名的方式，以随堂提问的方式来考查学生的出勤率，增强了学生听课的专注程度以及教学中的互动，效果较好。
(4)阶段考核的单元测试
课程中相对独立的学习内容结束后增加单元测试环节，以此作为检验学生在该章节所掌握的程度。
(5)小组任务
项目开发的设计任务以及数据分析的任务，以每个小组成员在该项目中所负责的任务的相应的文档报告，作为课程汇报的依据。该项目把主动权交给学生，鼓励学生自主学习，培养团队合作精神。
四、展望
数据库课程是一门理论和实践并重的学科, 课程改革任重道远，在不停的实践中总结经验，更好地改进教学水平，通过深化教学改革，切实提高高职毕业生的操作技能、实践技能、就业能力、创新能力、分析能力，培养出更多高质量的复合型经济信息管理应用人才，提高就业竞争力。
参考文献：
[1]李岩.SQL SERVER课程教学改革的探索与实践[J].计算机教育,2010,(6)
[2]赵彦.高职SQL Server 2000课程教学改革的探索[J].软件导刊,2009，8( 1)
[3]钟辉.数据库课程教学改革探索与实践[J].沈阳建筑大学学报(社会科学版),2010，12(3)
[4]王朝晖.网络数据库课程教改探讨[J].计算机与现代化,2007,(12)
[5]成保梅.电子商务专业数据库课程改革探讨[J].管理观察,2008,(12)
[6]王兰.高等职业技术院校数据库课程教学改革浅析[J].伊犁师范学院学报，2008，（3）
关键词：经济信息管理 数据库 教学改革
一、引言
物联网将人与物联接成一个大系统，涵盖行业、领域之广，所涉及的技术之多，数据库在众多技术中是发展的关键之一，如何定位该专业对数据库知识的掌握及职业发展需要，已成为数据库课程改革的方向。
二、高职经济信息管理专业数据库课程的矛盾
高校开设数据库课程，对经管类专业的侧重点在于以实际应用为主，能够掌握基本的操作，有对数据进行分析的能力。我校经济信息管理专业是文理兼招，由于学生在接受和理解上的差异，对其学习兴趣、教材的选择、课时安排及知识掌握的程度，要把握好一个度。教学目标应着眼于建立学生的感性认识，了解数据库在日常生活中的作用和应用。目前我校该专业该课程所存在的问题如下：
1.授课理念以惯性为主
数据库理论除了基本概念还包括设计的范式，比较深奥，讲解多以讲授的方式，在这种观念下，教师是主导，学生被动接受知识，学习兴趣曲线下降。
2.教材的选择
大多数教材要么侧重理论，要么以具体某个软件操作作为讲解，理论与实际操作结合的相对较少，目前该课程主要以数据库管理软件的使用为主，对于理论的涉及不多，原理知识在课程中体现不是很明确，这对于系统的开发设计来说，没有数据库原理的知识，对于在数据库设计过程中所产生的问题就不能很明确的理解和解决。
3.教学方法单一
以多媒体讲授理论后软件操作演示，信息量相对大，学生集中注意力的时间因此缩短，这些信息都停留在表面，没有进行深度思考。
4.课程安排
课时较少，一般教材都采用从基础到应用的体系，从建数据库，建表，到数据库操作，数据维护与实施，这个过程中，由于课时的限制，不能完全掌握其相应的知识。对于系统开发的结构体系没有一个清晰明了的思路，实践教学内容单一，难以调动学生的积极性。
三、市场力量对课程改革的要求
1.转变理念
教师要转变教学理念，从主导者转变成提供知识的支架人，学生在一定的情境下，通过教师跟同学的帮助，利用学习材料，通过交流和思考的方式获得知识，调动积极主动性。
2.教学内容要适应发展
(1)提炼教材的内容，延伸应用知识
以项目贯穿教学过程，并不一定要按照教材章节的顺序进行教学，例如：讲授“表及其应用”这一章节内容时，可以准备一个系统的完整的数据库设计案例，对于其中所设计的customers表，goods表，orders表进行实体完整性，参照完整性，域完整性的讲解，要求数据库中数据的正确性和一致性。在SQL server中，数据的完整性可能会由于用户进行的各种数据操作如insert，delete，update而遭到破坏，这就要求通过各种约束如主键约束，外键约束，唯一约束，检查约束，默认值约束，空约束，规则，默认，触发器等数据库对象来保证数据段完整性。从需求分析开始到设计数据库，到操作数据库包括表结构设计，完整性分析和设计，如何实现数据的查询，新数据的添加，已有数据的修改，无用数据的删除等。对如何设计数据库的掌握以能理解，对数据的操作以必须掌握，对于SQL SERVERE 2000数据库所具有的数据挖掘功能，决策树和聚类算法以能了解，能够根据数据库中存在的表进行架构，然后用户细分，使用Microsoft决策树进行关联分析，对数据库知识进行拓展延伸，重点以应用为主。
(2)改进实验内容
