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摘要：现阶段，随着社会经济的发展，我国的学前教育事业将面临机遇和挑战，对我国教育水平进行提升。基于此，文章通过对学前教育事业发展中存在的问题进行分析，并制定有效的措施，促进我国学前教育事业的发展。
关键词：市场经济;学前教育事业;发展探析
1学前教育事业发展存在的问题
1.1教学形式单一，尚未构成完善课程体系
教学活动的有效组织实施需要多元化教学形式作为支撑。要不断对教学体系进行建设和完善，促进人才培养工作的优化开展，使学生在学习中受到多种教学模式的引导，加深对教学的认识。但是，当前的学前教育专业教学中教学形式单一，尚未构成完善的教学体系。
1.2教学支持主体不足，尚未构建协同育人模式
学前教育专业教学要想提高教学质量，需要注意加强学校教育与地方政府、地方幼儿园机构的联系，在多方合作的基础上保障教学效果。但是，在当前学前教育专业教学中，大多数师范院校与幼儿园的联系不够紧密，无法为学生提供广阔的平台，对教学活动的组织、实施产生消极影响。
1.3师资有所不足，教师团队建设滞后
当前的学前教育专业教学师资不足，尚未构建双师型教师队伍，仍以师范类学校教师为主，无法真正对幼儿园教师资源进行整合，对教学活动的开展产生制约作用。
1.4教学评价不健全，教学评价较为单一
对学前教育专业教学评价活动的开展进行分析，发现在教学评价方面存在评价较为单一、片面的情况，没有将专家评价、幼儿园教师评价等进行整合，导致评价缺乏客观性和可参考性，无法真正为教学的改革、创新提供良好的支持。
2市场经济背景下的学前教育事业发展对策
2.1提高政府服务效能
政府是幼儿园教育主管部门，必须自觉承担学前教育义务与责任，优化服务效能。遵循社会主义市场经济发展规律，并利用宏观调控来推动学前教育市场化运作。首先，政府应加大财政支持力度，构建以政府财政支持为主体，社会各界与幼儿家长共同分担教育费用的完善机制，进而健全与市场经济发展相配套、与政府职责相适应的学前教育资金支持体系，为实现学前教育公平性夯实基础。其次，充分发挥带头示范作用，政府应认定示范性幼儿园在培训、指导和交流等不同维度、方面的引领作用，明确幼儿园办园方向，提升学前教育整体水平。另外，引导社会力量参与学前教育事业，鼓励城乡各种社会力量开办幼儿园。要求不管是以何种方式经营的幼教机构，都必须行使公共服务职能。再者，完善收费标准，建立完善的幼儿园收费管理机制。针对公办幼儿园，要坚持政府定价管理，由当地物价、教育和财政部门共同基于幼儿园收费等级、教育成本来明确收费标准。针对民办幼儿园，要以群众承受能力为基础，科学制定收费标准，还应第一时间到政府部门备案，坚决打击一切乱收费现象，充分保证幼儿园学生与家长的合法权益。
2.2优化幼儿园条件，统筹城乡发展
在市场经济背景下，学前教育的目标是普及幼儿园教育，提高其经济效益和社会效益。随着经济社会的快速发展，必须实现城乡教育的协调发展，在市场经济条件下，改善和优化农村幼儿园的教育条件，促进农村教育健康快速发展是十分必要的。一是设立专项资金，为农村学前教育提供大量的资金支持和扶持，加快农村学前教育软硬件建设，改善教师待遇和生活环境，加强对农村学前教育工作者的培训和关爱，发展农村学前教育，要大力支持人力资源，加快解决农村教师短缺问题。二要加大对农村学前教育的政治支持力度，科学制定农村学前教育发展政策，进行政策引导，利用城乡幼儿园提高农村学前教育水平，为农村教育又好又快发展奠定基础。不断完善和丰富教育方法和手段，全面提高农村学前教育水平。
2.3遵循市场经济背景下的办园方向，提升学前教育事业质量与水平
