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[摘 要]当前大多数声乐学生热衷于技能学习，对声乐欣赏学习并不重视。教师往往只注重教学方法的改进，忽略学科之间相互渗透和融合。本文结合我国高校声乐欣赏教学的实际情况进行分析，阐述声乐欣赏教育的重要价值，并针对声乐欣赏课价值为什么体现不足，提出一些教学参考意见。
[关键词]声乐欣赏教学；声乐；乐理
中图分类号：J605 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2014）27-0227-01
伴随社会的进步，艺术的繁荣，社会对于艺术专业学生的要求也越来越高。因此，高校对于声乐专业的学生进行专业的、系统的欣赏学习和训练是非常重要的。高师声乐欣赏课通常分为三个部分：声乐基础欣赏课、技术欣赏课、史论课。当前，我国很多声乐专业的学生不重视以上这些欣赏课的学习，有的学生甚至错误地认为欣赏课只是走过场的科目而已。这些认识显然是片面和错误的，但也从一个侧面反映出目前高师声乐欣赏课自身在教学中所存在的一些问题。这关乎高校声乐专业的整体教学质量，制约并影响着声乐师范生整体素质的提高。下面将阐述声乐欣赏教育的重要价值以及存在的问题及解决办法。
一.声乐欣赏课的重要价值
1.1 让学生真正掌握基础乐理
声乐欣赏课讲授声乐的基本概念，定义和基本知识，结合其他声乐欣赏课，以大量例证去说明声乐欣赏。视唱练耳扎实的基础技能的声乐欣赏类课程通过听觉分析，视唱，听写教学环节的声乐听觉训练的学生和学生的声乐情感和内在的声乐性，提高学生的声乐素质[1]。视唱练耳专业课的学习所有的声乐有着直接和重大影响，我们学习视唱练耳课程基本欣赏，更好地服务于声乐教育和声乐实践。
1.2 为学生日后作曲予以铺垫
声乐欣赏课程讲授各种和弦，连接方法，该法律的声学与和谐的作曲家实践欣赏。和声教学指导学生通过做和声练习，使学生掌握各种规则的进展，并能运用掌握健康知识解决实际问题的声乐实践，欣赏和实践相结合。要扎实抓好这些必须依靠合理的知识和良好的教学。作曲家，编曲，声乐课的欣赏课，一般指的是歌曲创作和编排，还包括一个小频带分配[2]。作曲，配器课的实践课程，为将来的声乐教师在组织声乐活动，能够熟练地运用他们的知识和技能，编写配置出有水平的声乐作品。
1.3 帮学生提高艺术品味
声乐欣赏欣赏课中的乐史与欣赏、声乐美学、艺术概论等部分是提高学生的声乐艺术修养的有效手段[3]。学生学习中国和外国的声乐历史，全面了解情况的中外声乐发展的各个历史时期，不同年龄的声乐家之声乐风格和艺术特征的，把握其内在声乐艺术发展规律和客观历史规律，思考声乐现象的一种合理的方式，从而促进学习其他声乐课程。是一种新的声乐欣赏，声乐审美过程，它从哲学视角和美学的各种分析和掌握声乐欣赏，是一个学习声乐和艺术的重要欣赏的普遍规律。声乐审美意识从理性的高度的声乐实践，这种文化的声乐审美情感，建立各级的声乐审美情趣，提高人的艺术，具有重要的作用。艺术概论是高校声乐专业的综合性欣赏课，是阐述有关艺术的基本概念和基础知识的欣赏课。
二.目前高校声乐欣赏课价值不能充分体现的原因
2.1 声乐欣赏课与声乐实践结合度偏低
声乐是听觉的艺术，学习声乐欣赏，不能离开情感体验的。纯粹的音乐中，声乐应该是加深理解声乐欣赏，去感受真实的声音。学院声乐欣赏教学欣赏与实际结合的声乐声音缺乏必要的联系[4]，一个沉闷的“纯粹”的声乐欣赏课失去了鲜活的感性特征，因此，学生缺乏学习声乐欣赏课的兴趣，出现这一现象的“重技艺轻原理”。
2.2 声乐欣赏课教学的广度与深度不足
高校声乐欣赏课教学往往掺杂入功利色彩，不注重欣赏知识教学的广度和深度，在教学中存在短视现象[5]。课本十分陈旧，教师照本宣科的使用多年，不能结合现状研究，同时与教材相关内容的许多问题的声乐欣赏内容毫无新鲜感；学生学习声乐欣赏课的理解肤浅，平时不努力，考试恶补，成绩及格就行了。教师仅仅通过下意识地参照相关的书籍和材料选择一个声乐欣赏话题，课堂内外都不能形成浓厚的学术氛围。
三.充分体现声乐欣赏课价值的方法