明确实验的目的和步骤，在实验前先把理论知识概括一遍，然后贯穿到该次实验课的内容中，要求学生掌握基本的操作步骤，选择相应的示例数据库进行讲解；实验结束要上交实验报告，包含代码以及通过截屏来保存操作的步骤过程。教师要认真批阅，并及时给予点评指导，对于实验中存在的普遍性问题还要公开讲解。以小组为单位，以任务为驱动，利用所学过的前台开发工具，进行数据库跟前台应用软件综合应用的一个总体设计和总结。对于文档的描述来考查学生对理论知识的掌握程度。
3.教学方法不能滥用多媒体技术，应作为辅助教学工具
(1)注重第一堂课的讲解
在讲授一门课之前首先要交代清楚所学内容的研究发展历史，学什么内容，为什么要学，如何去学等问题，从而充分调动学生学习的兴趣，学生就会有针对性地学习后面正文的内容。
(2)采用机房授课和广播软件结合
通过广播软件，将软件操作演示给学生，对于有可能出现问题的地方，先讲解会出现什么样的错误，对于出现该类错误，应从什么方面考虑来解决，并当场解决出现的问题，再强化正确的操作。在讲解实例的现场操作过程中，代码不要从已经准备好的课件或者教案中直接复制过来，应将代码重新录入。在录入的过程，可以讲解对于代码中出现字体颜色变化的原因，对一些关键字应给予高度重视，录入的过程其实也是一个很好的教学过程，有助于学生养成良好的编程习惯。良好的实践教学和编程习惯可为日后的课程设计、毕业设计奠定扎实的理论基础以及丰富的实践经验。在完成一个实例或多个实例讲解后，可以变换题目让学生进行思考讨论，然后让学生上台演示。在演示的过程中，对学生所出现的问题要及时给予点评，分析代码或操作是否正确，以及是否可以改进，提出问题，让学生思考，并予以解决。这样，学生的注意力全都在课堂上，在参与的过程中，会达到一个理想的效果。
(3)充分利用网络优势，注重师生及学生之间的相互沟通
通过介绍当前数据库技术在各行各业中的应用，以及就业形势和职业定位的大方向，培养学生对数据库技术的兴趣，了解数据库技术的发展前沿，通过课堂交流和QQ、邮箱等网络工具进行课外交流，共同讨论，各抒己见，以探究式和合作式的方法来提高学生的学习兴趣。要求学生对出现问题进行截屏保存处理，这对以后出现类似问题，有一个解题方案库，学生之间可以互相交流自己碰到的各种问题。
(4)用任务来驱动课程的内容
实验课除了做一些基础实验数据库软件的使用和语句的学习外，可以布置一个课程设计任务，要求学生开发一个实用的小型的数据库系统，要求学生按照软件工程的方式，数据库设计的阶段分步骤进行，并且对应于每个阶段都有相应的文档成果。通过课程设计，不仅使学生对前续后继的课程有个大致了解，也使学生认识到各门课程之间的联系，注意到知识的交叉性连续性，使学到的知识更加巩固。
4.参照多样性的方式，对学生掌握知识程度的考核
数据库课程操作性强,应以学生在整个教学项目活动中是否主动参与、主动探究, 是否能主动解决问题，主动学习, 具有进一步学习的能力，打破一份试卷评定学生成绩的传统做法, 通过各种各样方式综合评价。
(1)采用上机考核
上机考核方式, 采用一人一机, 老师给出考试题目, 学生在规定的时间完成考试内容, 答卷完成后保存上交至服务器， 由老师阅卷评估学生成绩。这种考核方式是对学生实践水平的一次检验，考查学生的实际应用能力。
(2)平时实验报告
平时实验报告记录学生在整个学习过程中的学习态度以及学习能力。
(3)平时考勤登记
改变随堂点名的方式，以随堂提问的方式来考查学生的出勤率，增强了学生听课的专注程度以及教学中的互动，效果较好。
(4)阶段考核的单元测试
课程中相对独立的学习内容结束后增加单元测试环节，以此作为检验学生在该章节所掌握的程度。
(5)小组任务
项目开发的设计任务以及数据分析的任务，以每个小组成员在该项目中所负责的任务的相应的文档报告，作为课程汇报的依据。该项目把主动权交给学生，鼓励学生自主学习，培养团队合作精神。
四、展望
数据库课程是一门理论和实践并重的学科, 课程改革任重道远，在不停的实践中总结经验，更好地改进教学水平，通过深化教学改革，切实提高高职毕业生的操作技能、实践技能、就业能力、创新能力、分析能力，培养出更多高质量的复合型经济信息管理应用人才，提高就业竞争力。
参考文献：
[1]李岩.SQL SERVER课程教学改革的探索与实践[J].计算机教育,2010,(6)
[2]赵彦.高职SQL Server 2000课程教学改革的探索[J].软件导刊,2009，8( 1)
[3]钟辉.数据库课程教学改革探索与实践[J].沈阳建筑大学学报(社会科学版),2010，12(3)
[4]王朝晖.网络数据库课程教改探讨[J].计算机与现代化,2007,(12)
[5]成保梅.电子商务专业数据库课程改革探讨[J].管理观察,2008,(12)
[6]王兰.高等职业技术院校数据库课程教学改革浅析[J].伊犁师范学院学报，2008，（3）