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习得性无助是美国心理学家、行为矫治专家塞利格曼和他的同事1967年提出的一个科学概念,它是指个体经历了某种学习后,在情感、认知和行为上表现出消极的特殊的心理状态。幼师学生"习得性无助"成因主要来自于学生自身、教师、父母及环境,"习得性无助"是困扰幼师生进行体育学习的重要心理问题。
幼师学生体育学习中的“习得性无助”现象成因分析
【摘 要】
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习得性无助是美国心理学家、行为矫治专家塞利格曼和他的同事1967年提出的一个科学概念,它是指个体经历了某种学习后,在情感、认知和行为上表现出消极的特殊的心理状态。幼师
【机 构】
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武汉城市职业学院学前教育学院,
【出 处】
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体育世界(下旬刊)
【发表日期】
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2014年01期
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