3.1 加强声乐欣赏教学与其它课程的联系
首先要加强横向联系与其他专业声乐欣赏。声乐欣赏教学改进声乐课程教学质量会产生重大和直接影响。学习声乐欣赏课程，将深化对声乐作品的理解，提高分析能力，准确把握声乐作品的思想内容的声乐作品。器乐教学主要是主要是钢琴演奏键盘及各种中西乐器。声乐欣赏课可以有效帮助学生正确的音准，节奏，节奏，和其他元素的声乐，让学生有一个良好的音高，节奏，和谐，准确划分一个短语，学会表达声乐，提高欣赏水平，能够提供更有效的教学。另一方面，要加强教学及声乐欣赏的历史和社会学的学科，如横向联系。声乐到今天，经历了一个漫长的历史过程，也有自身的社会和历史特点。因此，应该运用社会学研究方法去解决声乐欣赏研究的问题。
3.2 提高声乐欣赏基础课的文化品位
讲授每一个概念，应该尽量用简洁，朴实的语言，避免繁文缛节。学生唱调，归根到底并不是间隔的关系，这就要求我们首先在欣赏的基础上，正确理解间隔的概念，并构成一个可确定的各种间隔，以确定其程度的协和。以应用为目的学习欣赏，学习声乐欣赏，旨在解决真实世界的问题，这需要我们着眼于欣赏的同时，大力加强听力训练能力的训练符号等等。在歌唱和听力训练中，培养学生对声乐的认知，音高和节奏的分化能力记忆，声乐欣赏，声乐；积累了丰富的声乐语汇。在提高学生声乐素质将是难以估量的作用。
综上所述，高校声乐欣赏各科教学的基础，是学生专业修养的重要构成部分，在声乐欣赏教育中，应注充分认识声乐欣赏课在整个声乐专业教学中的地位和重要作用，加强声乐欣赏教学与其它声乐专业课的联系，丰富高校声乐欣赏课的教学手段，这样才能充分发挥声乐欣赏课的价值，让声乐教育真正成为审美教育。
参考文献
[1] 张禄民.对高职院校声乐教育的几点思考[J].南昌教育学院学报.2011（04）.
[2] 彭微琴，仲佳静.浅谈实效的声乐课堂教学[J].时代教育（教育教学）.2010（08）.
[3] 张海燕.视唱练耳课教学过程中应坚持的原则及学生声乐能力的培养[J].河北科技师范学院学报.2005（03）.
[4] 赵蕾.高职院校声乐专业《视唱练耳》课程现状分析[J].黄河之声.2011（04）.
[5] 段红霞.高师声乐欣赏课程教学现状探究及其策略[J].艺术研究.2008（01）.
[关键词]声乐欣赏教学；声乐；乐理
中图分类号：J605 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2014）27-0227-01
伴随社会的进步，艺术的繁荣，社会对于艺术专业学生的要求也越来越高。因此，高校对于声乐专业的学生进行专业的、系统的欣赏学习和训练是非常重要的。高师声乐欣赏课通常分为三个部分：声乐基础欣赏课、技术欣赏课、史论课。当前，我国很多声乐专业的学生不重视以上这些欣赏课的学习，有的学生甚至错误地认为欣赏课只是走过场的科目而已。这些认识显然是片面和错误的，但也从一个侧面反映出目前高师声乐欣赏课自身在教学中所存在的一些问题。这关乎高校声乐专业的整体教学质量，制约并影响着声乐师范生整体素质的提高。下面将阐述声乐欣赏教育的重要价值以及存在的问题及解决办法。
一.声乐欣赏课的重要价值
1.1 让学生真正掌握基础乐理
声乐欣赏课讲授声乐的基本概念，定义和基本知识，结合其他声乐欣赏课，以大量例证去说明声乐欣赏。视唱练耳扎实的基础技能的声乐欣赏类课程通过听觉分析，视唱，听写教学环节的声乐听觉训练的学生和学生的声乐情感和内在的声乐性，提高学生的声乐素质[1]。视唱练耳专业课的学习所有的声乐有着直接和重大影响，我们学习视唱练耳课程基本欣赏，更好地服务于声乐教育和声乐实践。
1.2 为学生日后作曲予以铺垫
声乐欣赏课程讲授各种和弦，连接方法，该法律的声学与和谐的作曲家实践欣赏。和声教学指导学生通过做和声练习，使学生掌握各种规则的进展，并能运用掌握健康知识解决实际问题的声乐实践，欣赏和实践相结合。要扎实抓好这些必须依靠合理的知识和良好的教学。作曲家，编曲，声乐课的欣赏课，一般指的是歌曲创作和编排，还包括一个小频带分配[2]。作曲，配器课的实践课程，为将来的声乐教师在组织声乐活动，能够熟练地运用他们的知识和技能，编写配置出有水平的声乐作品。