学前教育的核心就在于幼儿教育课程，幼儿教育课程的关键就在于通过完善的教学内容，创新教学方法，以全面促进学生身心健康发展，满足社会不同人群的发展需求为目标，全面迎合市场经济发展需求，进一步贴近幼儿生活实际。目前，我国幼儿园教育采用自上而下的管理机制，国家教育行政部门统一制定教育目标、原则和内容，各地结合实际情况制定教育指导意见，幼儿园根据国家级、省市各级以及本园实际情况设计课程目标与方法。在这种模式下，缺乏统一质量标准、授课内容。基于此，要加强课程管理，遵循市场规律，坚持正确的办园方向，切忌盲目迎合市场需求开设课程。首先，加强对幼儿教育课程的监督管理，加强对幼儿园课程组织与落实等的考核和评估，提高幼儿教育教学市场性、科学性。其次，当地教育部门应加强对幼儿园课程管理与指导开发，完善政策法规，下放幼儿园课程开发自主权，进而能够结合实际情况制定符合幼儿身心健康发展需求的课程开发理念与标准，使幼师在课程开发时能够有据可依。其次，注重提高幼师专业素养，增强师资力量，培养幼师较强的课程开发与选用能力。再者，转变幼儿家长教育理念，引导家长树立正确的教育理念，自觉抵制社会上不良因素的影响。
结语
总之，在教育行业的发展中，学前教育是其中不能缺少的一部分，在一定程度上对教育事业的发展造成一定的影响。因此，在学前教育的发展中，相关部分要给予一定的重视，优化与完善教育相关条件，对学前教育法规进行加强，确保教育事业发展得到进一步的提升。
参考文献
[1]熊艾莉.萍乡市学前教育事业发展现状调查——以萍乡市普惠性幼儿园建设为例[J].成都师范学院学报，2021，37（02）：79-86.
[2]何丹，趙义，王霞，谭红.“全面二孩”政策背景下学前教育师资供求探析——基于湖北省学前教育发展现状[J].黄冈师范学院学报，2020，40（05）：31-36.
[3]高书国.中国学前教育发展战略转型研究：从快速成长到规范发展[J].教育科学研究，2019（06）：5-9+16.
[4]张颖.学前教育课程与教学改革探究——评《高校学前教育专业课程与教学研究》[J].学前教育研究，2019（06）：97.
[5]宋映泉.我国学前教育事业发展主要矛盾与公共财政投入改革方向[J].教育经济评论，2019，4（03）：19-48.
关键词：市场经济;学前教育事业;发展探析
1学前教育事业发展存在的问题
1.1教学形式单一，尚未构成完善课程体系
教学活动的有效组织实施需要多元化教学形式作为支撑。要不断对教学体系进行建设和完善，促进人才培养工作的优化开展，使学生在学习中受到多种教学模式的引导，加深对教学的认识。但是，当前的学前教育专业教学中教学形式单一，尚未构成完善的教学体系。
1.2教学支持主体不足，尚未构建协同育人模式
学前教育专业教学要想提高教学质量，需要注意加强学校教育与地方政府、地方幼儿园机构的联系，在多方合作的基础上保障教学效果。但是，在当前学前教育专业教学中，大多数师范院校与幼儿园的联系不够紧密，无法为学生提供广阔的平台，对教学活动的组织、实施产生消极影响。
1.3师资有所不足，教师团队建设滞后
当前的学前教育专业教学师资不足，尚未构建双师型教师队伍，仍以师范类学校教师为主，无法真正对幼儿园教师资源进行整合，对教学活动的开展产生制约作用。
1.4教学评价不健全，教学评价较为单一
对学前教育专业教学评价活动的开展进行分析，发现在教学评价方面存在评价较为单一、片面的情况，没有将专家评价、幼儿园教师评价等进行整合，导致评价缺乏客观性和可参考性，无法真正为教学的改革、创新提供良好的支持。
2市场经济背景下的学前教育事业发展对策
2.1提高政府服务效能
