如今，外出务工成为我县农民增收致富的主要途径。然而，当农民怀揣创业致富的梦想远走四方的时候，家中子女的教育的问题也就凸现出来。据初步统计，我们乡的中小学学生中，留守孩子约占三分之一以上。近期，我和几位同事每谈到此类问题时，大家都对农村留守孩子的现状表现得非常忧虑和万般的无奈。
　　
　　一、农村留守孩子的教育现状
　　
　　少年儿童正处在情感、性格变化的转折时期，处于人生中受教育、长身体、培养健康心理的关键时期。他们不仅需要接受学校教育，还需要接受社会的关爱，更需要沐浴在父母亲情的抚育抚养之中。父母外出，留守孩子基本上都是隔代抚养，而这些孩子的委托监护人普遍年龄大，文化低，大多是文盲或半文盲，有的还要干农活维持生活。他们单纯地以为，只要负责让孩子吃饱、穿暖就够了，不去也无能力对留守孩子进行家庭学习辅导，甚至不过问孩子的学习和思想状况，普遍抱有“树大自然直”的观念。而且由于隔代抚养，祖辈们忽视与孩子们的心理沟通与交流，有的还存在不敢管，舍不得管，管不了等现象。
　　缺乏家庭教育和亲情滋养的幼小心灵，和其他孩子相比，普遍存在四多三难：即性格孤僻多、自由散漫多、不服管束多、辍学转学多、和沟通难、管理难、矫正难等问题。一些父母在孩子很小时候就外出务工，长期在家庭教育，亲情关爱等方面的缺失，给孩子的成长教育带来不利影响，部分孩子出现偏激、逆反、散漫、恋家、思念父母等心理倾向，难以取得较好成绩，道德行为也易失范，比其他学生更脆弱。这也严重影响了留守孩子健全人格和良好性格的形成。
　　家庭教育的缺失也影响了家庭教育、社会教育、学校教育的对接。孩子在学校学习五天，双休日回到家里，由于缺乏家庭教育，消弱了学校教育的力量，使学生的品行出现“反弹”和滑坡现象。许多监护人反映，留守孩子在假期更难管束。上网、打游戏、找同学逛街成了他们假期生活的主要部分。许多孩子放假在家根本不写作业，还要骗家长。家长叹到：说了不起用，打了他们还生怨恨，孩子父母回来还要埋怨他们没有管好孩子。作为长辈，自己很着急，但也没办法。
　　
　　二、解决农村留守孩子教育问题的几点建议
　　
　　孩子是祖国的未来。在我们这个贫困的农业大县，关爱农村留守孩子，关系到农村人口整体素质的提高，也是保障农村稳定，促进农村经济和谐发展，全面构建和谐社会的必然要求，也是我们基础教育工作者义不容辞的责任和义务。
　　1.健全机制，充分发挥学校在关爱农村留守孩子中的积极作用。关爱农村留守孩子，学校要起积极作用。努力帮助外出务工的农民解决后顾之忧，是学校及教育工作者义不容辞的责任。
　　⑴建立留守孩子的档案和联系卡制度。学校教师，尤其是班主任，要建立留守学生的档案和联系卡，内容可包括：留守学生的基本情况，家长姓名，家庭详细住址，留守原因；家长务工详细地址，联系电话；留守孩子临时监护人的详细住址、联系电话、身体状况、年龄等。在建立档案过程中，低一年级要向高一年级负责，小学要向初中负责，并及时补充、变更。以学生为中心组成关网络，时刻关注着留守孩子的成长。
　　⑵实施关爱留守孩子帮扶制度。学校建立教师关爱学生校务日记，让有条件的老师成为“代理家长”，教师与留守孩子经常交流，随时掌握留守孩子的思想生活状况；教师对留守孩子要定期家访，与临时监护人交流，及时反馈孩子的情况，帮助监护人做好留守孩子的思想工作。
　　⑶学校定期召开留守学生会议，通过正面引导，结合《思想品德》课本中《我和父母》及相关知识内容的讲解，使学生理解父母外出打工的艰难，教育学生要认真学习，遵守纪律，以优异的成绩回报父母的辛劳，明白父母打工挣钱不易，从小养成勤俭节约，艰苦朴素的良好习惯。
　　⑷班主任、老师平时多关心留守孩子的学习，身心健康。让留守孩子深切感受到老师对他们的关爱，增强师生间的亲切感、信任感，进而成为可以信赖的朋友。
　　⑸加强他们的心理健康教育。争对一些留守孩子的品德行为偏差和心理障爱问题，学校定期开展思想教育，情感教育和心理咨询，心理矫正活动，设立“心理咨询室”或；“倾诉信箱”，让学生“烦有所倾、苦有所诉”，为学生打开心结。同时，加强挫折教育和磨砺教育，培养留守孩子的良好心理素质，尤其是独立生活能力，以增强他们的社会适应性。
　　3.努力营造农村留守孩子健康成长的良好环境。
　　学校尽最大努力丰富校园文化生活，配齐配全文化、体育设施，尽可能多地开放图书馆等教育场所，以构建纯净、和谐的育人环境。另一方面，学校要积极争取文化、公安、工商等部门的配合，很抓校园周边环境的整治，彻底更治精神污染对留守孩子的毒化，同时，尽力丰富农村文化生活，用先进的文化占领农村阵地，为农村孩子提供健康有益的精神食粮，引导留守孩子参加有益身心的健康活动，杜绝留守孩子进入网吧及参与赌博、封建迷信等一些有害的活动。