1.3 帮学生提高艺术品味
声乐欣赏欣赏课中的乐史与欣赏、声乐美学、艺术概论等部分是提高学生的声乐艺术修养的有效手段[3]。学生学习中国和外国的声乐历史，全面了解情况的中外声乐发展的各个历史时期，不同年龄的声乐家之声乐风格和艺术特征的，把握其内在声乐艺术发展规律和客观历史规律，思考声乐现象的一种合理的方式，从而促进学习其他声乐课程。是一种新的声乐欣赏，声乐审美过程，它从哲学视角和美学的各种分析和掌握声乐欣赏，是一个学习声乐和艺术的重要欣赏的普遍规律。声乐审美意识从理性的高度的声乐实践，这种文化的声乐审美情感，建立各级的声乐审美情趣，提高人的艺术，具有重要的作用。艺术概论是高校声乐专业的综合性欣赏课，是阐述有关艺术的基本概念和基础知识的欣赏课。
二.目前高校声乐欣赏课价值不能充分体现的原因
2.1 声乐欣赏课与声乐实践结合度偏低
声乐是听觉的艺术，学习声乐欣赏，不能离开情感体验的。纯粹的音乐中，声乐应该是加深理解声乐欣赏，去感受真实的声音。学院声乐欣赏教学欣赏与实际结合的声乐声音缺乏必要的联系[4]，一个沉闷的“纯粹”的声乐欣赏课失去了鲜活的感性特征，因此，学生缺乏学习声乐欣赏课的兴趣，出现这一现象的“重技艺轻原理”。
2.2 声乐欣赏课教学的广度与深度不足
高校声乐欣赏课教学往往掺杂入功利色彩，不注重欣赏知识教学的广度和深度，在教学中存在短视现象[5]。课本十分陈旧，教师照本宣科的使用多年，不能结合现状研究，同时与教材相关内容的许多问题的声乐欣赏内容毫无新鲜感；学生学习声乐欣赏课的理解肤浅，平时不努力，考试恶补，成绩及格就行了。教师仅仅通过下意识地参照相关的书籍和材料选择一个声乐欣赏话题，课堂内外都不能形成浓厚的学术氛围。
三.充分体现声乐欣赏课价值的方法
3.1 加强声乐欣赏教学与其它课程的联系
首先要加强横向联系与其他专业声乐欣赏。声乐欣赏教学改进声乐课程教学质量会产生重大和直接影响。学习声乐欣赏课程，将深化对声乐作品的理解，提高分析能力，准确把握声乐作品的思想内容的声乐作品。器乐教学主要是主要是钢琴演奏键盘及各种中西乐器。声乐欣赏课可以有效帮助学生正确的音准，节奏，节奏，和其他元素的声乐，让学生有一个良好的音高，节奏，和谐，准确划分一个短语，学会表达声乐，提高欣赏水平，能够提供更有效的教学。另一方面，要加强教学及声乐欣赏的历史和社会学的学科，如横向联系。声乐到今天，经历了一个漫长的历史过程，也有自身的社会和历史特点。因此，应该运用社会学研究方法去解决声乐欣赏研究的问题。
3.2 提高声乐欣赏基础课的文化品位
讲授每一个概念，应该尽量用简洁，朴实的语言，避免繁文缛节。学生唱调，归根到底并不是间隔的关系，这就要求我们首先在欣赏的基础上，正确理解间隔的概念，并构成一个可确定的各种间隔，以确定其程度的协和。以应用为目的学习欣赏，学习声乐欣赏，旨在解决真实世界的问题，这需要我们着眼于欣赏的同时，大力加强听力训练能力的训练符号等等。在歌唱和听力训练中，培养学生对声乐的认知，音高和节奏的分化能力记忆，声乐欣赏，声乐；积累了丰富的声乐语汇。在提高学生声乐素质将是难以估量的作用。
综上所述，高校声乐欣赏各科教学的基础，是学生专业修养的重要构成部分，在声乐欣赏教育中，应注充分认识声乐欣赏课在整个声乐专业教学中的地位和重要作用，加强声乐欣赏教学与其它声乐专业课的联系，丰富高校声乐欣赏课的教学手段，这样才能充分发挥声乐欣赏课的价值，让声乐教育真正成为审美教育。
参考文献
[1] 张禄民.对高职院校声乐教育的几点思考[J].南昌教育学院学报.2011（04）.
[2] 彭微琴，仲佳静.浅谈实效的声乐课堂教学[J].时代教育（教育教学）.2010（08）.
[3] 张海燕.视唱练耳课教学过程中应坚持的原则及学生声乐能力的培养[J].河北科技师范学院学报.2005（03）.
[4] 赵蕾.高职院校声乐专业《视唱练耳》课程现状分析[J].黄河之声.2011（04）.
[5] 段红霞.高师声乐欣赏课程教学现状探究及其策略[J].艺术研究.2008（01）.