政府是幼儿园教育主管部门，必须自觉承担学前教育义务与责任，优化服务效能。遵循社会主义市场经济发展规律，并利用宏观调控来推动学前教育市场化运作。首先，政府应加大财政支持力度，构建以政府财政支持为主体，社会各界与幼儿家长共同分担教育费用的完善机制，进而健全与市场经济发展相配套、与政府职责相适应的学前教育资金支持体系，为实现学前教育公平性夯实基础。其次，充分发挥带头示范作用，政府应认定示范性幼儿园在培训、指导和交流等不同维度、方面的引领作用，明确幼儿园办园方向，提升学前教育整体水平。另外，引导社会力量参与学前教育事业，鼓励城乡各种社会力量开办幼儿园。要求不管是以何种方式经营的幼教机构，都必须行使公共服务职能。再者，完善收费标准，建立完善的幼儿园收费管理机制。针对公办幼儿园，要坚持政府定价管理，由当地物价、教育和财政部门共同基于幼儿园收费等级、教育成本来明确收费标准。针对民办幼儿园，要以群众承受能力为基础，科学制定收费标准，还应第一时间到政府部门备案，坚决打击一切乱收费现象，充分保证幼儿园学生与家长的合法权益。
2.2优化幼儿园条件，统筹城乡发展
在市场经济背景下，学前教育的目标是普及幼儿园教育，提高其经济效益和社会效益。随着经济社会的快速发展，必须实现城乡教育的协调发展，在市场经济条件下，改善和优化农村幼儿园的教育条件，促进农村教育健康快速发展是十分必要的。一是设立专项资金，为农村学前教育提供大量的资金支持和扶持，加快农村学前教育软硬件建设，改善教师待遇和生活环境，加强对农村学前教育工作者的培训和关爱，发展农村学前教育，要大力支持人力资源，加快解决农村教师短缺问题。二要加大对农村学前教育的政治支持力度，科学制定农村学前教育发展政策，进行政策引导，利用城乡幼儿园提高农村学前教育水平，为农村教育又好又快发展奠定基础。不断完善和丰富教育方法和手段，全面提高农村学前教育水平。
2.3遵循市场经济背景下的办园方向，提升学前教育事业质量与水平
学前教育的核心就在于幼儿教育课程，幼儿教育课程的关键就在于通过完善的教学内容，创新教学方法，以全面促进学生身心健康发展，满足社会不同人群的发展需求为目标，全面迎合市场经济发展需求，进一步贴近幼儿生活实际。目前，我国幼儿园教育采用自上而下的管理机制，国家教育行政部门统一制定教育目标、原则和内容，各地结合实际情况制定教育指导意见，幼儿园根据国家级、省市各级以及本园实际情况设计课程目标与方法。在这种模式下，缺乏统一质量标准、授课内容。基于此，要加强课程管理，遵循市场规律，坚持正确的办园方向，切忌盲目迎合市场需求开设课程。首先，加强对幼儿教育课程的监督管理，加强对幼儿园课程组织与落实等的考核和评估，提高幼儿教育教学市场性、科学性。其次，当地教育部门应加强对幼儿园课程管理与指导开发，完善政策法规，下放幼儿园课程开发自主权，进而能够结合实际情况制定符合幼儿身心健康发展需求的课程开发理念与标准，使幼师在课程开发时能够有据可依。其次，注重提高幼师专业素养，增强师资力量，培养幼师较强的课程开发与选用能力。再者，转变幼儿家长教育理念，引导家长树立正确的教育理念，自觉抵制社会上不良因素的影响。
结语
总之，在教育行业的发展中，学前教育是其中不能缺少的一部分，在一定程度上对教育事业的发展造成一定的影响。因此，在学前教育的发展中，相关部分要给予一定的重视，优化与完善教育相关条件，对学前教育法规进行加强，确保教育事业发展得到进一步的提升。
参考文献
[1]熊艾莉.萍乡市学前教育事业发展现状调查——以萍乡市普惠性幼儿园建设为例[J].成都师范学院学报，2021，37（02）：79-86.
[2]何丹，趙义，王霞，谭红.“全面二孩”政策背景下学前教育师资供求探析——基于湖北省学前教育发展现状[J].黄冈师范学院学报，2020，40（05）：31-36.
[3]高书国.中国学前教育发展战略转型研究：从快速成长到规范发展[J].教育科学研究，2019（06）：5-9+16.
[4]张颖.学前教育课程与教学改革探究——评《高校学前教育专业课程与教学研究》[J].学前教育研究，2019（06）：97.
[5]宋映泉.我国学前教育事业发展主要矛盾与公共财政投入改革方向[J].教育经济评论，2019，4（03）：19-48.